《威尼斯的小艇》教學設計

1、威尼斯的小艇教學設計濮陽縣白堽鄉(xiāng)白堽中心小學 田紅麗威尼斯的小艇是一篇清新、雋永的散文，全文篇幅雖短，卻把小艇勾勒得活靈活現(xiàn)，富有情趣。本課教學的重難點在于使學生了解威尼斯小艇的特點及小艇同威尼斯城的密切關系，學習作者觀察事物、抓住事物特點寫的方法。作者之所以能把威尼斯小艇及與小艇有關的事物寫具體，是同仔細觀察分不開的。課文融入了作者多次觀察的體驗和感受，因而能寫得如此形象、生動、具體。讀過課文，使我們有一種身臨其境的感覺。現(xiàn)在我談一談這一課的教學設計。教學目標：1. 學會課文的生字新詞，有感情地朗讀課文。2. 通過學習課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點及它同威

2、尼斯水城的密切關系。受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。3. 學習作者抓住事物特點進行具體描寫的方法。教學重點：了解威尼斯小艇的特點，理解作者是怎樣把這一特點寫具體的。教學難點：學習作者抓住事物特點進行具體描寫的方法。教學時間：兩課時。                              

3、;  第一課時教學過程：一、創(chuàng)設情景、導入新課。1同學們，平時我們只能從書報或電視上看到一些世界著名城市的特色風光，極少出外旅游，今天，老師就帶你們到外國旅游，好嗎？2好！現(xiàn)在我們已下了飛機，到了意大利的威尼斯，請同學們用你的攝像機-眼睛把威尼斯的風光攝下來，待會告訴老師你們都拍攝了什么景物？     3（CAI課件）播放圖片、音樂。4游覽了威尼斯，你們有什么感受？（美極了?。?你們都見到了什么？看誰的攝像機最好，攝入的景物最多。（石橋，古建筑，河道，小艇）6這些啊，大作家馬克吐溫也都見到過，而且進行了仔細的觀察，并寫下了一

4、篇文章，什么文章啊？（學生齊讀課題）二、整體感知，提出要求。1、過渡：可是，為什么作者在這眾多的事物中，只選擇“小艇”來寫呢？請大家?guī)е@個問題，自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。（學生讀）（課件出示）思考題：（1）讀準課本生字詞，理解詞語的意思。（2）威尼斯的小艇有什么特點？作者是怎樣把這些特點寫具體的？（3）作者是從哪些方面具體寫出“船夫的駕駛技術特別好”的？（4）小艇和威尼斯城市關系密切，從課文哪些地方可以看出來？了解小艇的樣子和特點：2、學生根據(jù)思考題，自學課文，圈點、勾畫，四人小組交流、討論。三、檢查自學，相機點撥。1、同學互相提出易讀錯和易寫錯的字：挺：壬；寂：不要多一小豎。2、過

5、渡：好，作者為什么選擇小艇來寫呢？（因為小艇是威尼斯的主要交通工具）3、說到交通工具，我記得文中有句話說“小艇等于大街上的汽車”。你說這“大街”指的是什么？（河道）“汽車”呢？（小艇）4、課前，我們預習過，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個自然段告訴我們“男女老少各類人”都離不開小艇？（記得）都有寫了誰？（商人、婦女、老人、小孩）5、是?。】梢娝_實是那里的-（主要交通工具）。從這里，我們知道了小艇的這一特點，（小艇作用大）正因為小艇有這個突出特點，所以作者選擇小艇寫。6、你認為還有其它的原因嗎？（結(jié)合同學的發(fā)言。由老師板書：樣子奇特、船夫技術高超）四、總結(jié)：同學們學習很認真，從整體上認識了小艇和它的特點。下一節(jié)課我們再來學習作者是怎樣細致觀察，并抓住小艇的特點進行精彩描繪的。五、作業(yè)：1、抄寫課文的生字新詞。2、有感情地朗讀課文。板書設計：26.威尼斯的小艇小艇的特點：外形：窄、深、翹