語(yǔ)文版四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期古詩(shī)閱讀專項(xiàng)加深練習(xí)題

1、語(yǔ)文版四年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期古詩(shī)閱讀專項(xiàng)加深練習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 古詩(shī)閱讀。清平樂(lè)·村居宋辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。1辛棄疾，字_，號(hào)_，歷城（今山東濟(jì)南）人，我國(guó)_時(shí)期著名的愛(ài)國(guó)詞人，他的許多詞都抒發(fā)了他抗金、報(bào)國(guó)、收復(fù)中原的宏偉志愿，如破陳子為陳同甫賦壯詞以寄之。2以下漢字讀音錯(cuò)誤的是（  ）A.清平樂(lè)yuè B.翁媼 wn C.鋤豆chú D.蓮蓬 lián3“最喜小兒亡賴”，你從哪個(gè)詞上可

2、以看出這個(gè)“小兒”的頑皮？（_）4“溪頭臥剝蓮蓬”中“臥”一向有一字千金之譽(yù)(一字用得恰到好處，給全句或全詞增輝)。你同意此說(shuō)嗎？為什么？_5下列理解不正確的一項(xiàng)是（  ）A.“清平樂(lè)”是詞牌名，“村居”是詞的題目。B.詞的上片描寫(xiě)江南山村的景色，下片描寫(xiě)兩代人的生活畫(huà)面。C.下闋四句，采用白描手法，直書(shū)其事，和盤(pán)托出三個(gè)兒子的不同形象。D.全詞表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村和平寧?kù)o生活的喜愛(ài)之情。2. 詩(shī)歌鑒賞。默寫(xiě)芙蓉樓送辛漸一詩(shī)，回答問(wèn)題。_，_。_，_。1補(bǔ)全詩(shī)句。這是一首送別友人的_詩(shī)，作者與友人分別的時(shí)間是_，具體地點(diǎn)是_，友人所去的地方是_。2詩(shī)中哪些詞語(yǔ)含蓄地寫(xiě)出了作者送別友人時(shí)依

3、依不舍的感情？_3最后一句使用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的品格？_3. 課外閱讀。夜景傅仇森林抱住一個(gè)月亮，針葉撒出萬(wàn)縷青光；一串串明明朗朗的珠寶，一串串星星，掛在樹(shù)枝上。好一個(gè)醉人的童話般的夜景。好一個(gè)迷人的安靜的海洋。我聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)木在輕輕呼吸，嫩草在發(fā)芽，幼苗在生長(zhǎng)；一根新針葉悄悄生出來(lái)，刺著飛鼠，在夢(mèng)中抖抖翅膀。好一個(gè)醉人的童話般的夜景，好一個(gè)迷人的安靜的海洋。我聽(tīng)見(jiàn)森林的心臟在跳躍，樹(shù)根底下泉水咚咚響；一顆顆露珠像失眠的野鴿，閃著綠的眼睛白的光。好一個(gè)醉人的童話般的夜景，好一個(gè)迷人的安靜的海洋。我聽(tīng)見(jiàn)森林伸展手臂的聲音，樹(shù)枝搖搖，好像在收聚星光；送給未來(lái)的晴朗的早晨，送給光華燦爛的旭陽(yáng)

4、。好一個(gè)醉人的童話般的夜景，好一個(gè)迷人的安靜的海洋。我聽(tīng)見(jiàn)的這一切，是生命的音響，這里面也含有我的呼吸，我的聲音；這一切，都是屬于我的祖國(guó)，為了明天，這一切都在快快地成長(zhǎng)。好一個(gè)醉人的童話般的夜景，好一個(gè)迷人的安靜的海洋。1“森林抱住一個(gè)月亮”是把_當(dāng)作_來(lái)寫(xiě)的。2“好一個(gè)醉人的童話般的夜景，好一個(gè)迷人的安靜的海洋”在全詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)，這樣寫(xiě)起到了_的作用。3詩(shī)人說(shuō)“我聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)木在輕輕呼吸我聽(tīng)見(jiàn)森林的心臟在跳躍我聽(tīng)見(jiàn)森林伸展手臂的聲音”這些是耳朵能聽(tīng)到的嗎？說(shuō)出你的觀點(diǎn)。_4. 閱讀秋晚的江上，回答問(wèn)題。秋晚的江上劉大白歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上;頭白的蘆葦，

