學習《校本研究促進教師專業(yè)發(fā)展》心得體會_1

1、學習校本研究促進教師專業(yè)發(fā)展心得體會學習校本研修促進教師專業(yè)發(fā)展 后，我獲益匪淺，尤其對教師專業(yè)化發(fā)展有了進一步的認識。為適應素質教育發(fā)展的要求， 我們必須加強思想文化修養(yǎng)， 最大限度地提升自己 的專業(yè)化能力，提升自己各方面的素養(yǎng)， 成為專業(yè)發(fā)展型教師。 現就參加新課程學習的一些 感悟，談談自己對教師專業(yè)成長方面的一點膚淺看法：、加強思想文化修養(yǎng)，提升發(fā)展的動力一切語言活動都是思想、思維的表現形式。因此，語文教師的思想素質非常重要，要不斷提升個人的思想修養(yǎng)。文字本身雖然只是抽象的符號，可是它一旦有了生命的依托，就會異彩紛呈，就有了迷人的神韻。 而能賦予語言生命的便是人的思想，思想的境界有多高，

2、語言的魅力就會有多高。語文教師要很好地實踐語言，首要的就是要有思想道德的歷練，像博愛、良知、志趣等等這些東西要好好培養(yǎng)。 閻學老師說的好，如果一個教師處于“道德境界”、“天地境界”之中，那么他就把自己看作了社會中的一分子，他所做的工作就不僅僅是為了自己，他更看重的是對整個社會的好處。這樣，他從事的教育工作，都變得具有意義。他為自己在教育教學工作中取得的成就感到高興，為學生的成長感到快樂，在付出與給予中感到滿足。他往往首先是教育了自己， 然后再來教育學生， 或者他在教育學生的同時也在教育自Ho這樣的教師，他懂得自己所做的事情的意義,并且是出于自覺去做。教育成了他的一種生活方式。當一個教師把教育作

3、為一種生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德倫理價值，從而達到了一個與天地合一的境界。孔子曰：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。因此， 要真正當好一名優(yōu)秀的教師，必須提高思想文化修養(yǎng)，態(tài)度謙虛謹慎，氣量大度容忍，具有強烈的進取精神和合作精神，善于與他人溝通，擅長調整人際關系，自我調控和調節(jié)的能力較強，淡化得失，把教育作為一種生活方式，學會享受職業(yè)生活，增強職業(yè)的幸福感，從而為促進教師的專業(yè)化成長尋找持久有效的動力。二、勤于學習，提高自身的綜合素質著名畫家張大千曾說：“作畫如欲脫俗氣、洗浮氣、除匠氣，第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統、 有選擇地讀書。”教師何嘗不是如此？

4、 一個創(chuàng)新專業(yè)型的教師，必須要 有廣闊的知識視野，認清形勢，感受到學習的重要性和緊迫性，與書為伴，與書對話，與書 同行，使讀書學習成為生活的一部分，成為一種特有的生存習慣。一學教育教學理論。教育理念是指導教師教育教學工作的根本思想和依據，有怎樣的教育理念，就有怎樣的教育實踐，教育理念決定了教師教育工作的方向。因此，我們應加強理論學習，如學習新課程標準、新課程理念和新的教學方法深刻領會教育的內涵和精神實質，在教學中建立以“學生發(fā)展為本”的教育觀念，突出學生的主體性，培養(yǎng)學生的自主學習能力；重視學生基本觀念、思維技能和實踐能力的形成；注重學生需要、學習興趣的培養(yǎng)，有效地促進學生學習和人格的全面發(fā)展

5、?，F代學習型社會的建立， 要求人的一生不斷地獲取新知識、新信息，優(yōu)秀教師也只有在自身的發(fā)展過程中不斷地吸納先進的教育理念，保持教育理念的先進性，才能實現教育實踐的科學性。第二，要加強專業(yè)知識學習。專業(yè)知識是中小學優(yōu)秀教師從事高質量教育活動的基礎。隨著知識經濟時代的到來，知識量的劇增和知識更新速度的加快，教師必須不斷地更新現有的專業(yè)知識；同時學科交叉相互滲透、基礎教育學科綜合發(fā)展的態(tài)勢，又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道，加快信息獲取速度，以形成較好的認知結構。 語文是文化的重要組成部分，也是傳承文化的重要途徑。語文教學有了文化才有高度，才有廣度，才有視野。目前小學語文教師群體有個現實的問題，即文

6、憑不高，文化知識欠缺。因此，應該好好補一補文化的課。要了解本民族文化發(fā)展的歷史，對本民族文化發(fā)展的精華、糟粕有準確的清晰的認知。我們的教學中出現的很多問題，如主題怎么把握，價值觀怎么把握，都與文化功底不深有關。同時對世界各民族的多元文化也要有一定了解，能夠正確分析，形成正確的價值判斷。第三，要加強文學修養(yǎng)。文學教育不是語文教育的全部，但是是重要的組成部分。加強文學修養(yǎng)就能夠理解語言的奧妙，積蓄欣賞、運用語言的功力，能夠欣賞語言、品味語言，熟練地駕馭語言文字，教師進行語文教育活動就能得心應手。熟知了文學的基本規(guī)律， 才能運用這些規(guī)律完善語文教育生活，懂得完善語文教育生活就能享受教育職業(yè)生活。如果

7、語文教師有享受語文教育的感覺，就會自然而然地把這種感覺傳達給學生。學生在學習語文的過程中也會有一種幸福感，學習語文的積極性會大大增強。第四、學現代教育技術。中小學優(yōu)秀教師深厚的教學基本功不僅表現為合理地選擇和運用教學方法、清晰準確的語言表達及優(yōu)良的教姿教態(tài)，更是要善于創(chuàng)設教學情境，善于不斷地改革創(chuàng)新教學方法，熟練地掌握和運用現代教學技術等。三、加強校本研修，提高專業(yè)素質。教學的個性與風格是教師教學工作獲得成功的根本條件。教師只有探索自己在課堂教學中的獨特風格與個性，才能夠吸引學生學習的注意力，激發(fā)學習的動機與熱情。因此，優(yōu)秀的中小學教師善于結合和運用自己的專業(yè)特長與愛好，在教學中不斷探索與積累

8、， 形成自己的個性和風格。具體形式：立足課堂，本研修的宗旨是解決教師的實踐困惑，提升教師的教育教學智慧，困惑來自課堂，以問題為導向，將目光聚焦課堂， 課堂問題成了日常生活中的話題， 要用“我的問題 我面對”來激發(fā)教師的內在需求， 讓校本研修成為教師的內在需要。 積極地對課堂上自己的教學行為和問題進行分析探索，并作出理性的選擇判斷與整理，記錄自己認為對自己專業(yè)發(fā)展有用的精彩和疑惑之處，從而促進自己的觀念轉化，提升教學能力。常規(guī)教研，過教研活動來提高教師的教學水平和專業(yè)素質，為教師的專業(yè)發(fā)展奠定基礎。活動方式以教研組或同學科教師為主體，以點帶面，進行“集體備課說課研課-講課觀課-議課-反思應用”六個環(huán)節(jié)，先是由作課教師將所備的課進行說課，然后由聽課教師在觀摩課堂教學中發(fā)現優(yōu)點、不足及需要改進的地方， 接著教師進行互動議課， 共享成功經驗，從而不斷地豐富自已的教學實踐。網絡教研，信息化時代，教師要充分利用網絡這個平臺，與名師對話，向智者求