熱點作家6丁立梅——2020年中考考前現(xiàn)代文閱讀熱點作家預(yù)測系列

1、熱點作家6 丁立梅作家簡介一、人物簡介丁立梅，作家，江蘇東臺人。江蘇省課外閱讀指導(dǎo)委員會專家組成員。喜歡用音樂煮文字。二、代表作品代表作品風(fēng)會記得一朵花的香、仿佛多年前、有美一朵，向晚生香。 作品花盆里的風(fēng)信子入選新加坡中學(xué)華文課本。作品有一種愛叫相依為命 入選全國中等專科院校語文教材。作品集你在，世界就在繁體版在臺灣、 香港發(fā)行。被讀者譽為“最暖人心的作家”。三、榮譽金榜愛的語言2005年江蘇省南通市中考；祖母的葵花2006年江蘇省淮 安市中考一朵桅子花2006年廣東省茂名市中考；那些溫暖的2007年江西省 中考；小扇輕搖的時光2007年河北省中考；每一棵草都會開花2008年江 蘇省徐州市中

2、考薔薇幾度花2009年江蘇省南京市中考；蘿卜花2009年廣西桂林市 中考蘿卜花2009年廣西百色市中考；菊有黃花2009年四川省涼山市中 考你并不是個壞孩子2010年湖南省邵陽市中考；品味時尚2011年廣 西柳州市中考掌心化雪2011年湖南省婁底市中考；書香作伴2012年四川省宜賓 市中考掛在墻上的蒲扇2013年廣西桂林市中考；藍(lán)色的藍(lán)2013年浙江省 紹興市中考藍(lán)色的藍(lán)2013年江蘇省徐州市中考；愛，是等不得的2013年云南 省德宏市中考秋天的黃昏2014年山東省濟寧市中考；菊事2014年山東省日照市 中考牛皮紙包著的月餅2014年山東省濟南市中考；從春天出發(fā)2014年 廣西梧州市中考藍(lán)色的

3、藍(lán)2017年江蘇省南京市中考四、丁立梅經(jīng)典美文摘抄1. 一朵一朵的桅子花，息在樹上，藏在葉間，像剛出窩的潔白的小鴿似的。女孩子們可喜歡了，衣上別著，發(fā)上戴著，跑哪里，都一身的花香。雖還是粗衣 破衫地穿著，但因了那一襲花香，再平常的樣子，也變得柔媚千轉(zhuǎn)。一一桅子 花開2. 一場秋雨，再緊著幾場秋風(fēng)，菊開了。菊在籬笆外開，這是最大眾最經(jīng)典的一種開法。歷來入得詩的菊，都是以這般姿勢開著的。一大叢一大叢的。倚菊著籬笆，是籬笆家養(yǎng)的女兒，嬌俏的，又是淡定的，有過日子的逍遙 有黃花3. 第一次踏進他家小院，以為定是灰暗與冷清的，卻不，一院子的娃紫嫣 紅迎接了我。那些花，開得熱情奔放，仿佛落了一院子的小粉蝶

4、。他白發(fā)的老母 親，站在花旁，拉著我的手，含淚帶笑地說，這些，都是我家老四種的。著一種 愛（一）閱讀下面的文字，完成下列各題。梨花風(fēng)起正清明丁立梅祖母走后，祖父對家門口的兩棵梨樹，特別地上心起來。有事沒事，他愛繞 著它們轉(zhuǎn)，給它們松土、剪枝、施肥、捉蟲子，對著它們喃喃說話。這兩棵梨樹，一棵結(jié)蘋果梨，又甜又脆，水分極多。一棵結(jié)木梨，口感稍遜 一些，得等長熟了才能吃。我們總是等不得熟，就偷偷摘下來吃，吃得滿嘴都是 渣渣，不喜，全扔了。 被祖母用磐帚追著打。敗家子啊，糟蹋啊，響雷要打頭 的?。∽婺付逯∧_罵。我打小就熟悉這兩棵梨樹。它們生長在那里，從來不曾挪過窩。那年，我家 老房子要推掉重建，父親想

