高中物理新課程教學(xué)反思

1、.高中物理新課程教學(xué)反思高一物理新課程施行近兩個(gè)月，在兩個(gè)月的教學(xué)理論中，有頗多感受，對新課程教學(xué)作階段性小結(jié)，為進(jìn)一步施行新課程教學(xué)做更好的準(zhǔn)備。一、學(xué)生方面1、本屆高一新生是新課程教學(xué)的第一屆，從初中就開場了。學(xué)生的特點(diǎn)是：好奇心強(qiáng)，思維敏捷，求知欲旺盛，信心十足。這是好的方面是我們施行新課程教學(xué)的一個(gè)重要保證，也是重要的課程資源。但是思維品質(zhì)不是很高，比較沖動(dòng)，偏激，好鉆牛角尖，容易將老師講的內(nèi)容課本的結(jié)論當(dāng)作絕對的真理，不懂得辨證思維。所以對高中物理中的理想模型的觀念的建立有一定的思維障礙。有些學(xué)生初中物理知識貧乏，沒有系統(tǒng)性，物理思想更是欠缺。這對我們施行新課程會造成負(fù)面影響。2、學(xué)

2、習(xí)近兩個(gè)月時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)展問卷調(diào)查，結(jié)果是學(xué)生普遍反映是高中物理難學(xué)，有70%以上的同學(xué)覺得有些不適應(yīng)，但是他們都表示有信心學(xué)好它。二、教材方面火車站中的列車時(shí)刻表求列車在某段間運(yùn)行時(shí)的平均速度大小還是平均速率，兩者是有區(qū)別的。還有P72實(shí)驗(yàn)與探究部分，在“探究滑動(dòng)摩擦力大小與物體壓力間的關(guān)系中教材介紹的方法根本無法做到物塊能勻速滑動(dòng)，因?yàn)殂^碼的質(zhì)量無法連續(xù)變化的，實(shí)際實(shí)驗(yàn)做不到。因此本人認(rèn)為教材必須做必要的修訂。2、教材與配套的練習(xí)有些脫鉤，教材講授的知識相比照較簡單，有些概念，方法介紹得并不一定很到位，特別是物理方法介紹得不是很系統(tǒng)。可是配套的練習(xí)卻很難，需要用的物體知識比較多，物理方法的

3、運(yùn)用也比較多，需要的數(shù)學(xué)知識解決物理問題的要求也很高，綜合性強(qiáng)，學(xué)生感覺難度很大。三、老師方面1、絕大多數(shù)老師能根據(jù)新課程的要?jiǎng)?wù)施行新課程教學(xué)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，能用新課程的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。加強(qiáng)集體備課，互相交流教學(xué)經(jīng)歷。2、但是，老師對教材的處理，對教學(xué)的深、廣度把握不一定準(zhǔn)確，同時(shí)，課堂教學(xué)的組織工作也會遇到各種挑戰(zhàn)，對指導(dǎo)學(xué)生探究，學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的自由度把握感覺比較難。假如觀念沒有改變，難免又會回到，老師“滿堂灌的老路上。四、對策1、針對學(xué)生的特點(diǎn)，要有意識的引導(dǎo)學(xué)生，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，將辨證思維，相對真理的觀念，逐漸引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。向?qū)W生說明學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，隨著學(xué)習(xí)的深化，隨著知識儲藏越多，你對客觀世界的認(rèn)識就會越清楚，學(xué)習(xí)的理論就會逐漸得到修正，就會越接近于客觀世界。科學(xué)無止境，告戒學(xué)生不要迷信權(quán)威，更不要迷信老師。但是，在一定范圍內(nèi)科學(xué)還是要遵循一定規(guī)律的，在一定范圍內(nèi)還是真理，我們還得要利用它解決實(shí)際問題。2、老師還是應(yīng)該學(xué)會利用教材施行新課程教學(xué)，要學(xué)會創(chuàng)造性地用好教材，該創(chuàng)新的地方，可以創(chuàng)新，有更好的方法進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生使用你的方法。除了必須貫徹新課程理念外，還要兼顧將來高考的要求，一些好的思維方法，解決物理問題的方法都可以引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握。3、要盡量創(chuàng)造條件，多給些時(shí)間給學(xué)