創(chuàng)新論文格式,冶金專業(yè)工程運用型革新人才培養(yǎng)的探討與實踐范文

1、創(chuàng)新論文格式,冶金專業(yè)工程運用型革新人才培養(yǎng)的探討與實踐范文    內(nèi)容導(dǎo)讀：求學(xué)生利用課余時間完成一個實際科研項目的探討，最終探討成果以撰寫可以公開發(fā)表論文或申請專利等為預(yù)期目標(biāo)，這對提高學(xué)生淺析解決現(xiàn)存實際理由的能力非常有效，也使學(xué)生掌握了數(shù)據(jù)淺析、規(guī)律總結(jié)及文獻(xiàn)撰寫方面的能力。實驗教學(xué)革新初中英語教學(xué)論文的成效：技能訓(xùn)練性、論述綜合性、論述革新性和開放性革新探討的多元、多層 摘要：冶金專業(yè)是較典型的工程特點專業(yè)，培養(yǎng)具有革新能力的工程運用型人才具有重要示范作用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文。本文總結(jié)了江蘇大學(xué)冶金工程專業(yè)圍繞工程運用型革新人才培養(yǎng)這一目標(biāo)，在基礎(chǔ)

2、論述革新教學(xué)、實驗革新教學(xué)、專業(yè)工程實踐革新教學(xué)以及學(xué)生課外科技活動革新學(xué)分方面的革新初中英語教學(xué)論文和新舉措，對冶金工程專業(yè)及相近似專業(yè)的教育教學(xué)革新初中英語教學(xué)論文具有借鑒作用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文。關(guān)鍵詞：工程運用型人才；革新創(chuàng)業(yè)復(fù)合型人才；工程特點專業(yè)中圖分類號：G642.0    文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A    文章編號：1674-9324（2012）05-0200-03 革新是社會持續(xù)進(jìn)展的源動力，革新創(chuàng)業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)是聯(lián)系高等教育成敗的關(guān)鍵。我國在經(jīng)歷了半個世紀(jì)的基礎(chǔ)進(jìn)展和經(jīng)濟(jì)積累后，必定教育論文進(jìn)入革新型社會的

3、進(jìn)展方式，這就需要我們的教育特別是高等教育要為社會培養(yǎng)適應(yīng)社會進(jìn)展的“多元化復(fù)合型革新人才”。冶金專業(yè)是典型的工程特點專業(yè)，既要培養(yǎng)探討型人才，又要特別重視工程運用型革新創(chuàng)業(yè)復(fù)合人才的培養(yǎng)。當(dāng)前，江蘇大學(xué)冶金工程專業(yè)由側(cè)重工程探討型人才培養(yǎng)（重點本科和探討生培養(yǎng)），正向冶金人才培養(yǎng)的多元化轉(zhuǎn)變。探討型工程人才包括重點本科（本一）和探討生培養(yǎng)，而側(cè)重工程運用革新復(fù)合型人才培養(yǎng)的江蘇大學(xué)京江學(xué)院冶金專業(yè)2010年開始招生，并正在籌建江蘇大學(xué)連云港學(xué)院和江蘇大學(xué)連云港工程探討院，側(cè)重工程運用革新復(fù)合型人才培養(yǎng)。在這樣一個專業(yè)進(jìn)展走勢背景及社會需求下，冶金工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位及教學(xué)內(nèi)容和方式都急

4、需進(jìn)行針對性、適應(yīng)性的調(diào)整，以滿足培養(yǎng)多元化復(fù)合型革新人才的需求。江蘇大學(xué)冶金工程專業(yè)為校級特點專業(yè)，為適應(yīng)社會對培養(yǎng)多元化革新人才的需求，該專業(yè)在側(cè)重工程運用的革新創(chuàng)業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了系統(tǒng)的教學(xué)革新初中英語教學(xué)論文，這涉及到為加強(qiáng)工程運用革新能力培養(yǎng)需要在基礎(chǔ)論述課程系統(tǒng)設(shè)置、專業(yè)基礎(chǔ)論述課程系統(tǒng)建設(shè)、專業(yè)方向課程系統(tǒng)配置以及專業(yè)實踐教學(xué)等方面應(yīng)該采取的必要性調(diào)整和革新探討實踐，為冶金工程專業(yè)及相近似的工科特點專業(yè)的教育教學(xué)革新初中英語教學(xué)論文提供參考。一、基礎(chǔ)論述革新教學(xué)革新初中英語教學(xué)論文基礎(chǔ)論述是工程革新的基礎(chǔ)，學(xué)生只有掌握了扎實的基礎(chǔ)論述和革新思想，才能在工程運用方面實現(xiàn)工程