5、也妝成一瞬的紅顏了。1本首詩(shī)共有_小節(jié)。2寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。倦（_）   瞬（_）3第一小節(jié)中的“馱著”一詞能不能改成“帶著”？為什么？_4文中畫(huà)“  ”的句子運(yùn)用了_ 的修辭方法，這樣寫(xiě)的好處是_ 。5讀完這首詩(shī)，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？ _5. 閱讀完成練習(xí)。黎明（節(jié)選）艾青當(dāng)我還不曾起身兩眼閉著聽(tīng)見(jiàn)了鳥(niǎo)鳴聽(tīng)見(jiàn)了車聲的隆隆聽(tīng)見(jiàn)了汽笛的嘶叫我知道你又叩開(kāi)白日的門(mén)扉了黎明，為了你的到來(lái)我愿站在山坡上， 像歡迎從田野那邊疾奔而來(lái)的少女，向你張開(kāi)兩臂因?yàn)槟?，你有她的純真的微笑。和那使我迷戀的草野的清芬。我懷念那：?/p>

6、著伙伴提了篾籃到田堤上的豆棚下采擷豆莢的美好的時(shí)刻啊我常進(jìn)到最密的草叢中去，讓露水浸透了我的草鞋，泥漿也濺滿我的褲管，這是自然給我的撫慰，我將狂歡而跳躍1將文中的詞換成近義詞。叩開(kāi)（_） 疾奔（_） 撫慰（_）2“你又叩開(kāi)白日的門(mén)扉了”這里運(yùn)用了_的修辭手法，“你”指的是_，省略號(hào)在這里的作用是_。3“我將狂歡而跳躍”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？_4發(fā)揮想象，在原詩(shī)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充一句，意思及風(fēng)格與原詩(shī)盡量接近。當(dāng)我還不曾起身，兩眼閉著，聽(tīng)見(jiàn)了_。5詩(shī)人描繪出這樣一幅生活場(chǎng)景：在孩提時(shí)代，當(dāng)黎明到來(lái)的時(shí)候，“我”曾和小伙伴去采豆莢，“露水浸透了我的草鞋，/泥漿也濺滿我的褲管”這充滿深

7、情、充滿生活氣息的畫(huà)面多么動(dòng)人?。≡囍脙扇湓捗鑼?xiě)你孩提時(shí)代的快樂(lè)時(shí)光吧。_6. 閱讀芳草地。太陽(yáng)的話艾青打開(kāi)你們的窗子吧，打開(kāi)你們的板門(mén)吧，讓我進(jìn)去讓我進(jìn)去，進(jìn)到你們的小屋里，我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏?，我?guī)е鴿M身的露水?？炱饋?lái)快起來(lái)，快從枕頭上抬起頭來(lái)，睜開(kāi)你的被睫毛蓋著的眼，讓你的眼看見(jiàn)我的到來(lái)， 讓你們的心像小小的木板房，打開(kāi)它們關(guān)閉了很久的窗子。讓我把花束，把香氣和亮光，把溫暖和露水灑滿你們新的空間。1詩(shī)中的“我”指的是_，“你們”指的是_？2詩(shī)歌中第節(jié)。畫(huà)“ ”的部分運(yùn)用了反復(fù)的寫(xiě)法，表現(xiàn)了太陽(yáng)_的心情。3詩(shī)歌中的第節(jié)句式整齊，節(jié)奏明快，這是運(yùn)

8、用了   的修辭手法，寫(xiě)出了太陽(yáng)給予人類的美好事物： 、 、 、 、和 。本詩(shī)中太陽(yáng)代表了   ，表達(dá)了作者 。4下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A.“讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去”要讀出命令的語(yǔ)氣。B.現(xiàn)代詩(shī)歌按表達(dá)方式分為抒情詩(shī)和敘事詩(shī)，而太陽(yáng)的話是一首抒情詩(shī)。C.詩(shī)人運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予太陽(yáng)人的語(yǔ)言和思想。5我想到了兩個(gè)與太陽(yáng)有關(guān)的古代神話_、_。7. 閱讀課文選段，完成練習(xí)。（一）在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。（二）白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞，它

9、向白雪皚皚的樹(shù)枝又抹一層銀色的光華。1這兩節(jié)詩(shī)節(jié)選自蘇聯(lián)詩(shī)人_的抒情詩(shī)_。2這兩節(jié)詩(shī)分別是寫(xiě)（_）中的白樺和（_）中的白樺，表現(xiàn)了白樺（_）的氣質(zhì)。A朝霞 B金暉   C內(nèi)在 D外在3“玉立”這個(gè)動(dòng)詞用得好，好在什么地方？下列分析有誤的一項(xiàng)是（   ）A.“玉立”一詞寫(xiě)出了白樺外形挺拔、氣質(zhì)不凡的特點(diǎn)。B.“玉立”一詞表現(xiàn)了白樺生性耐寒,又通體銀白。C.“玉立”一詞突出靜靜挺立的白樺不失一種特別的動(dòng)態(tài)美。4詩(shī)中“姍姍來(lái)遲”一詞突出了朝霞的_之美,更襯托出白樺的_。5白樺是本詩(shī)的中心意象，通過(guò)作者的描寫(xiě)，它給你留下了怎樣的印象？_8. 課外閱讀。粉筆歌歌唱教室明麗的陽(yáng)光，何曾

