健康課堂的主要特征是

1、健康課堂的主要特征是： （1）健康課堂的方法是科學(xué)的。教師教 學(xué)思想和情緒是積極的， 老師的教學(xué)方法是科學(xué)的。 學(xué)生的學(xué)習(xí)方法 是科學(xué)的。 （2）健康課堂的流程是簡潔的。即常規(guī)課堂的基本環(huán) 節(jié)就是健康課堂的基本流程。（ 3）健康課堂的興趣是濃厚的。健康課堂是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的課堂， 是教師激情似火的課堂， 是煥發(fā)生命 活力的課堂。 （ 4）健康課堂的負(fù)擔(dān)是適中的。健康課堂追求“減 負(fù)增效”。 （ 5）健康課堂的環(huán)境是生態(tài)的。課堂的師生關(guān)系是和諧 的，課堂的文化環(huán)境是陽光的，課堂合作的氛圍是積極的，課堂的整 體情緒是快樂的。 （6）健康課堂的價(jià)值是實(shí)惠的。課堂目標(biāo)達(dá)成 率高，課堂效益最大化，可以達(dá)到

2、最佳的課堂效果。3“教學(xué)模式”，指的是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定 的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。 作為結(jié)構(gòu)框架， 突出了教學(xué)模式從 宏觀上把握教學(xué)活動(dòng)整體及各要素之間內(nèi)部的關(guān)系和功能； 作為活動(dòng) 程序則突出了教學(xué)模式的有序性和可操作性。 本課題的“教學(xué)模式”的針對性是指向課堂的，即在健康課堂的理念 指引下，各課題參與學(xué)校進(jìn)行自主探索、實(shí)驗(yàn)、嘗試、修正和改進(jìn)， 最后總結(jié)出一種系統(tǒng)化的、 理論性與實(shí)踐性兼?zhèn)涞慕虒W(xué)活動(dòng)框架并進(jìn) 行推廣，以促進(jìn)我省基礎(chǔ)教育學(xué)校的共同發(fā)展課題研究目標(biāo)。本課題旨在研究構(gòu)建多種健康課堂的教學(xué)模式， 以方便教師的教和 學(xué)生的學(xué)，促進(jìn)健康課堂常態(tài)化，促進(jìn)學(xué)

3、生的全面、可持續(xù)性發(fā)展。 在課堂教學(xué)中將逐步形成符合新課程改革的學(xué)生觀、 教學(xué)觀、質(zhì)量觀 與評價(jià)觀，創(chuàng)設(shè)基于師生平等交往的民主、互動(dòng)、合作的教學(xué)關(guān)系。既有理論的研究， 更有在理論的指導(dǎo)下科學(xué)可行的中小學(xué)課提高課堂 教學(xué)效果具有推廣價(jià)值的教學(xué)策略。（二）課題研究內(nèi)容 1. 依據(jù)課程論的基本原則，研究打造健康課 堂的現(xiàn)實(shí)意義和理論基礎(chǔ)。 2. 依據(jù)新課改的理念，形成健康課堂的 教學(xué)觀。 3. 構(gòu)建多種健康課堂的基本流程和模式框架。 4. 探索既 符合素質(zhì)教育要求又具有各校特色的、 常規(guī)的課堂教的方式和學(xué)習(xí)方 式。 5. 探索解決當(dāng)前學(xué)校課堂教學(xué)面臨的諸多問題的新理念、新 技能和新方法。 6健康課堂

4、的師生關(guān)系研究。 7健康課堂模式的 選擇性策略研究。 8.健康課堂的資源開發(fā)與應(yīng)用策略研究。 9. 研究 健康課堂的有效評價(jià)內(nèi)容和方法。 10. 通過健康課堂研究，探索促 進(jìn)各學(xué)科教師專業(yè)化水平和科研素質(zhì)提升的途徑。二年級上冊語文期中檢測試卷質(zhì)量分析 這張?jiān)嚲碚w來說是比較簡單的， 里面的基礎(chǔ)題在語文課堂作業(yè) 本中都有做過。 平均分比平時(shí)成績要高， 優(yōu)秀率和合格率相對與平時(shí) 的成績而言也要高。 但是和往屆比較起來相差還是有段距離。 這段距 離我認(rèn)為主要是后進(jìn)生那一塊。 我級的后進(jìn)生有一大推， 主要的問題 還是在一年級的時(shí)候，拼音沒有抓好，導(dǎo)致于現(xiàn)在教這批學(xué)生很累。 試卷分析：一、這次的試卷總共

