運用智慧為班主任工作減負

1、.運用智慧為班主任工作減負運用智慧為班主任工作減負 愛，固然是班主任工作的力量之源，但愛中蘊含智慧，才是教育的最高境界。當我們大力提倡為學(xué)生減負的同時，奮斗在教育一線的廣闊班主任們是否也想到該為自己減減負呢？ 筆者在多年的班主任工作理論中發(fā)現(xiàn)，可以通過以下途徑為自己減負：抓班級語言，創(chuàng)立良好班級文化，因為良好的班級文化能對學(xué)生潛移默化地產(chǎn)生積極作用；開展豐富多彩的活動，促進班級凝聚力的形成；激發(fā)成就感，培養(yǎng)得力助手；巧借學(xué)生智慧，解除疑難雜癥。為自己減負，勢在必行！ 隨著時代的變遷，老師工作，特別是班主任工作被賦予許多新的內(nèi)涵。班主任，不再只是作為一個單純的管理者形象出現(xiàn)，而是集老師、父母、朋

2、友、大哥大姐多重身份于一身。所以，教育對班主任的要求更高了。畢竟，教育是培養(yǎng)人的教育，而“人的本質(zhì)屬性應(yīng)該是其社會性，我們教給學(xué)生的，除了知識，還有比知識更重要的才能，還有比才能更重要的情感態(tài)度及價值觀，此即保證他們能與社會和諧相處的最根本條件。我相信任何一個班主任都不會推脫時代賦予我們的這種崇高的使命的。因此在當今教育界，不斷涌現(xiàn)出可歌可泣的故事，那些身處平凡工作崗位的一線工作者們，不斷在用他們的言行見證：人的教育首先是愛的教育！愛心撒滿青青校園。 然而，是不是因為教育必須愛，所以我們在呼喚愛的同時，將愛的力量神化了？這世界上不存在只有愛心的教育，或者說純粹的愛心教育只存在于理想境界之中。我

3、以為，能對教育實效性起關(guān)鍵作用的乃是用愛包裹起來的無上智慧。全國著名班主任任小艾說：“一個老師假如能集情感、科學(xué)、藝術(shù)于一身，他一定是一個可以獲得成功的老師。我相信，即使是情感，也需要智慧恰如其分地釋放，否那么為師者易為情所傷。至于科學(xué)與藝術(shù)的把握，就更需要智慧了。 不少剛剛走上工作崗位的年輕班主任，都表現(xiàn)出驚人一致的愛心。由于和學(xué)生年齡相差不大，所以很能體會學(xué)生的心理，也很擅長站在學(xué)生立場上分析問題?？墒菚r間久了，他們突然發(fā)現(xiàn)，這種愛居然從一開場就是個錯誤！很多時候，班主任們的寬容與理解，反而縱容了學(xué)生。到底什么地方出了過失？錯的是那份對學(xué)生的純真的愛嗎？當然不是，愛永遠都不會錯，錯的是這份

4、愛里缺乏足夠的智慧。當然智慧不是與生俱來的，智慧需要在常年累月的經(jīng)歷中漸漸積累而來。 和所有初出校園的年輕老師一樣，我剛剛擔任班主任那會兒，什么都缺乏，唯獨不缺乏的是滿腔熱情和一肚子愛心。曾經(jīng)為學(xué)生心酸流淚過，曾經(jīng)為學(xué)生徹夜難眠過。當然，在十倍甚至百倍的努力之后，也深深贏得了學(xué)生的真情回報?？墒沁@樣的付出是不是太沉重了些？以致讓人在欣慰滿足之余，總有那么一絲絲的遺憾。我想，新課標大力提倡為學(xué)生減負，與此同時，我們作為班主任是否也該為自己減減負呢？這里的減負不是說偷懶，而是運用智慧，在班主任工作中力求事半功倍的效果。 構(gòu)建良好的班級文化，從班級語言開場。 班集體的形成和開展以及班級學(xué)生素質(zhì)的全面

