課時(shí)16全等三角形

1、.課時(shí)16全等三角形(時(shí)間：30分鐘分值：75分)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：選擇填空每題3分基礎(chǔ)過(guò)關(guān)1如圖1，已知ABCADE，若A70°，AED85°，則ACB的度數(shù)為()圖1A95°B85°C70°D110°2下列說(shuō)法正確的是()A形狀相同的兩個(gè)三角形全等B面積相等的兩個(gè)三角形全等C完全重合的兩個(gè)三角形全等D所有的等邊三角形全等3如圖2，ABDCDB，下面四個(gè)結(jié)論中不正確的是()圖2AABD和CDB的面積相等BABD和CDB的周長(zhǎng)相等CAABDCCBDDADBC，且ADBC4(2019黔南州)下列各圖(如圖3)中a，b，c為三角形的邊長(zhǎng)，則甲、乙

2、、丙三個(gè)三角形和左側(cè)ABC全等的是()圖3A甲和乙B乙和丙C甲和丙D只有丙5如圖4，點(diǎn)B(，0)在x軸上，ABOB，AB1，若ABOA1B1O，OB1OB，則點(diǎn)A1的坐標(biāo)為()圖4A(1，)B(，1)C(2，)D(，2)6用直尺和圓規(guī)畫(huà)AOB等于已知角AOB(如圖5)，是運(yùn)用了“全等三角形的對(duì)應(yīng)角相等”這一性質(zhì)，其證明全等的方法是()圖5ASASBASACAASDSSS7如圖6是一個(gè)4×4的正方形網(wǎng)格，圖中所標(biāo)示的7個(gè)角的角度之和等于()圖6A585°B540°C270°D315°8如圖7，在RtABC中，BAC90°，ABAC，分別

3、過(guò)點(diǎn)B，C作過(guò)點(diǎn)A的直線(xiàn)的垂線(xiàn)BD，CE，垂足分別為D，E，若BD3，CE2，則DE_.圖79如圖8，AB，CD表示兩根長(zhǎng)度相等的鐵條，若O是AB，CD的中點(diǎn)，經(jīng)測(cè)量AC15 cm，則容器的內(nèi)徑長(zhǎng)為_(kāi)圖810如圖9，在ABC中，AABCACB3510，B為AC延長(zhǎng)線(xiàn)上一點(diǎn)，A是BB延長(zhǎng)線(xiàn)上一點(diǎn)，且ABCABC，則BCABCB_.圖911如圖10，在ABC中，分別以AC，BC為邊作等邊三角形ACD和等邊三角形BCE，連接AE，BD交于點(diǎn)O，則AOB的度數(shù)為_(kāi)圖1012(8分)如圖11，點(diǎn)A，B，D，E在同一條直線(xiàn)上，ADEB，ACEF，CF.求證：ACEF.圖1113(9分)如圖12，ACB與E

4、CD都是等腰直角三角形，ACBECD90°，點(diǎn)D為AB邊上的一點(diǎn).圖12(1)求證：ACEBCD；(2)若DE13，BD12，求線(xiàn)段AB的長(zhǎng)14(9分)如圖13，在ABC中，ABAC，點(diǎn)D，E，F(xiàn)分別在AB，BC，AC邊上，且BECF，ADECAB(1)求證：DEF是等腰三角形；圖13(2)當(dāng)A40°時(shí)，求DEF的度數(shù)拓展提升1三個(gè)全等三角形按如圖14的形式擺放，則123的度數(shù)是()圖14A90°B120°C135°D180°2如圖15，AOBADC，OD90°，記OAD，ABO，當(dāng)BCOA時(shí)，與之間的數(shù)量關(guān)系為()圖15A

5、B2C90°D2180°3(10分)(2019哈爾濱)已知：在四邊形ABCD中，對(duì)角線(xiàn)AC，BD相交于點(diǎn)E，且ACBD，作BFCD，垂足為點(diǎn)F，BF與AC交于點(diǎn)G，BGEADE.(1)如圖16，求證：ADCD；(2)如圖16，BH是ABE的中線(xiàn)，若AE2DE，DEEG，在不添加任何輔助線(xiàn)的情況下，請(qǐng)直接寫(xiě)出圖16中四個(gè)三角形，使寫(xiě)出的每個(gè)三角形的面積都等于ADE面積的2倍圖16參考答案基礎(chǔ)過(guò)關(guān)1.B2.C3.C4.B5.A6.D7.A8.5915 cm10.1411.120°12證明：ACEF，AE.ADEB，ADBDEBBD，即ABED.在ABC和EDF中，AB

6、CEDF(AAS)ACEF.教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。13(1)證明：ACB與ECD都是等腰直角三角形，CECD，ACBC，ACBECD90°，BBAC45°.ACEBCD90°ACD.在ACE和BCD中，ACEBCD.(2)解：ACEBCD，AEBD12，EACB45°.EAD45°45°90°.在Rt

7、EAD中，DE13，AE12，由勾股定理得AD5，ABBDAD12517.14(1)證明：ABAC，BC.ADECAB，ADBDAB，BDEC.在DBE和ECF中，DBEECF(SAS)DEEF.DEF是等腰三角形(2)解：A40°，BC，BC70°.BDEDEB110°.DBEECF，F(xiàn)ECBDE.FECDEB110°.DEF70°.拓展提升1.D2.B3(1)證明：BGEADE，BGECGF，ADECGF.ACBD，BFCD，ADEDAECGFGCF.DAEGCF.ADCD.(2)解：ACD，ABE，BCE，BHG.【提示】設(shè)DEa，則AE

8、2DE2a，EGDEa.SADEAE·DE·2a·aa2.BH是ABE的中線(xiàn)，AHHEa.ADCD，ACBD，CEAE2a.SACDAC·DE·(2a2a)·a2a22SADE.語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益。現(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百

9、遍,其義自見(jiàn)”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。在ADE和BGE中，ADEBGE(ASA)BEAE2a.這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、

10、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?SABEAE·BE·2a·2a2a2，要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話(huà)，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，