5、涉及十道題，應(yīng)該說涉及的范圍比較廣， 考察的內(nèi)容也比較豐富，要認(rèn)的字、要寫的字、部首查字典、形近字 組詞、標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用、同音異形字的選擇、詞語的搭配、 ，句子的 改 寫 ， 課 外 閱 讀和 作 文 。 知 識 點(diǎn) 面 面 俱 到 ， 重點(diǎn) 突 出 。二、掌握比較好的幾處地方：形近字的組詞、詞語的搭配，同音異形 字的選擇，這三題做的比較好，除了特別差的哪幾個(gè)學(xué)生，有部分錯(cuò) 之外，其他的都還好。 這些可能主要是我在平時(shí)讓他們讀做好的課堂 作業(yè)本的關(guān)系。多多少少有些印象。三、出現(xiàn)的問題分析：1、字的讀音連線，錯(cuò)的比較多的是“今”和“京”前后鼻音區(qū) 分不出，“嚴(yán)”和“燃”聲母區(qū)分不開， “層”和“

6、城”平翹舌音不區(qū) 分。在平時(shí)的時(shí)候就要加強(qiáng)學(xué)生區(qū)分前后鼻音，平翹舌音的區(qū)分，及 時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。對他們生字的讀音要嚴(yán)格要求。2、按拼音寫漢字；這題錯(cuò)的最多就是“撥”和“拔”的區(qū)分， 遲到的遲有很多學(xué)生都寫不出來， “拔河”寫成“撥河”“琴”會多加中小學(xué)視頻課程和學(xué)習(xí)資料大全視頻課程 學(xué)習(xí)資料 公開課 找老師 逛論壇 一點(diǎn)?！颁撉佟睂懗伞皠偳佟边@些字雖然在平時(shí)也經(jīng)常強(qiáng)調(diào)， 但錯(cuò)誤率還是很高。 說明老師的強(qiáng)調(diào)學(xué)生沒有聽進(jìn)去。 還有一個(gè)雖然 他們分開的字認(rèn)識， 但是反映稍微慢點(diǎn)的學(xué)生不會運(yùn)用這些字， 同音 字很容易混淆， 在鞏固加強(qiáng)這些生字的時(shí)候， 要多利用他們組詞來發(fā) 現(xiàn)問題，并要及時(shí)糾正。3、

7、根據(jù)部查字典， 部分學(xué)生根本不會。4、選詞填空。我認(rèn)為這題錯(cuò)的原因主要是在 2 個(gè)方面。（1）、 沒有認(rèn)真的審題。（2）、字不會寫。5、標(biāo)點(diǎn)符號的選擇，他們把感嘆號和句號混淆了。錯(cuò)的學(xué)生不 是特別多，在平時(shí)朗讀教學(xué)的時(shí)候就要要求他們讀出標(biāo)點(diǎn)符號的感 情。6、改寫句子，這題在語文課堂作業(yè)本上都做過。錯(cuò)的最多的原 因是他們沒有習(xí)慣寫標(biāo)點(diǎn)符號，所以都扣分了。7、閱讀理解。對于閱讀理解這塊我想主要的問題還是短文沒有 讀透，審題不完整，在平時(shí)上課的時(shí)候，沒有滲透教他們學(xué)會學(xué)習(xí)的 那種方法。8、看圖些話也是犯了同樣的錯(cuò)誤， 作文題目的要求沒有看明白。 以上出現(xiàn)的問題主要?dú)w結(jié)為一下幾點(diǎn)： （1）、二年級主要

