四年級上冊第一課時數(shù)一數(shù)

1、第一課時  認識更大的數(shù)數(shù)一數(shù)四年級 徐丹學情分析：四年級是兒童成長的一個關(guān)鍵期。四年級在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，這時候的四年級開始轉(zhuǎn)變思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析，偏重對自己喜歡的事物進行分析。四年級的學生非常難引導，身體方面有高矮胖瘦；心理方面，四年級孩開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉(zhuǎn)變，小時候看不懂聽不懂的一些知識，現(xiàn)在很快可以搞明白，知識增長速度明顯加快。一、教學內(nèi)容 教材2-3頁 二、教學目標     1、了解生活中的多位數(shù)，明確級、數(shù)位、計數(shù)單位的概念，掌握十進制計數(shù)法，知道億是個很大的數(shù)。 2、培養(yǎng)學

2、生的遷移類推能力，觀察、動手及分析能力。 3、進一步滲透數(shù)學與生活密切聯(lián)系的思想，使學生養(yǎng)成認真仔細的良好習慣。 三、重點難點 1、明確“數(shù)位”與“計數(shù)單位”之間的對應關(guān)系。 2、掌握十進制計數(shù)法。 四、教具準備 計數(shù)器，相關(guān)數(shù)據(jù)資料 五、教學過程 （一）導入 向?qū)W生呈現(xiàn)一組圖畫，并展示生活中的多位數(shù)。 故宮占地720000平方米；2003年已有112000000平方米的“都 市森林 ”環(huán)繞北京城；北京奧運會主體育場，在奧運會期間可容納100000人；國家大劇院“蛋殼”面積約為3.5萬平方米。 提問：這些都 是老師找到的圖片資料，看完之后同學們有什么感受？有什么發(fā)現(xiàn)都可以說一說。 教師提問：同

3、學們說的都很好，在這些資料中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)都比較大，是我們學過過的，你們認識它們嗎？ 師：這節(jié)課我們就來一起來認識這些比較大的數(shù)。 （二）探索新課 1、復習 （1）說出萬以內(nèi)的計數(shù)單位 （2）提問：10個一是多少？10個十是多少？10個百是多少？ （3）一和十、十和百、百和千每相鄰兩個單位之間的關(guān)系是怎么樣的？ （4）讀出下面各數(shù) 4958、3026、4005、7000 板書出各數(shù)字的數(shù)位。 2、認識“十萬” 出示教材圖片:由1000塊小正方體組成的大正方體 提問：1個小正方體有多少塊？（1000塊）10個呢？（1萬塊）學生獨立思考舉手回答。師追問：1行有幾個這樣的小正方體，是多少塊？（10個，是

4、1萬塊）9行是多少塊？你是怎么想的？學生回答。提問：再加一行，是多少塊呢？（可以借助計數(shù)器撥一撥，數(shù)一數(shù)） 教師質(zhì)疑：萬位滿十了怎么辦？（小組討論匯報） 老師鼓勵補充小結(jié)：萬位滿十，向前一位進一，就是“十萬”，10個一萬就是“十萬”。 板書：十萬 3、感受“十萬”的大小，體會大數(shù)在生活中的實際意義師提問：你知道一萬有多大嗎？十萬呢？請同學們先看書上第2頁第一幅圖：在400米的跑道上繞25圈是一萬米。第二幅圖：2500個班級大約有十萬名學生。（三）鞏固練習師：在進行練習前，教師要告訴學生撥珠時只在一個數(shù)位上撥，最好是我們今天學過的計數(shù)單位。 1、教材第3頁第1題。學生獨立思考，點名回答。2、教材

5、第3頁第2題。 教師要讓學生邊撥珠邊數(shù)數(shù)。注意指導學生手口要一致，訓練學生的動手能力，如果遇到進位問題，可以讓學生說一說是怎樣想的。如：千位滿十，要向萬位進一。 3、教材第3頁第3題。（教師可以補充數(shù)數(shù)的題目）先讓學生獨立完成，再訂正答案。如果有的學生完成有困難，可以先讓他們撥一撥計數(shù)器，明確前后兩檔珠子所代表的不同含義。 （四）思維拓展練一練第4題。與同學交流一下，看看誰的方法又正確又簡便。 （五）課堂小結(jié) 1、老師：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？學生自由交流。2、教師提問總結(jié)：在今天這節(jié)課上我們認識了比較大的數(shù)，你都記住了哪些計數(shù)單位？ 一共有幾個？ 在這些計數(shù)單位中，相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？（六）板