《第九十四（“驚愕”）交響曲》教案 (2)

1、第九十四“驚愕”交響曲【作品概述】第九十四“驚愕”交響曲，作者在力度的表現手法上，給后人留下了深刻的印象。古典交響套曲一般由四個樂章組成，其中第二樂章通常是抒情的慢板樂章。在驚愕交響曲這部作品里，海頓卻出人意料地在第二樂章中用極弱的力度陳述主題后，立即加上樂隊全體的強奏，使觀眾為之愕然而得此名。像這樣的力度和情緒的對比及其所產生的效果，現在看來不足為奇，但在當時來看，這卻是一大創(chuàng)舉?！窘虒W目標】（PPT展示）1、發(fā)展音樂聽覺能力，記憶能力和感受能力。2、了解音樂大師海頓，感受他的人格魅力。3、了解變奏的四種方法?！窘虒W重、難點】1、學會哼唱和記住驚愕交響曲第二樂章的主題。2、感受、體驗并表現樂

2、曲中力度的變化?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w、課件、鋼琴、力度卡片。【教學過程】一、組織教學。二、導入新課（初聽）：（PPT顯示視頻）1、同學們，你們知道“驚愕”是什么意思嗎？對了，就是“驚奇、錯愕”的意思。為什么這首曲子叫“驚愕交響曲”呢？我們還是去親身體驗一番吧！（初聽全曲）在欣賞的同時請同學們思考下面兩個問題：a、作品給你印象最深的是什么？b、為什么用“驚愕”作為該樂章的標題？（引出海頓“驚愕”的設計）2、音樂欣賞完了，說說作品給你印象最深的是什么？為什么用“驚愕”做標題？其實，這段音樂背后還有一個故事呢！聽音樂會是歐洲古代王公貴族、紳士淑女們的一種社交禮儀，各個皇室貴族不管喜不喜歡音樂，為了面子

3、都要出席音樂會。但是在音樂會開始之后，很多人都閉上眼睛，陶醉在柔美的音樂之中，有的還忍不住開始打盹。這位幽默的音樂家于是就想出了一條妙計，決定和觀眾開一個小玩笑。這首交響曲的第二樂章，在靜謐安詳的曲調中，突然想起幾次強有力的震撼聲，讓那些正在打瞌睡的貴族們，都被這突如其來的聲音嚇了一跳，哦，原來是音樂家在跟她們開玩笑呢！后來，這首以“驚愕”命名的交響曲就成為世界聞名的交響曲作品之一。那么，大家想不想知道這么幽默的音樂家到底是誰呢？那就請大家跟隨我“走近海頓”吧！3、走近海頓。（PPT展示圖片）海頓出生在奧地利和匈牙利邊境的一個風景秀麗的小村莊，他的父母親都是普通的勞動者，卻都熱愛音樂，這使海頓

4、從小有機會受到音樂的熏陶。他的家境貧苦，為了學習，六歲就離開了父母到維也納。海頓有著超人的音樂才華，八歲那年，被選為當一所教會的兒童合唱團的團員。后來長大后，嗓子變聲，被合唱團趕了出來，從此他流落街頭，嘗盡了世間的艱難困苦。幸運的是他被一位歌唱家發(fā)現，并得到了他的救助，才勉強活了下來。這個時期可以說是他一生最為艱苦的時期。雖然生活困窘，但他熱愛音樂的信念從未動搖，他努力學習音樂，最終得到了匈牙利貴族保爾·艾斯特哈齊的幫助，成為這位侯爵的宮廷樂師。此后，海頓生活安定，直到晚年。他的絕大部分作品都是這一時期創(chuàng)作的，由于他性格開朗、善良、質樸、誠懇，因此他的作品聽起來總有一種寧靜、樂觀的感

5、覺，而不像貝多芬的音樂那樣具有強烈的斗爭性。、生平：海頓(17321809)，奧地利作曲家。他從小便受到民間音樂、教堂音樂的熏陶，并顯示出超人的音樂才華，曾長期在宮廷中任職。、地位：海頓在音樂史上有著重要的地位，他繼承了先輩的成就，進行摸索、試驗、成熟、定型，被后人稱為“交響樂之父”。、貢獻：海頓是位多產的作曲家，一生創(chuàng)作了上百部交響曲，84首弦樂四重奏、54首鋼琴奏鳴曲及歌劇、清唱劇、彌撒曲等。他奠定了歐洲古典時期的交響樂和室內樂的規(guī)范，形成了德奧音樂經久不衰的優(yōu)良傳統(tǒng)。海頓的創(chuàng)作手法，更是使后人受益非淺，包括莫扎特、貝多芬等著名的音樂家，還被莫扎特、貝多芬稱為“海頓老爹”。在把交響曲從貴族

6、客廳中解放出來的道路上，海頓邁出了重要的一步。他是18世紀完美的古典主義音樂風格的最重要的代表人物。、音樂風格：具有熱烈灑脫的主旋律和充滿活力的節(jié)奏，并應用了活潑明快的鄉(xiāng)村舞曲素材。音樂明快、樂觀、幽默，充滿了生氣，使人得到鼓舞和力量。海頓是德國國歌的曲作者，海頓更是“倍受尊敬的音樂大師”、“慈祥的音樂家”，接下來，我們就來學習海頓的這首聞名世界的第九十四“驚愕”交響曲第二樂章。三、學習新課（分段欣賞、分析）：（PPT展示圖片）1、主題：首先，我們來聆聽主題，并思考：“音樂的力度、情緒如何？產生了什么效果？”1）分析主題第一段，平靜、天真、單純、典雅的主題，由第一、第二小提琴輕微地齊奏而出，反

7、復時改用了第一小提琴以更弱的力度演奏，在最后一小節(jié)弱拍處，突然使用了強力度的全奏，產生了第一次“驚愕”的效果。第二段，先用弦樂器演奏，重復時加進了長笛、雙簧管和圓號，效果略微豐滿一些。變奏一：（PPT播放音樂）（1）這段小提琴的演奏，你感受到什么變化？（2）保持了主題結構，主旋律改用了第二小提琴和中提琴演奏，第一小提琴用快速的十六分音符相襯托，與主題相比略顯活躍，好像在翩翩起舞。變奏二：（PPT播放音樂）（1）這段變奏改變了什么？音樂的力度如何？（變調性ff）（2）轉到C小調，在第二樂段的第三句，樂隊的強奏加之定音鼓的襯托，顯現出驚人的力量，再次出現了“驚愕”的效果。變奏三：（PPT播放音樂）（1）這段旋律的情緒如何？改變了什么？（幽美、舒展變節(jié)奏p）（2）返回到C大調，旋律分別由雙簧管和小提琴、長笛奏出，音樂優(yōu)美而舒展，形成了天使般的二重奏。變奏四：（PPT播放音樂）（1）這段的音樂氣氛怎么樣？（熱烈）（插入音樂）（2）第一樂段是管樂隊的強奏；第二樂段有弦樂和大管輕