5、革新，因此加強(qiáng)基礎(chǔ)論述課程和專業(yè)基礎(chǔ)論述課程建設(shè)與革新初中英語教學(xué)論文，不斷引入基礎(chǔ)探討領(lǐng)域的新論述、新策略教學(xué)論文，以而實現(xiàn)革新性的基礎(chǔ)論述教學(xué)，這是培養(yǎng)高端運用型人才革新能力的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。在大專業(yè)教育背景下，基礎(chǔ)論述課程教學(xué)既要根據(jù)專業(yè)進(jìn)展需要，不斷拓寬基礎(chǔ)論述的范疇，又要根據(jù)學(xué)科進(jìn)展方向，不斷更新基礎(chǔ)論述，特別是容易衍生革新方向的交叉學(xué)科領(lǐng)域基礎(chǔ)論述，因此，基礎(chǔ)論述教學(xué)革新初中英語教學(xué)論文的中心是拓寬基礎(chǔ)、注重革新。此外，在教學(xué)策略教學(xué)論文方面，我們的教師還要根據(jù)學(xué)生所屬行業(yè)進(jìn)展需要及時代的特點，做到以人為本，因材施教，不僅注重提高學(xué)生的革新能力，還要注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)社會進(jìn)展

6、的能力。所以說，基礎(chǔ)論述革新教學(xué)建設(shè)和革新初中英語教學(xué)論文是不斷推陳出新、不斷拓延進(jìn)展的動態(tài)過程。特別需要強(qiáng)調(diào)的是，實現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)論述革新教學(xué)的重要途徑是建立一支引領(lǐng)或緊密跟蹤學(xué)科前沿、具有突出革新能力的教師隊伍，并能夠?qū)⒆钚碌目蒲谐晒ㄐ抡撌?、新策略教學(xué)論文、新方向引入課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的論述革新能力。專業(yè)教師不能僅拘泥于傳統(tǒng)教材的教學(xué)內(nèi)容，而是要與學(xué)科進(jìn)展緊密結(jié)合，學(xué)生們只有了解了專業(yè)進(jìn)展的新方向，才能居于學(xué)科前沿，利用所學(xué)的新論述、新策略教學(xué)論文，實現(xiàn)革新。江蘇大學(xué)將冶金物理化學(xué)等課程定為專業(yè)核心論述課程，成立這些課程的教學(xué)探討團(tuán)隊，課程組全部老師不僅全面掌握課程的論述系統(tǒng)，而且對該學(xué)科

7、的新論述、新策略教學(xué)論文、新方向都有很好的洞察和建樹，具備較強(qiáng)的科研能力，能將自己的科研成果不斷穿插融合到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，使專業(yè)基礎(chǔ)論述教學(xué)內(nèi)容緊隨該專業(yè)科學(xué)進(jìn)展的前沿，在專業(yè)基礎(chǔ)論述教學(xué)內(nèi)容中設(shè)置革新探討新成果知識模塊，系統(tǒng)地傳授在某一領(lǐng)域或方向上最新的科研成果3。二、技能性、綜合性、革新性和開放性的實驗教學(xué)革新初中英語教學(xué)論文冶金工程專業(yè)的實驗教學(xué)按專業(yè)論述模塊，開設(shè)了技能訓(xùn)練性、論述綜合性、論述革新性和開放性四個不同層次的實驗。1.技能訓(xùn)練性實驗。開展技能訓(xùn)練性實驗的目的是使學(xué)生掌握基本的實驗技能和重要物理量的測試策略教學(xué)論文，如高溫儀器的使用、熱電偶測溫及校正等，為開展高層次的實驗打下基

