蘇科版九年級(jí)物理下冊(cè)：16.4“安裝直流電動(dòng)機(jī)模型”質(zhì)量檢測(cè)練習(xí)題

1、.16.4“安裝直流電動(dòng)機(jī)模型質(zhì)量檢測(cè)練習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題1.要改變直流電動(dòng)機(jī)線圈轉(zhuǎn)動(dòng)的方向，可行的方法是  A. 改變電流的大小 B. 改變磁場(chǎng)的強(qiáng)弱C. 只改變電流方向 D. 同時(shí)改變電流方向和磁場(chǎng)方向2.以下家用電器中應(yīng)用了電動(dòng)機(jī)工作的是   A. 電燈                     

2、0;          B. 電熱水器                                C. 洗衣機(jī)    

3、;                            D. 電飯鍋3.在制作簡(jiǎn)易電動(dòng)機(jī)的過(guò)程中，假設(shè)要改變電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)方向，可以 A.改變通電電流的大小B.將電源的正負(fù)極對(duì)調(diào)C.換用磁性更強(qiáng)的磁鐵D.增加電動(dòng)機(jī)的線圈匝數(shù)4.發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)的創(chuàng)造使人類步入電氣化時(shí)代，制造電動(dòng)機(jī)所根據(jù)的原理是 A.電磁感應(yīng)現(xiàn)

4、象B.電流的周圍存在著磁場(chǎng)C.磁場(chǎng)間的互相作用D.通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用5.以下用電器中，根據(jù)磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體受力的作用的原理制成的是  A. 電烙鐵 B. 電飯煲 C. 電動(dòng)機(jī) D. 電磁鐵6.如下圖的實(shí)驗(yàn)與電動(dòng)機(jī)工作原理一樣的是   A.       B.       C.       D. 7.某機(jī)

5、器的能量流向圖如下圖，據(jù)此推測(cè)該機(jī)器可能是A. 熱機(jī)   B. 電動(dòng)機(jī)     C. 電熱水器 D. 發(fā)電機(jī)8.一臺(tái)組裝齊全的直流電動(dòng)機(jī)模型，接通電源后電動(dòng)機(jī)不轉(zhuǎn)，用手撥動(dòng)一下轉(zhuǎn)子后，線圈轉(zhuǎn)子就正常轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，那么它開場(chǎng)時(shí)不轉(zhuǎn)的原因可能是 A. 線圈內(nèi)部短路                   

6、60;                                  B. 電刷與換向器接觸不良C. 磁鐵的磁性不強(qiáng)或線圈中電流不夠大         &#

7、160;        D. 線圈正好處于平衡位置9.以下實(shí)驗(yàn)中用來(lái)研究電流產(chǎn)生磁場(chǎng)的是    A.                               

8、0;               B. C.                                 

9、                D. 10.要改變直流電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)方向，可采用的方法是A. 適當(dāng)減小電流B. 適當(dāng)減弱磁場(chǎng)C. 改變線圈中的電流方向或?qū)φ{(diào)磁鐵的兩極改變磁感線的方向D. 改變線圈中的電流方向同時(shí)對(duì)調(diào)磁鐵的兩極11.如下圖，關(guān)于以下四幅圖的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是   A. 甲圖的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明磁場(chǎng)能產(chǎn)生電流    &

10、#160;                    B. 乙圖的實(shí)驗(yàn)原理可以制成電動(dòng)機(jī)C. 丙圖是的實(shí)驗(yàn)原理可以制成電動(dòng)機(jī)                     

11、0;D. 丁圖中開關(guān)閉合后，通電螺線管的右端有s極12.在學(xué)校組織的“小制作活動(dòng)中，“圓夢(mèng)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，以塑料管為連接軸將兩個(gè)玩具小電機(jī)的轉(zhuǎn)軸連接起來(lái)，并連接如下圖的電路，開關(guān)S閉合后，小燈泡發(fā)光；斷開開關(guān)S后，轉(zhuǎn)動(dòng)甲電機(jī)，小燈泡還能發(fā)光。根據(jù)這些現(xiàn)象以下推斷正確的選項(xiàng)是    A.甲電機(jī)相當(dāng)于電動(dòng)機(jī)，乙電機(jī)相當(dāng)于發(fā)電機(jī)B.甲電機(jī)的工作原理是電磁感應(yīng)現(xiàn)象C.乙電機(jī)工作時(shí)，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能D.將電源正負(fù)極對(duì)調(diào)，燈泡亮度發(fā)生改變13.下面四幅圖中能說(shuō)明電動(dòng)機(jī)原理的是A.  B. C.  D. 14.如下圖的四個(gè)實(shí)驗(yàn)