5、挖掉它們，祖母沒讓，說要給我們留口吃的。結(jié)果， 兩棵梨樹還是兩棵梨樹，只是越長越高、越長越粗了。中學(xué)畢業(yè)時，我約同學(xué)去 我家玩，是這么叮囑他們的，我家就是門口長著兩棵梨樹的那一家啊。兩棵梨樹 儼然成了我家的象征。我家窮，但兩棵梨樹，很為我們賺回一些自尊。不消說果實成熟時，逗引得 村里孩子沒日沒夜地圍著它們轉(zhuǎn)。單單是清明前后，它們一頭一身的潔白，如瑤 池仙子落凡塵，就足夠吸人眼球。我們玩耍，掐菜花，掐桃花，掐蠶豆花，掐芹 菜花，卻從來不掐梨花。梨花白得太圣潔了，真正是“雪作肌膚玉作容”的，連 小孩也懂得敬畏。只是語氣里，卻有著霸道，我家還有梨花的。-我家的！多驕傲。祖母會坐在一樹的梨花下，疊紙錢

6、。那是要燒給婆老太的。她一邊疊紙錢， 一邊仰頭看向梨樹，嘴里念叨，今年又開這許多的花，該結(jié)不少梨了，你婆老太 可有得吃了。婆老太是在我五歲那年過世的。過世前，她要吃梨，父親跑遍了整 條老街，也沒找到梨。后來，我家屋前就多出兩棵梨樹來，是祖母用一只銀鐲換 回栽下的。每年，梨子成熟時，祖母都挑樹上最好的梨，給婆老太供上。我們再 饞，也不去動婆老太的梨。我有個頭疼腦熱的，祖母會拿三根筷子放水碗里，嘴里念念有詞。等筷子在 水碗里終于站起來，祖母會很開心地說，沒事了，是你婆老太疼你，摸了你一下。 然后，就給婆老太疊些紙錢燒去。說來也怪，隔日，我準(zhǔn)又活蹦亂跳了。那時，對另一個世界，我是深信不疑的。覺得婆老

7、太就在那個世界活著，縫 補漿洗，一如生前。有空了，她會跑來看看我，摸摸我的頭。這么想著，并不害 怕。特別是梨花風(fēng)起，清明上墳，更是當(dāng)作歡喜事來做的。墳在菜花地里，被一 波一波的菜花托著。天空明朗，風(fēng)送花香。我們兄妹幾個，應(yīng)付式地在墳前磕兩 個頭，就跑開去了，嬉戲打鬧著，扎了風(fēng)箏，在田展道上放。那風(fēng)箏，也不過是塊破塑料紙罷了，被納鞋繩牽著，飄飄搖搖上了天。我們仰頭望去，那破塑料紙, 竟也美得如大鳥。祖母走后，換成祖父坐在一樹的梨花下疊紙錢。祖父手腳不利索了，他慢慢 疊著，一邊仰頭望向梨樹，說，今年又開這許多的花，該結(jié)不少梨了，你奶奶肯 定會歡喜的。語氣酷似祖母生前。我怔一怔，坐他身邊，輕輕拍拍他

8、的手背。我清楚地知道，有種消失，我無 能為力。祖父突然又說，你奶奶托夢給我，她在那邊打紙牌，輸了，缺錢呢。我 聽得驚異，因為夜里我也做了同樣的夢，夢見祖母笑嘻嘻地說，我每天都打紙牌 玩呀。我信，親人之間，定有種神秘通道相連著，只是我們惘然無知。祖母走后三年，祖父也跟著去了。他們在梨花風(fēng)起時，合葬到一起。他們躺 在故土的懷抱中，再不分離。(1)下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A.祖母走后，祖父有事沒事就繞著兩棵梨樹轉(zhuǎn)，并對它們喃喃自語，表現(xiàn)了 祖父的孤獨。B.文章對祖母的描寫最為生動，文中畫線句子從動作、語言、情態(tài)等方面刻 畫，人物形象惟妙惟肖。C.文章最后寫“梨花風(fēng)起

9、”時祖父與祖母合葬在一起，這樣的結(jié)尾，雖有些 悲情卻是文章詩意的結(jié)結(jié)。D.文章語言優(yōu)美，構(gòu)思精巧，意蘊豐富。兩棵梨樹，凝結(jié)了一家四代人的情 感?！敬鸢浮緼【解析】本題主要考查對文章思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的鑒賞的基本能力。選擇題時 往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答 題時注意尋找這些硬傷。A項，”表現(xiàn)了祖父的孤獨”不正確，主要是表現(xiàn)了祖 父對祖母的懷念。(2)文中的梨樹寄托了作者哪些情感？請結(jié)合文章簡要歸納?！敬鸢浮坷鏄浼耐辛俗娓笇ψ婺傅纳钋袘涯?；梨樹寄托了祖母對“我”的 疼愛；梨樹曾記載著祖母對婆老太孝順的故事，和祖母對婆老太的深切懷念； “梨花風(fēng)起”曾給“我”

