高中班主任工作案例

1、.高中班主任工作案例高中班主任工作案例素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地開展，個(gè)性特長得到充分的培育。這是長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。俗話說：“十個(gè)指頭伸出有長短 。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會遇到的問題。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。因此，作為一名老師、一名班主任，首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要擅長接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和

2、他們進(jìn)展親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛。這是班主任順利開展一切工作的根底。 研究學(xué)生是教育獲得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。班里的某一女生是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生。由于家庭變故，她對學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有，上課要么擾亂別人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；上課遲到，不做作業(yè)，上課睡覺更是家常便飯，各門功課單元測試不及格?？迫卫蠋熃?jīng)常向我告狀，是學(xué)校有名的女生，真讓我頭痛。該生打過架，翻過圍墻，交過朋友，無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟(jì)于事，一副"軟硬不吃"的樣子。我一次次苦心籌劃的轉(zhuǎn)化方案都宣告失敗，實(shí)在是無計(jì)可施了，但又不忍放棄，放棄不等于宣判“

3、不可救藥了嗎？在一次偶爾聽到“冷處理法之后，我想，何不試一試呢？于是，一段時(shí)間以來，我對他不聞不問，。每次犯了錯(cuò)誤我讓她給我上交一份材料，作為上報(bào)政教處的根據(jù)。時(shí)間長了，也沒老師催促她學(xué)習(xí)了，漸漸的孤立起來了，自己反到覺得不自在。然后我又看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，給她分配一些小任務(wù)，我又給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，漸漸她找回了信心，細(xì)心注意她哪怕是微小的進(jìn)步，只要她的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)。使她處處感到老師在關(guān)心她，信賴她。她也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的，看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)

4、成功的快樂，便會渴望再次成功的榮耀。終于我快樂地看到她逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習(xí)興趣濃了、紀(jì)律好了。我們常說班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，良師易做，益友難當(dāng)。作為班主任不僅要傳道授業(yè)，還應(yīng)像朋友一樣擅長傾聽學(xué)生的心聲，理解他們的內(nèi)心世界，隨時(shí)隨地的同學(xué)生"心理換位"，想其所想，再曉之以理、導(dǎo)之以行，才能真正成為孩子們的學(xué)習(xí)生活中的益友。我班有個(gè)男生，父母都在從事個(gè)體經(jīng)營，平常家庭教育顧不上，這個(gè)孩子簡直成了班里的搗蛋鬼。我找他們談話，道理說了一千遍，全成了耳邊風(fēng)。聽到任課老師反映他淘氣的情況，一氣之下命令他們寫檢討、寫保證書，這一招雖然奏效，但好不了三天。這樣的孩子怎么辦呢？我不

5、得不靜心深省。一天下午，我把他請到辦公室，并讓他坐下來。我接著和顏悅色得說："老師最近碰到一個(gè)難題，一直解決不了，我想請你幫我出出主意。"邊說我邊用真誠的目光盯著他，老師的信任使他不好意思地低下了頭。緊接著，我讓他對當(dāng)前班級和寢室的情況提出自己的看法，并向他征求改進(jìn)管理班級的意見，那次談話之后，我大膽給他唯一委以重任，擔(dān)任寢室樓長，充分激發(fā)其責(zé)任感。果然，"淘氣鬼"不在淘氣，班級情況明顯好轉(zhuǎn)?？梢?，只有對后進(jìn)生傾注滿腔的熱情，不帶任何偏見，才能看到他們身上的閃光點(diǎn)。正如蘇霍姆林斯基所說："要讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路。"老師公正客觀的對他們評價(jià)，才能如溫暖的春風(fēng)，沁人心脾，潤物無聲。班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但已盡心盡職。我總想，只要每個(gè)班主任可以以愛心、細(xì)心、耐心去面對工作、面對學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)，“沒有解決不了的問題。教海無涯，班主任工作中的方法很多，我想只要我們以滿腔熱忱去動之以