河南中考物理試卷分析

1、2015年河南中考物理試卷分析一、試卷總體評價本次中考試題體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，重視考查學(xué)生運用所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能分析和解決問題的能力，加大了實驗探究試題的考查，非常注重物理知識與生活實際的聯(lián)系。試卷分別以填空、選擇、作圖、實驗探究、綜合應(yīng)用五大題型對學(xué)生進(jìn)行考查，試卷注重了對物理學(xué)科中的觀察、判斷、分析、理解、綜合等各種能力的考查，試卷比較注重物理學(xué)科的實用性，試卷使學(xué)生感受到物理就在身邊，對他們是有用的。這樣，可以引導(dǎo)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中注意聯(lián)系身邊的物理知識，以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。試題賦分及評分標(biāo)準(zhǔn)的制定也較為合理，有利于學(xué)生發(fā)揮出自己的真實水平。試題基本上按著易、中、 難的

2、比例為：6:3:1的原則，各部分試題分?jǐn)?shù)分配也比較合理，試題的覆蓋面廣，重點突出，對不同層次的學(xué)生的知識掌握情況都能有效的考查，我認(rèn)為試題的最大特點是基礎(chǔ)性、靈活性非常突出，且與實際生產(chǎn)生活聯(lián)系非常緊密。注重對學(xué)生探究能力的考查，注重過程與方法的考查。試題注重實驗基礎(chǔ)知識、基本技能的考查; 注重科學(xué)探究能力的考查，考查學(xué)生的實驗、觀察、獲取信息及處理信息的能力。在探究活動的過程、方法中設(shè)置問題方式和內(nèi)容的多樣化和多元化，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。試題密切聯(lián)系科學(xué)、技術(shù)、社會和生活，學(xué)以致用。將物理聯(lián)系到社會、生產(chǎn)、技術(shù)、環(huán)境等問題中去，滲透 STS的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；考查學(xué)生 應(yīng)用物

3、理知識與方法分析、解決實際問題的能力。試題立足于“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維課程目標(biāo)。強調(diào)科學(xué)精神、人文精神、強調(diào)人與自然、社會和諧發(fā)展的現(xiàn)代意識。試題材料貼近學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)實際、注重社會生產(chǎn)應(yīng)用、關(guān)注社會熱點問題。二、物理試題四大趨向及四大命題特點趨向1：注重基礎(chǔ)，緊扣課標(biāo)教材。物理試題來源教材、注重基本實驗的考查。趨向2：重視實驗，突出過程方法。物理試題特別重視物理過程和方法的考查。趨向3：關(guān)注能力，體現(xiàn)開放創(chuàng)新。物理試題特別注重學(xué)生綜合應(yīng)用能力的考查。趨向4：聯(lián)系生活，強調(diào)知識應(yīng)用。物理試題與生活實際、科技發(fā)展緊密聯(lián)系，情景設(shè)計新穎。特點1：注重考察基礎(chǔ)知識和基

4、本技能，難度較低。特點2：試題圖文并茂。命題借助教材中的圖片或?qū)W生所熟悉的生活現(xiàn)象，考查對圖片圖形所蘊含的物理現(xiàn)象、概念及規(guī)律的識別、分析及判斷能力。所以復(fù)習(xí)要注重閱讀教材，認(rèn)真思考每幅插圖的用途、意義。特點3：試題選項彼此獨立，中考命題中一道選擇題往往是對某一知識范圍進(jìn)行全面考查，每一選項分別涉及某一概念或規(guī)律，或是四個選項分別涉及四個內(nèi)容如：光、力、電或聲、光、電。特點4：試題與生活、社會及科技聯(lián)系緊密。三、試卷的基本情況1. 試題數(shù)量：試卷共有6頁，五個大題，22個小題。滿分70分，考試時間60 分鐘。2. 試卷結(jié)構(gòu)題型填空選擇作圖實驗探究綜合應(yīng)用總計題量7823222分值1416419

5、1770比例20.022.95.727.124.31003.試題難度按易、中、難來分，三者比例為：6:3:14,物理知識板塊分值分配：聲學(xué)：2分 占：3%光學(xué)：6分 占：8.5%熱學(xué)：6分 占：8.5%電學(xué)：28分占：40%力學(xué)：28分占：40%四、物理教學(xué)及復(fù)習(xí)的啟示1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)及復(fù)習(xí)。象物理量的符號、單位，測量與讀數(shù)、力 的圖示等知識應(yīng)落實，解答問題過程書寫的規(guī)范等，這些問題，不是學(xué)生智力 所不能及的，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，需要在教學(xué)及復(fù)習(xí)過程中不斷督促。2、注意聯(lián)系實際。聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能從具體問 題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯(lián)系；聯(lián)系實際

6、培養(yǎng)學(xué)生 觀察能力，能辨別不同事物的異同，養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣；聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，做到學(xué)以致用。3、重視調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實際的物理教學(xué)及復(fù)習(xí)中，由于任務(wù)重，需 要解決的問題多，所以多數(shù)是教師講得多、學(xué)生聽得多，被動接受多，學(xué)生積 極思維活動少。長此以來，形成學(xué)生對教師的依賴，缺乏積極思維習(xí)慣，學(xué)習(xí) 的主動性差。為了改變這種狀態(tài)，我們應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵他們 參與到教學(xué)及復(fù)習(xí)活動中去，逐步改變那種能聽懂，不會自己分析問題的狀況。4、作圖題的規(guī)范作圖。5、提高實驗探究課的效率。實驗是物理的基礎(chǔ)，實驗探究課教學(xué)及復(fù)習(xí)

7、是 整個物理復(fù)習(xí)過程中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑。由于各 校實驗教學(xué)裝備的差異，以及教學(xué)組織的難度，教學(xué)效果多數(shù)沒有達(dá)到要求。在課堂中，往往會出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象，致使有不少同學(xué)實驗 儀器的安裝，基本的測量與讀數(shù)都成問題。在復(fù)習(xí)中，要加強實驗課教學(xué)及復(fù) 習(xí)的組織和指導(dǎo)，做到讓每個同學(xué)都能通過實驗課的動手動腦學(xué)習(xí)，提高實驗 技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達(dá)到實驗?zāi)康??？傊?，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好，但只要變化，就出現(xiàn)問題。作圖和實驗題是學(xué)生的弱項，很多學(xué)生知道意思，但答題和作圖時，準(zhǔn)確性差，書本知 識只要聯(lián)系實際生活的實例，就出現(xiàn)了錯誤。課標(biāo)是教學(xué)及復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材 是教學(xué)及復(fù)習(xí)的根本，資料是教學(xué)及復(fù)習(xí)的補充，善于挖掘