10、家?guī)碜宰?，也給“我”童年留下美好的記憶，因此 蘊含著“我”對童年的懷念；梨樹寄托了 “我”對祖母、祖父的深切懷念； 梨樹和滿樹梨花是綿綿不斷的親情和愛的象征?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析文本情感的基本能力。這是一道分析文章的情感的題 目，注意根據(jù)文中表情達(dá)意的句子進行概括。從文章的主要情節(jié)看是寫祖父和祖 母的事件，表達(dá)的是自己對二者的思念，由此可以概括第一、二點；根據(jù)文中的“我家窮，但兩棵梨樹，很為我們賺回一些自尊” “我打小就熟悉這兩棵梨樹。 它們生長在那里，從來不曾挪過窩”可以概括第四點；根據(jù)“那是要燒給婆老太 的。她一邊疊紙錢，一邊仰頭看向梨樹，嘴里念叨，今年又開這許多的花，該結(jié) 不少梨了

11、，你婆老太可有得吃了”可以概括第三點；根據(jù)“祖母走后，換成祖父 坐在一樹的梨花下疊紙錢” “祖母走后三年，祖父也跟著去了。他們在梨花風(fēng)起 時，合葬到一起。他們躺在故土的懷抱中，再不分離”可以概括最后一點。(3)文章以南宋詩人吳惟信的蘇堤清明即事詩中的一句詩“梨花風(fēng)起正清 明”為題，有何作用？【答案】點明了清明的節(jié)候特征，使文章充滿了詩意美。濃縮了文章的主要 事件。是貫穿全文的物化線索。含蓄地表現(xiàn)了懷念親人這一主題。(借物寄情，表現(xiàn)了豐富的意蘊。)【解析】本題考查學(xué)生分析標(biāo)題的基本能力。分析標(biāo)題作用，注意從文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度作答?！袄婊L(fēng)起正清明”中的“清 明”點名了具體的氣候特點，突出了具

12、體時節(jié)，清明是中國春天美好的時刻，這 里使得文本充滿詩意，增強文本美感；“梨花風(fēng)起正清明”寫明了具體的事情緣 由，凝練概括了文本的主要事件，展現(xiàn)出文本的主要線索，考生可以從這些角度 進行分析?！军c睛】標(biāo)題的作用可從下面幾個方面考慮：(1)內(nèi)容：概括主要內(nèi)容。很多文題是對文章所敘之事的概括，抓住了這樣的 文題也就抓住了文章的中心事件。(2)主旨：與主旨(中心)的關(guān)系(點明中心、揭示主旨)。文題直接揭示或 形象暗示了文章的主旨，有的文題含蓄地傳達(dá)著作者的思想感情。(3)人物：與人物的關(guān)系(表明作品主要人物，表現(xiàn)人物性格、表明作者的情 感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點)、表明寫作對象。有的以人或物作為文題

13、的文章, 其題目里指出的人或物就是文章的寫作對象。(4)標(biāo)題本身就是行文線索的。(5)興趣：懸念吸引讀者閱讀興趣。生動形象、新穎含蓄、意味深長、耐人尋 味、引起閱讀興趣。(二)閱讀下文，完成小題。老裁縫丁立梅老裁縫是上海人，下放到我們蘇北鄉(xiāng)下時，不過四十出頭的年紀(jì)。我沒親 眼見到老裁縫從上海來，我有記憶的時候，老裁縫已在村子里住很久了，久得像 我每天爬過的木頭橋。木頭橋搭在一條小河上面，東西流向的小河，把一個村莊, 分成了河北與河南。老裁縫的家，住在河北，我得爬過小橋去。他的家門口總是掃得很干凈， 地上連一片草葉兒也沒有。屋檐下放一口廢棄的大缸，缸里面種著太陽花。一年 四季，那些花仿佛都在開著

