人音版小學(xué)音樂(lè)《剪羊毛》說(shuō)課稿

1、最新資料推薦人音版小學(xué)音樂(lè)剪羊毛說(shuō)課稿剪羊毛說(shuō)課稿各位考官好，我是應(yīng)聘小學(xué)音樂(lè)教師的 09 號(hào)考生，我抽到的說(shuō)課題目是銀色的馬車(chē)從天上來(lái)，接下來(lái)，開(kāi) 始我的說(shuō)課。我的說(shuō)課從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō) 板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行。一、說(shuō)教材 剪羊毛是人音版三年級(jí)下冊(cè)第一單元中的歌曲。它是一首澳大利亞民歌，也是一首少兒歌曲。歌曲反映了牧場(chǎng)工人緊張的勞動(dòng)場(chǎng)面和火熱的勞動(dòng)熱情。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，其旋律優(yōu)美歡快，尤其是附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用， 更賦予歌曲活潑跳躍之感。我根據(jù)音樂(lè)標(biāo)準(zhǔn)里所提出的培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣。重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)參與，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、 表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高

2、學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶 高尚情操 根據(jù)教材的分析，我設(shè)定如下三維教學(xué)目標(biāo)：(1)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)和演唱感受歌曲感受歌曲愉快，活潑的情緒和風(fēng)格。(2)過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力。(3)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固附點(diǎn)及四分休止符的音樂(lè)知識(shí)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，我說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。教學(xué)難點(diǎn)：解決附點(diǎn)音符的節(jié)奏。二、說(shuō)學(xué)情 三年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力 強(qiáng)是其最大的特點(diǎn)。他們對(duì)于新鮮事物的好奇心強(qiáng)，利用他們好動(dòng)的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)其自 身

3、的各個(gè)感知通道，參與音樂(lè)，使其在參與的過(guò)程中感受美、體驗(yàn)美、 享受美，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，通過(guò)不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)， 讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)中感受歌曲，在自主參與的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲，培養(yǎng) 他們的聆聽(tīng)習(xí)慣。三、說(shuō)教法 音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，它以其自身的 藝術(shù)魅力，陶冶著人們的情操，凈化著人們的心靈。作為音樂(lè)學(xué)科，在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，更有其他學(xué)科不可替代的作用。因此，在執(zhí)教歌曲剪羊毛的教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了一些現(xiàn)代 教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮歌曲的音響特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情 緒，理解歌曲內(nèi)容、風(fēng)格特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生有很大的幫助。通過(guò)運(yùn)用綜合藝術(shù)的教學(xué)手段，讓學(xué)生從聽(tīng)

4、中感，從看中學(xué)，從 而豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高其對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。指導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)中學(xué)習(xí)，達(dá)到較好的教學(xué)效果。還運(yùn)用了模唱法、聽(tīng)唱法、學(xué)唱法。整節(jié)課以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，逐步 展開(kāi)，環(huán)環(huán)相扣，直至完成整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。四、說(shuō) 學(xué)法 我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我把以音樂(lè)審美為核心的基本 理念貫穿始終。把音樂(lè)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透到音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂(lè)教學(xué)模式和多媒體相結(jié)合，利 用多媒體技術(shù)所提供的形象生動(dòng)的畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán) 境，從而更好地聆聽(tīng)音樂(lè)、理解音樂(lè)，為音樂(lè)所表達(dá)的境界所吸引， 所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，進(jìn)而產(chǎn)生興趣和愛(ài)好

5、，從而激發(fā) 學(xué)生去表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境 為了創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，我 創(chuàng)設(shè)了這樣的情境！同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的小動(dòng)物是什么？ 為什么？（生回答）告訴同學(xué)們老師最喜歡的小動(dòng)物羊。因?yàn)檠蚝軠仨?，也很可?ài)。而且羊的全身都是寶呢，羊肉可以吃，羊奶可以喝，羊皮、羊毛 還可以做成衣服，還有羊角不光是珍貴的藥材，還可以做成裝飾品呢! 于是展開(kāi)本堂新課。（2）新授歌曲剪羊毛1、看歌曲動(dòng)畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲情緒和對(duì)歌曲有一個(gè)初步的了解。2、進(jìn)行讀歌詞：通過(guò)讀歌詞讓學(xué)生掌握四分休止符和附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。3 、通過(guò)教師范唱，加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象。4 、通過(guò)教師指導(dǎo)和接唱游戲來(lái)引

6、導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲。（三）拓展部分：在學(xué)生熟練的演唱歌曲后，我在這一部分加入了歌曲欣賞，通過(guò) 聽(tīng)宋祖英的民歌版剪羊毛、童聲合唱版剪羊毛、流行音樂(lè)版剪 羊毛這三個(gè)不同的版本的歌聲來(lái)吸引學(xué)生，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué) 生感受不同的音樂(lè)元素，所展現(xiàn)出來(lái)不同的美。在學(xué)生演唱歌曲的同時(shí)加入情感的表達(dá)，讓學(xué)生帶著思想感情、 用歡快的聲音更好的把歌曲表現(xiàn)出來(lái)。（四）結(jié)束部分 播放剪羊毛的比賽現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生了解剪羊毛 的過(guò)程。再來(lái)欣賞剪羊毛的舞蹈，讓學(xué)生們看看小舞星們?cè)鯓佑梦璧副磉_(dá)自己的情感的，自己在創(chuàng)作舞蹈的時(shí)候能有獨(dú)特的見(jiàn)解， 展現(xiàn)出 不同的效果。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 為了使課堂的氣氛更加的適合學(xué)生學(xué)習(xí)， 我將 我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：