12、中，能說(shuō)明電動(dòng)機(jī)工作原理的是A.  B.  C.  D. 15.以下四幅實(shí)驗(yàn)裝置圖所反映的原理，對(duì)電動(dòng)機(jī)的創(chuàng)造有直接影響的是A.   B.  C.   D. 二、填空題16.物理學(xué)規(guī)定：_ 電荷定向挪動(dòng)方向?yàn)殡娏鞣较??！罢颉柏?fù) 17.電動(dòng)自行車是一種非常方便快捷的交通工具電動(dòng)車在工作時(shí)是把_能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能；旋轉(zhuǎn)右手的“調(diào)速把手，發(fā)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)后輪的轉(zhuǎn)速會(huì)發(fā)生改變，與這個(gè)“調(diào)速把手聯(lián)動(dòng)的電路元件本質(zhì)是一個(gè)_。 18.如圖，該實(shí)驗(yàn)證實(shí)了_據(jù)此制成了_它在工作工程中把_能轉(zhuǎn)化成_能19.小

13、明自制的簡(jiǎn)易電動(dòng)機(jī)，一枚干電池豎直放置 正極朝上，電池的負(fù)極上放有一塊圓形的可以導(dǎo)電的小磁體，將一個(gè)小金屬線圈套在電池上，要使線圈轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，除了讓線圈平衡在電池正極這個(gè)支點(diǎn)之外，還必須保證線 圈中有_，線圈放置在_中。 20.在學(xué)習(xí)了“怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流后，同學(xué)們?cè)谡n下自己又試著重新進(jìn)展了實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)體會(huì)其中的細(xì)節(jié)1小田首先將檢查過(guò)的實(shí)驗(yàn)器材連接好如下圖，確認(rèn)連接無(wú)誤后，將金屬棒PQ向左程度切割磁感線實(shí)驗(yàn)中卻幾乎看不出電流表指針偏轉(zhuǎn)請(qǐng)你幫助小田分析“看不出電流表指針偏轉(zhuǎn)的原因可能是什么？原因：_ 2小田將電流表?yè)Q成靈敏電流計(jì)進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中他發(fā)現(xiàn)靈敏電流計(jì)指針每次擺動(dòng)的角度不同，于是他想

14、研究“感應(yīng)電流的大小與哪些因素有關(guān)小田猜測(cè)可能與導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，速度越大，_ 能越大，轉(zhuǎn)化成_ 能就越多；他還猜測(cè)可能與磁場(chǎng)的強(qiáng)弱有關(guān)實(shí)驗(yàn)次數(shù)123456課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日

15、積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。速度cm/s123456電流mA2.04.05.98.110.2這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?11.8“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一

16、種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)

17、、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。3小田為了驗(yàn)證自己的第一個(gè)猜測(cè)，并將足夠大的磁體放在程度面上，驅(qū)動(dòng)裝置通過(guò)兩根絕緣硬棒ab、cd使導(dǎo)體PQ沿直線程度向左運(yùn)動(dòng)導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)區(qū)域的磁場(chǎng)強(qiáng)弱一樣同一次實(shí)驗(yàn)，應(yīng)使導(dǎo)體做_ 填“勻速或“變速運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)如表所示，分析數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：_ 唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)

18、子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。21.由于導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫做_ 現(xiàn)象；用圖中的_ 選填“甲或“乙實(shí)驗(yàn)可說(shuō)明電動(dòng)機(jī)的工作原理22.電動(dòng)機(jī)是根據(jù)_ 的原理制成的，一臺(tái)電動(dòng)機(jī)正常工作時(shí)，兩端的電壓為220V，通過(guò)線圈的電流為10A，假設(shè)此線圈的電阻為2，那么它的電功率是_ W，這臺(tái)電動(dòng)機(jī)1min內(nèi)產(chǎn)生的熱量是_ J，這臺(tái)電動(dòng)機(jī)的效率是_ . 23.電動(dòng)機(jī)工作時(shí)，將_能轉(zhuǎn)化為_能，它是根據(jù)