14、，紅紅黃黃白白的，滿滿一大缸的顏色。這在上個世 紀(jì)70年代的鄉(xiāng)下，很特別了。這種特別，在我們小孩看來，很神秘。我們常聚在他的家門口跳格子（一種孩子玩的游戲），不時探頭探腦往他 屋內(nèi)瞧。瞧見的景，永遠(yuǎn)是那樣的：他系著藍(lán)布圍裙，脖子上掛根皮尺，坐在矮 凳上，低著頭在縫衣裳。身形很清瘦。他旁邊的案板上，放著剪刀、粉餅、直尺、 裁剪好的布料、零碎的布頭。陽光照著檐下的大缸，一缸的顏色，滿得要溢出來。 時光好像被老裁縫的針線縫住了似的，溫柔地靜止著。老裁縫偶爾從那靜止里， 抬了頭看看我們，目光縹緲。我們“呀” 一聲驚叫，小雞似的，快速地散開去。聽大人們說過他的故事，原本有妻有兒的，卻突然犯了事，坐了兩年

15、牢。妻子帶著兒子，再嫁人了。他從牢里出來后，家回不去了，被遣送到這蘇北鄉(xiāng)下 來。我們怕他，怕得沒來由的。我們不敢踏進他的屋子一步。但也有例外，一 是大人領(lǐng)我們?nèi)ゲ靡?，二是大人吩咐我們送東西給他。臘月腳下，村人們得了空閑，各家的大人，找了零碎的票子，給孩子們扯 上幾尺棉布，做過年的新衣裳。老裁縫的小屋里，終日擠滿了人。大家熱熱鬧鬧 地閑嘮著，老裁縫靜靜聽，并不插話。他不緊不慢地幫我們量尺寸，手指涼涼地 滑過我們的脖頸，很異樣的感覺。夏秋季節(jié)，鄉(xiāng)下瓜果蔬菜多。草垛上趴著大南瓜；矮樹枝上，纏著一串一 串紫扁豆；茅屋后，掛滿絲瓜。大人們隨手摘一只南瓜，扯一把扁豆，再摘幾根 絲瓜，放到籃子里，讓我們給老

16、裁縫送去。老裁縫接過東西，必往我們的空籃子 里，放上幾顆水果糖。一邊伸手摸摸我們的頭，囑咐，回去替我謝謝你們家大人, 他們太客氣了。一 口的上海腔，很耐聽。老裁縫后來收了個女徒弟，一個患小兒麻痹癥的姑娘，外村人。這事很是 讓村人們喧嘩了一陣子，因為老裁縫向來不收徒弟的，何況是個女徒弟，更何況 她還拄著拐杖。但那姑娘很固執(zhí)，天天守在老裁縫家門口。老裁縫破了規(guī)矩，答 應(yīng)了。從此，我們看到的景，變了，老裁縫還系著藍(lán)布圍裙，脖子上掛根皮尺， 但他的身邊，多出一團亮麗，如檐下缸里的太陽花。那朵花，眉眼盈盈，喚他師 傅。和他相挨著，穿針引線。他們偶爾低聲說著什么，發(fā)出笑聲來，他的笑聲， 她的笑聲，一團的溫

17、馨。我們都有些驚訝：原來，老裁縫是會笑的。上海來人找老裁縫，是秋末的事。來人很年輕，聲音極像老裁縫。村人們 望著他的背影，很有預(yù)見地說，這肯定是老裁縫的兒子，老裁縫怕是要回上海了 C(11)老裁縫卻沒走，只是比往常更沉默了。他依舊坐在矮凳上縫衣裳，系著藍(lán) 布圍裙，脖子上掛根皮尺。他的女徒弟，守在一邊，也沉默地干著活兒。時光寧 靜，卻在那寧靜里，讓人望出憂愁來，總感覺著有什么事要發(fā)生。到底出事了，問題出在他的女徒弟身上。姑娘回家，對父母說出一句石破 天驚的話來：她要嫁給老裁縫。結(jié)果，老裁縫的家，被憤怒的姑娘家人，砸了個 稀巴爛。姑娘很快被嫁了出去，聽說出嫁時，哭聲震天。老裁縫在村里待不下去 了，