5、進步都與班級文化的建立有著親密的聯(lián)絡(luò)。良好的班級文化，對班集體具有標準、陶冶、審美、同化功能，其影響是非常深化的。班主任可以充分利用班級文化，到達管理的無形境界。構(gòu)建良好的班級文化，從班級語言開場。班級語言是班級文化的晴雨表。學(xué)生對集體的認識與接納程度，對學(xué)習(xí)及其環(huán)境的適應(yīng)程度，對師生關(guān)系及同伴關(guān)系的認可程度，對將來學(xué)習(xí)與生活的預(yù)見與期待，都可以從班級語言中尋找端倪。這是班主任理解學(xué)生的重要渠道之一。同時，也是班主任對整個集體作出宏觀調(diào)空的重要渠道之一。良好的班級語言，有利于學(xué)生身心的安康成長。 作為班主任，首先要幫助學(xué)生進步思想認識，形成積極安康的觀念。可以就某種詳細的現(xiàn)象，以主題班會、個別

6、學(xué)生座談會的形式引導(dǎo)學(xué)生開展討論，從而形成正確合理的意見。其次，班級語言的建立，要從學(xué)生實際出發(fā)，遵循學(xué)生認識、承受事物的規(guī)律，要讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的承受。再次，班級語言要系列化，要能根據(jù)不同學(xué)生心理年齡的特點，逐漸加深和擴展。最后，班級語言要能表達學(xué)生的語言特點，要充分尊重他們的表達習(xí)慣。 我擔任九年級二班的班主任工作，這個班的情況非常特殊，初二整整一年時間，他們在學(xué)習(xí)方面幾乎處于無壓力狀態(tài)，所以養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)根底也非常薄弱。針對這種情況，在新的班集體成立之初，我就組織學(xué)生圍繞“如今和過去有什么不同這個話題開展討論，讓學(xué)生意識到能成為九二班的一員，是莫大的榮耀，從而培養(yǎng)他們的集體榮譽感，

7、也明確了自己在這個集體中的目的及角色要求。經(jīng)過熱烈討論，學(xué)生很自豪地說出“我是九二班的！這樣的話語。這看似質(zhì)樸的語言，卻包含著無上榮光。班主任 這是第一步，接下來，我預(yù)測學(xué)生會因?qū)W習(xí)壓力增大出現(xiàn)不適應(yīng)病癥，因此提早組織學(xué)生開展了第二次討論，這次討論是在語文課上進展的。因為恰巧學(xué)到?孟子兩章?，其中經(jīng)典名段“天將降大任于是人也，成了部分學(xué)生的口頭禪。無形中給他們加了油打了氣。十月，本校聯(lián)手周邊幾所學(xué)校開展十月月考，未防止考試成績打擊學(xué)生自信心，我事先組織學(xué)生擬訂階段目的，我告訴他們，只有不斷進步，不斷超越階段目的才是最大的榮耀！月考成績下來，學(xué)生們興奮不已，因為各科都有十多人達標甚至超標！學(xué)生的

8、自信心得到了保護。 班級語言的形成，受情境影響，看似隨意，其實一切都應(yīng)在班主任的完美掌控之中。這便要求班主任對整個班集體的動態(tài)了假設(shè)指掌，并能未卜先知、防患于未然！良好的班級語言一旦形成，就等于在學(xué)生身邊安插了班主任的影子，即使你不在學(xué)生身邊的時候，也能高枕無憂。 激發(fā)成就感，培養(yǎng)班級助手。 任何集體，都離不開得力的組織干將和成員，班集體也是一樣。班主任只是班集體的核心，但決不能孤軍奮戰(zhàn)，所以培養(yǎng)好幫手，是每個成功班主任的減負法寶。名班主任魏書生說：“干部能做的事，老師不做；普通同學(xué)能做的事，干部不做?！笆率掠腥烁?，人人有事干。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的特長，等于說是為自己減負。這些小班

9、干部，能在班主任不在的時候，擔當起班主任的角色。一個集體中，有一個班主任，管班效果就大為不同，倘假設(shè)有假設(shè)干個呢？情況肯定不錯！ 可是學(xué)生畢竟不能等同于班主任，角色不同，才能不同，思想認識更不同。所以班主任們肯定經(jīng)常遇到被趕上架的“鴨子，或是臨陣退縮的“逃兵，該怎么辦呢？其實，很簡單，投其所好！我相信，人人都有自我實現(xiàn)的欲望，但凡愿意擔任班委的學(xué)生，潛意識里都有表現(xiàn)自我的欲望，成為眾人眼中的“明星，這個信念會轉(zhuǎn)換成工作中的動力。班主任要做的是激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓他們在工作中不斷獲得成就感。 這學(xué)期，通過民主投票選舉，我班上產(chǎn)生了四個重要班委。與以往不同到是，我擴大了這些班委的權(quán)利。首先是班長，