10、忘記你粉光，你潔白、無(wú)私，天天都在犧牲自己。黑板上，你引來(lái)知識(shí)的小溪，溪水淙淙流進(jìn)我們的心里。你在講臺(tái)上化成粉末，卻把浩瀚的知識(shí)為我們累積。你帶來(lái)黨的殷切希望，帶來(lái)人民的囑托，祖國(guó)的希冀。你帶來(lái)了一串串深邃的思考，架起了我們成長(zhǎng)的階梯。誰(shuí)說(shuō)你的生命短暫？在我們心上，你深深地留下足跡。誰(shuí)說(shuō)你的貢獻(xiàn)平凡？未來(lái)的捷報(bào)，你已描出第一筆。啊，你筆尖上還有一支歌，那是一支深情的進(jìn)行曲，你鼓勵(lì)我們攀登高峰，你盼望我們創(chuàng)造奇跡！你天天和老師相伴相依，老師又多么像你，在講臺(tái)上奉獻(xiàn)年華，年過(guò)一年，全心全意！1寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。希冀（_） 貢獻(xiàn)（_）  思考（_）囑托（_） 鼓勵(lì)（

11、_）2粉筆的特點(diǎn)是什么？_3粉筆為我們帶來(lái)了什么？_4由粉筆，詩(shī)人想到了誰(shuí)？他們之間有什么相似之處？_9. 閱讀理解。天凈沙·秋思元馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。1這首元曲中“_”一詞點(diǎn)明了季節(jié)，照應(yīng)了題目中的“秋”字。2對(duì)這首曲的賞析，不正確的一項(xiàng)是(   )A. “天凈沙”是詞牌名，“秋思”是題目。B. “枯藤、老樹(shù)”是最有特征的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺(jué)。C. “小橋流水人家”一句讀來(lái)令人親切，可仔細(xì)想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。D. 這首曲中作者所要表達(dá)的是對(duì)秋的傷感，而并

12、無(wú)思鄉(xiāng)之情。10. 課內(nèi)閱讀。母親?。√焐系娘L(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的（）里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的（）里。1把原文補(bǔ)充完整。2選擇正確的答案填空。“天上的風(fēng)雨”是指（_），“心中的雨點(diǎn)”是指（_）。A自然現(xiàn)象，刮風(fēng)下雨。B人生中的坎坷、磨煉、煩惱、打擊等。3詩(shī)句通過(guò)聯(lián)想和類比，描寫(xiě)“我”心靈受到打擊時(shí)向母親_，謳歌母愛(ài)的_和_。11. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。早春呈水部張十八員外（其一）天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。1這首詩(shī)描寫(xiě)的是_（地點(diǎn)）_（時(shí)節(jié)）的景象。2詩(shī)中運(yùn)用了比喻的修辭手法，把_比作_。12. 讀白樺課文片段，完成練習(xí)。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛

13、涂上銀霜，披了一身雪花。1這一節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好處？_。2“一身”一詞表現(xiàn)白樺_的特點(diǎn)。3仿寫(xiě)：_。13. 品讀詩(shī)句，完成練習(xí)。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？1“沙場(chǎng)”指的是_。2對(duì)這兩句詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（ ）。A.這兩句詩(shī)的意思是：在沙場(chǎng)上醉倒了請(qǐng)你不要笑話我，古往今來(lái)，奔赴沙場(chǎng)的人中有幾個(gè)人能平安回來(lái)？B.“醉臥沙場(chǎng)君莫笑”寫(xiě)出了戰(zhàn)士臨行前仍嗜酒如命的可笑形象C.第二句詩(shī)是反問(wèn)句，運(yùn)用夸張的手法寫(xiě)出了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，深化了主題3這兩句詩(shī)表達(dá)了什么樣的情感？（ ）A.豪放激動(dòng) B.悲涼傷感 C.痛苦無(wú)奈14. 閱讀課文片段，完成練習(xí)。一排排高樓大廈像雨