18、他于一個清晨離開了村子。(13)當(dāng)一個冬天過去，天開始晴暖了，土地開始蘇醒了，村人們開始忙春耕 老裁縫住過的地方，一對老夫妻搬了進去。屋檐下的大缸里，不再長太陽花，而 是長了一缸的蔥，在春風(fēng)里，很有風(fēng)情地綠著。（有刪改）1 .下列對原文的概括和分析，不正確的一項是（）A.第段“久得像我每天爬過的木頭橋” 一句，交代了老裁縫在村里的生活 時間之久，也寫出了蘇北農(nóng)村的古樸。B.文章第段運用肖像、動作等描寫方法，對老裁縫縫衣裳的細(xì)節(jié)進行了生 動的描繪，表現(xiàn)了老裁縫手藝的精湛。C.老裁縫破例收下患有小兒麻痹癥的姑娘為徒，女徒弟的到來給他的生活增 添了歡樂，也引發(fā)了后來的生活變故。D.文章略寫老裁縫來蘇

19、北鄉(xiāng)下之前與離開之后的生活，對他在蘇北鄉(xiāng)下的生活，則大多從“我們”觀察的角度來寫。【答案】B【解析】本題考查學(xué)生對小說內(nèi)容的分析與概括能力。此類題要求學(xué)生首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨，把握藝術(shù)特色；其次對選項中的 句子進行觀察，仔細(xì)辨析，判斷正誤。B項，“表現(xiàn)了老裁縫手藝的精湛”有誤，本段的描寫是為了表現(xiàn)老裁縫的“神秘” “特別”。故B錯誤。故選B。2 .在作者看來，老裁縫是一個什么樣的人？請結(jié)合文章簡要分析?！敬鸢浮可衩靥貏e。老裁縫是外鄉(xiāng)人，犯過事，坐過牢；生活習(xí)慣、對人的態(tài) 度等與鄉(xiāng)下人不同；與女徒弟的情感不被人理解。有愛有情趣。老裁縫收下患有小兒麻痹癥的姑娘為徒；他對

20、人友善，懂得感恩村人的關(guān)照；他的家收拾得很 干凈，種著太陽花?！窘馕觥看祟}考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中 敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然 后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作 品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。從老裁縫是外鄉(xiāng)人，犯 過事，坐過牢；生活習(xí)慣、對人的態(tài)度等與鄉(xiāng)下人不同；與女徒弟的情感不被人 理解可以看出其神秘特別。從老裁縫收下患有小兒麻痹癥的姑娘為徒；他對人友 善，懂得感恩村人的關(guān)照；他的家收拾得很干凈，種著太陽花可見其有愛有情趣 3.本文在寫人敘事時，多次寫到“太陽

21、花”，這樣處理有什么好處？請結(jié)合文章 簡要分析?！敬鸢浮拷琛疤柣ā钡拿鑼?，表現(xiàn)了老裁縫的特別與生活情趣，使人物形象 更具體可感。借太陽花的開與亡，寄托作者對老裁縫的復(fù)雜情感，使文章內(nèi)涵 更豐富。通過對太陽花的描寫，渲染了哀而不傷的氛圍，增加了文章的藝術(shù)感 染力?！窘馕觥看祟}考查分析小說中物象的作用的能力。小說中的物象，就是傾注了作 者的思想與主觀情感的生動鮮明的形象。解答時從文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容主旨、作者的 思想感情等方面作多角度思考。作者通過對太陽花的描寫，表現(xiàn)了老裁縫的特別 與生活情趣，寄托作者對老裁縫的復(fù)雜情感，使文章內(nèi)涵更豐富。（三）閱讀下文，完成小題。秋天的黃昏 丁立梅城里是沒有黃昏的。

22、街道的燈，早早亮起來，生生把黃昏給吞了。鄉(xiāng)下的黃昏，卻是遼闊的，博大的。它在曠野上坐著；它在人家的房屋頂 上坐著；它在鳥的翅膀上坐著；它在人的肩上坐著；它在樹上、花上、草上坐著, 直到夜來叩門。而一年四季中，又?jǐn)?shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿。選一處河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黃未黃的草。它們是有眼睛的。 它們的眼睛，是麥秸色的，散發(fā)出可親的光。它們淹在一片夕照的金粉里，相依 相偎，相互安撫。這是草的暮年，慈祥得如老人一樣。你把手伸過去，它們摩拳 著你的掌心，一下，一下，輕輕地。像多年前，親愛的老祖母。你疲憊奔波的心， 突然止息。從河堤往下看，能看到大片的田野。這個時候，莊稼收割了，繁華落盡，