8、礎(chǔ)。2.論述綜合性實驗。將專業(yè)基礎(chǔ)論述經(jīng)并行交叉滲透或縱向貫穿連接融合成綜合性論述，開展綜合性實驗。教師在設(shè)計綜合性實驗時應(yīng)融合多方面的冶金論述，組成嚴(yán)密、科學(xué)的實驗項目，綜合實驗子項目的細(xì)節(jié)又要各有側(cè)重，不僅加強(qiáng)了學(xué)生對系統(tǒng)論述知識的掌握，而且激發(fā)了學(xué)生對科研的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的革新意識、實踐和革新能力。目前，江蘇大學(xué)冶金專業(yè)開設(shè)的綜合性實驗包括冶金渣性能、冶金動力學(xué)、火法還原冶金、濕法冶金、金屬熔體性能探討等5項綜合性實驗。3.論述革新性實驗。論述革新性實驗主要利用專業(yè)教師主持的科研項目及大學(xué)生科研立項、實踐革新訓(xùn)練等項目，要求學(xué)生利用課余時間完成一個實際科研項目的探討，最終探討成果以撰寫可

9、以公開發(fā)表論文或申請專利等為預(yù)期目標(biāo)，這對提高學(xué)生淺析解決現(xiàn)存實際理由的能力非常有效，也使學(xué)生掌握了數(shù)據(jù)淺析、規(guī)律總結(jié)及文獻(xiàn)撰寫方面的能力。實驗教學(xué)革新初中英語教學(xué)論文的成效：技能訓(xùn)練性、論述綜合性、論述革新性和開放性革新探討的多元、多層次、逐層深入的實驗教學(xué)不僅夯實并拓寬了學(xué)生的基礎(chǔ)論述，又培養(yǎng)了學(xué)生的革新論述和革新探討的思路與能力。三、專業(yè)實習(xí)、工程實踐訓(xùn)練方面的教學(xué)革新初中英語教學(xué)論文冶金工程專業(yè)的專業(yè)實習(xí)教學(xué)主要包括由教師帶隊指導(dǎo)學(xué)生到對口的工礦企業(yè)開展專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和開放式的就業(yè)實習(xí)，目的是使學(xué)生了解行業(yè)生產(chǎn)、管理、技術(shù)等方面的目前狀況，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和革新實踐

10、的動力。對于認(rèn)識實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)，都由專習(xí)的基礎(chǔ)。對于畢業(yè)實習(xí)和開放式的就業(yè)實習(xí)，主要目的是訓(xùn)練學(xué)生的工程實踐方面的能力，結(jié)合國家、省以及校級實踐革新訓(xùn)練項目，有針對性的利用學(xué)校的產(chǎn)學(xué)研合作基地以及學(xué)生就業(yè)實習(xí)基地開展工程實踐訓(xùn)練。對于工程實踐訓(xùn)練，要充分利用學(xué)校與企業(yè)的科研合作和人才聯(lián)合培養(yǎng)為契機(jī)，不斷開拓新的、技術(shù)水平一流的產(chǎn)學(xué)研基地并加深 業(yè)教師和企業(yè)培訓(xùn)人員帶隊，要拓寬學(xué)生的視野，必須不斷拓展實習(xí)基地，盡量安排學(xué)生到一流的企業(yè)去學(xué)習(xí)；同時，也必須培養(yǎng)和鍛煉一支革新能力強(qiáng)、知識豐富且工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍，打好學(xué)生到企業(yè)實習(xí)的基礎(chǔ)。對于畢業(yè)實習(xí)和開放式的就業(yè)實習(xí)，主要目的是訓(xùn)練學(xué)生

11、的工程實踐方面的能力，結(jié)合國家、省以及校級實踐革新訓(xùn)練項目，有針對性的利用學(xué)校的產(chǎn)學(xué)研合作基地以及學(xué)生就業(yè)實習(xí)基地開展工程實踐訓(xùn)練。對于工程實踐訓(xùn)練，要充分利用學(xué)校與企業(yè)的科研合作和人才聯(lián)合培養(yǎng)為契機(jī)，不斷開拓新的、技術(shù)水平一流的產(chǎn)學(xué)研基地并加深與基地的全方位合作，給學(xué)生提供開展工程實踐訓(xùn)練及革新探討的空間。目前，江蘇大學(xué)的冶金工程專業(yè)已經(jīng)有沙鋼、寶鋼、武鋼、南鋼、張銅高新、等產(chǎn)學(xué)研基地十余所，這些基地都是冶金行業(yè)一流的企業(yè)，涵蓋了冶金學(xué)科的主要方向，學(xué)生在這些基地開展實習(xí)和工程實踐訓(xùn)練，將基礎(chǔ)論述與生產(chǎn)實踐結(jié)合，鍛煉了工程實踐和運用革新能力。目前，江蘇大學(xué)冶金專業(yè)學(xué)生的實踐革新能力得到相關(guān)企