10、其次是學(xué)習(xí)部長、生活部長、娛樂部長。其他附屬班委會成員就由這四位班委從群眾中發(fā)現(xiàn)和選拔。班委也有了任命班委的權(quán)利，這一新規(guī)定讓不少學(xué)生垂涎三尺，當然最終畢竟是少數(shù)通過角逐獲得這項特權(quán)。因為來之不易，新上任的班委很珍惜，干得自然是很認真。娛樂部長也是首創(chuàng)，其任務(wù)就是帶著大家在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松輕松。 一個月下來，娛樂部開展了兩次娛樂活動，學(xué)習(xí)部開展了一次活動。班會課成了他們的天堂準確說應(yīng)該是我的天堂。因為過去，我最害怕的就是班會課了，一個星期，該說的事情我第一時間都說了，該處理的問題也第一時間都處理完了，決不會積攢著留到班會課上說，所以班會課終究干什么總是我大費腦筋的事。如今，每逢周一，我會問，

11、這星期班會課怎么安排？學(xué)生答：正在籌劃！之后，他們會把安排方案寫到我的班主任手冊上，我過目之后指出幾點問題就可以高枕無憂了，這種感覺真是好！ 班長向靜是個很能干的女孩。一次，她找我聊天，說：老師，我如今很有成就感！“成就感三個字從她嘴里冒出來，雖是意料之中的事，但還是著實讓我吃了一驚。如今的孩子比你想象的更成熟，更能勝任工作。所以放開手腳，大膽讓學(xué)生去做吧！ 開展豐富多彩的活動，形成向心力。 初中生正是長身體長知識的時期，他們精力旺盛，承受才能強。開展多種有意義的班集體活動，不僅可以獲得知識，開拓視野，增強考慮力，還可以培養(yǎng)合作精神，形成團結(jié)互助的班級風(fēng)氣。 班級活動要有明確的目的和規(guī)劃，要充

12、分表達其德育功能；內(nèi)容設(shè)計要生活化，只有符合個體的生活實際，才能贏得學(xué)生的參與和配合；活動方案要有可操作性，活動要求過高，學(xué)生會因高不可攀而望而生畏，過低又會讓學(xué)生喪失興趣；活動形式要盡量豐富一些，防止單調(diào)重復(fù)，應(yīng)當最大限度調(diào)動學(xué)生廣泛參與。 新班子成立，學(xué)生互相之間還不熟悉，彼此接納也需要一段時間。這個階段，最有利于培養(yǎng)班集體的向心力。班委會一成立，我就布置了一些活動任務(wù)。有娛樂方面的，有學(xué)習(xí)方面的。分別由娛樂部長和學(xué)習(xí)部長去安排。從活動設(shè)計，到活動準備，再到活動施行，我充分調(diào)動全體學(xué)生參與的積極性，學(xué)生們熱情很高，效果也非常理想。 把握教學(xué)契機，巧借學(xué)生的智慧。 學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是班主任工作的重要議程之一。我所在的學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué)。農(nóng)村衛(wèi)生條件差，周遍環(huán)境就決定著學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣很差。垃圾是隨手丟棄的，干干凈凈的教室第二節(jié)課下就臟得一塌糊涂。為此事，生活部長費了不少腦筋。衛(wèi)生部長是個男生，男孩子有威信，但做事又比較粗心，很多細節(jié)常常忽略掉了。一天，我發(fā)現(xiàn)有兩個女孩的桌子邊上掛著塑料袋，里面裝著垃圾。學(xué)校新配置的桌子兩邊有各有兩個掛鉤，她們就把塑料袋掛在鉤子上，恰好可以裝垃圾。我大為驚喜，這個方法很不錯，學(xué)生有了垃圾往袋子里丟，很方便很