23、田野陷入令人不可思議的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到與失去，熱鬧 與寥落，這巨大的落差，該如何均衡 ？田野不說話，它安靜在它的安靜里。歲月 枯榮，此消彼長，焉有得？焉有失？不遠(yuǎn)處，種子們正整裝待發(fā)，新的一輪蓬勃， 將在土地上重新衍生。還有晚開的棉花呢。星星點點的白，點綴在褐色的棉枝上，這是秋天最后 的花朵。撿拾棉花的手，不用那么急了。女人抬頭看看天，低頭看看花，這會兒, 她終于可以做到從容不迫，稻谷都進了倉，農(nóng)活不那么緊了。她細(xì)細(xì)撿拾棉花， 一朵一朵的白，落入她手里。黃昏下，她的剪影，就像一幅畫。你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉襖、棉鞋和棉被。 大朵大朵的白，攤在屋門前的

24、筋席上曬。你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥。 玩著玩著，會睡著了，睡出一身汗來一一棉花太暖和了啊。最開心的事是，冬夜的燈下，母親把積下的棉花搬出來，在燈下捻去里面 的籽兒。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉襖可穿，心先溫暖起來。那時，你 的世界就那么大，那時，一個世界的幸福，都可以被棉花填得滿滿的。人生因簡單因單純，更容易得到快樂。你有些惆悵，因為，現(xiàn)在的你，離 簡單離單純，越來越遠(yuǎn)了。竟然還見到老黃牛。不多見了啊。人和牛，都老了。他們在河堤上，慢慢 走。身上披著黃昏的影子。人的嘴里哼著“呦喝” “呦喝”一一歌聲單調(diào)，卻閃 閃發(fā)光。牛低著頭，不知是在傾聽，還是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，還

25、 是人是牛的伙伴？一一相依為命，應(yīng)該是塵世間最不可或缺的一種情感吧。鳥叫聲在村莊那邊，密密稠稠，是歸巢前互道晚安呢。村莊在田野盡頭，一 排排，被黃昏鍍上一層絢麗的橙色，像披了錦。炊煙升起來了，你家的，我家的, 在空中熱烈相擁，久久纏綿。還是村莊好，總是你中有我，我中有你。不設(shè)防。突然聽得有母親的聲音在叫：“小雨，快回家吃晚飯啦一一”你忍不住笑， 原來不管哪個年代，都有貪玩的孩子。周遭的色彩，漸漸變濃變深。身下的土地，漸漸涼了，你也該走了。再貪戀 地望一眼這秋天的夕陽，它一圈一圈小下去，小下去，像一只紅透的西紅柿，可 以摘下來，炒了吃。（選自有美一朵，向晚生香有刪改）（1）請簡要分析文章第自然段

26、在全文中的作用。【答案】引起下文，為下文寫鄉(xiāng)下的黃昏做鋪墊，點明題目中的“黃昏”?！窘馕觥看祟}考查把握重要段落作用的能力。通讀文章，理解文意，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析作用。（1）內(nèi)容角度。寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么情感（奠定感情基調(diào)），與全文主旨有怎樣的聯(lián)系。(2)結(jié)構(gòu)角度。這是重點。既要考慮句子在段落中的 位置，更要考慮句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是開頭段，則 要考慮：點明題目；開門見山；總領(lǐng)全文；為下文作鋪墊，與下文形成 對比、反襯，使文章有波瀾；交代思路等城里是沒有黃昏的?！敖值赖臒簦缭缌疗饋?，生生把黃昏給吞了作用”，此內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析作用。(2)作者為什么喜歡鄉(xiāng)下秋天的黃昏？請簡要概括?！敬鸢浮恳驗猷l(xiāng)下秋天的黃昏安詳而豐滿。因為鄉(xiāng)下秋天的黃昏能讓人領(lǐng)略 簡單、單純的美好。因為鄉(xiāng)下秋天的黃昏讓人體會到人與自然的和諧。因為 鄉(xiāng)下秋天的黃昏讓人體會到人與人之間的信任，不設(shè)防。因為鄉(xiāng)下秋天的黃昏 讓你想起童年，想起一切美好的人與事。【解析】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點，篩選文本重要信息的基本能力。解答 此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容?！叭松蚝唵我騿渭?，更容易得