12、業(yè)的高度認(rèn)可，連續(xù)五年保持100%的就業(yè)率。四、課外科技活動革新學(xué)分新舉措自2009屆入學(xué)的學(xué)生起，新制訂的專業(yè)培養(yǎng)計劃要求每個學(xué)生必須獲得2個課外科技活動革新學(xué)分后才能順利畢業(yè)，這是重視和提高對學(xué)生革新能力培養(yǎng)要求的一項新措施和硬性指標(biāo)，受到學(xué)校專業(yè)老師和學(xué)生的高度重視，專業(yè)教師通過研討和論證，制訂了學(xué)生獲得課外科技活動革新學(xué)分的途徑和管理認(rèn)定辦法。學(xué)生獲得課外科技活動革新學(xué)分的途徑包括：（1）參加各類大學(xué)生革新訓(xùn)練計劃項目，比如挑戰(zhàn)杯、星光杯、大學(xué)生革新訓(xùn)練計劃、創(chuàng)業(yè)計劃等；（2）學(xué)生參加專業(yè)教師的科研項目或申請大學(xué)生科研立項等項目，需要參加實驗并完成項目探討報告等環(huán)節(jié)，其成果以發(fā)表論文或

13、申請專利發(fā)明為主要驗收指標(biāo)；（3）大學(xué)生工程實踐革新項目，學(xué)生通過到工礦企業(yè)進(jìn)行為期15天以上的工程實踐，提交工程實踐革新報告并通過答辯，具有革新思想的成果可以認(rèn)定為課外科技活動革新學(xué)分。課外科技活動革新學(xué)分的指導(dǎo)教師落實則通過師生雙選結(jié)合，給每一位學(xué)生配備專業(yè)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)完成課外科技活動革新學(xué)分過程中的指導(dǎo)工作。目前已經(jīng)落實了09和10兩屆學(xué)生，學(xué)生的科研革新的主觀能動性和革新熱情顯著改善，學(xué)生在撰寫科研項目申請報告、實驗探討及報告等過程中，科研革新能力也得到顯著提高。因此，實施課外科技活動革新學(xué)分是促使學(xué)生注重革新能力培養(yǎng)的重要新舉措。為適應(yīng)社會進(jìn)展，高等教育要培養(yǎng)“多元化復(fù)合型”人才，

14、本文以江蘇大學(xué)冶金專業(yè)為例，闡述了重點工科院校在工程運用型革新人才培養(yǎng)方面所進(jìn)行的教學(xué)理念、策略教學(xué)論文調(diào)整和新的舉措。特別是在基礎(chǔ)論述教學(xué)、實驗教學(xué)、工程實踐教學(xué)及課外科技活動革新學(xué)分等方面進(jìn)行的教育教學(xué)革新初中英語教學(xué)論文已經(jīng)初見成效，具有革新創(chuàng)業(yè)能力的工程運用復(fù)合型人才培養(yǎng)方式已經(jīng)構(gòu)成并在不斷完善。參考文獻(xiàn)：邵輝，龔方紅，徐萍，葛秀坤，趙慶賢，蔣必彪.工程運用型革新人才教育培養(yǎng)活動的深思小學(xué)英語教學(xué)論文與實踐J.中國高教探討，2010，（09）：88-89.王宏明，李桂榮.“冶金物理化學(xué)”精品課程建設(shè)與革新型工程人才培養(yǎng)J.中國冶金教育，2008，（05）：31-35.3王宏明，李桂榮.科研實踐和工程革新復(fù)合型人才培養(yǎng)方式探討J.中國冶金教育，2009，（06）：14-16. 課題項目：江蘇大學(xué)教育教學(xué)革新初中英語教學(xué)論文與探討項目資助（項目編號：2011JGYB070，JGYB2009089） 作者介紹：王宏明（1974-），男，江蘇鎮(zhèn)江人，江蘇大學(xué)材料學(xué)院冶金工程系副主任，支部書記，副教授，探討方向為冶金