8、的學(xué)習(xí)任務(wù) 還是生字詞，這點(diǎn)我沒有做好，特別是后進(jìn)生那塊， 問題很嚴(yán)重。（2）、 學(xué)生審題的能力沒有培養(yǎng)好。 （ 3）反應(yīng)慢的學(xué)生來不及做。四、今后努力的方向1、進(jìn)一步加強(qiáng)與家長的合作，特別是優(yōu)秀的學(xué)生，開闊其知識面，多讀書；還有對學(xué)習(xí)感覺有些吃力的學(xué)生，提高其學(xué)習(xí)興趣，盡快趕 上來；2、對于那批后進(jìn)生，在平時(shí)的生字詞教學(xué)中要對他們嚴(yán)格要求，通 過好的學(xué)生要幫助這批學(xué)生。也要讓他們寫寫句子。3、提高課堂趣味性，絕不把當(dāng)堂課需要掌握的知識放到課下去。4、在平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候，要漸漸的培養(yǎng)他們審題的習(xí)慣。5、要好好的利用語文課堂作業(yè)本。這次的期中考試， 我發(fā)現(xiàn)我接下來這半個(gè)學(xué)期壓力會很大， 努力吧！

9、一 基本情況；為了進(jìn)一步了解、掌握小學(xué)語文教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)語文 教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)， 為更加有效地調(diào)控和管理教學(xué)過程、 提高小學(xué)語文 教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)，現(xiàn)對本次小學(xué)語文二年級（ 3）班期中檢測進(jìn)行 質(zhì)量分析。在這次期中考試中， 有 46 人參加考試， 及格人數(shù) 36 人， 優(yōu)秀人數(shù)為 27 人，良好 5 人，不及格 10 人。二、卷面分析：第一題，我會寫第 7 小題給句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號， 這道題失分較多， 學(xué)生對標(biāo)點(diǎn) 符號的認(rèn)識和運(yùn)用掌握的不夠，在平時(shí)的教學(xué)中能做到多講、多寫、 多練，對于二年級小朋友來說是很必要。第10小題用詞語造句，其中有要求用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞“只要就” 造句，學(xué)生對于關(guān)

10、聯(lián)詞的認(rèn)識較少， 所以在做這道題的時(shí)候?qū)W生覺得 比較難，失分較多。第 11 小題要求用給出的詞語分別組成一個(gè)句子，并加上標(biāo)點(diǎn)符號， 這一道題失分最多， 全班就一兩個(gè)同學(xué)能拿到滿分， 可見學(xué)生們在句 子排列這一道題是比較薄弱的， 可能是平時(shí)缺少訓(xùn)練的緣故， 通過這 一次考試， 爭取在以后的教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)， 針對學(xué)生的薄弱點(diǎn)進(jìn) 行加強(qiáng)訓(xùn)練。第二題我會連， 連線題對于二年級的學(xué)生來說算是整套試卷里面比較 容易的得分的題型， 不過在這道題中有的同學(xué)一題連錯(cuò)了， 其他的題 目也跟著錯(cuò)了， 這樣導(dǎo)致的失分就較多了， 有部分的同學(xué)犯了這樣的錯(cuò)誤 第三題我會寫，看圖寫話題目。題目要求學(xué)生觀察圖畫，看看圖上畫 的是什么？有誰？在什么地方？干什么？讓學(xué)生先觀察后寫下來。 這 一道題整體情況不是很好，二年級的小學(xué)生對這一類題目剛?cè)腴T不 久，只是在一年級寫一句話的基礎(chǔ)上訓(xùn)練出來的， 所以到二年級要求 加高的情況下，他們舉足無措，往往很難表達(dá)清楚圖畫上的內(nèi)容。這 些一個(gè)原因就是平時(shí)的訓(xùn)練不夠， 另外要寫好作文， 首先要訓(xùn)練學(xué)生 的語言表達(dá)，首先要會說才能會寫。三、努力方向： 1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中， 我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