實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略(1)

1、第四框第四框 實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 第一目第一目“我們的家園我們的家園” “資源問題資源問題” 第二目第二目“走可持續(xù)發(fā)展之路走可持續(xù)發(fā)展之路” “走可持續(xù)發(fā)展的必要性走可持續(xù)發(fā)展的必要性” “實施走可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義實施走可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義”一、一、教材設計思路教材設計思路第四框第四框 實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 情感態(tài)度價值觀情感態(tài)度價值觀 從自身做起，注意節(jié)約資源，保護環(huán)境，幫助從自身做起，注意節(jié)約資源，保護環(huán)境，幫助學生樹立以人為本的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的學生樹立以人為本的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀?？茖W發(fā)展觀。能力能力 培養(yǎng)學生樹立全面

2、看待問題能力、歸納思維的培養(yǎng)學生樹立全面看待問題能力、歸納思維的能力和初步運用所學知識分析問題、解決問題的能力和初步運用所學知識分析問題、解決問題的能力能力;提高學生與大自然和諧相處的能力。提高學生與大自然和諧相處的能力。知識知識 引導學生認識到大自然是人類賴以生存的基礎；引導學生認識到大自然是人類賴以生存的基礎；懂得可持續(xù)發(fā)展的含義和必要性；了解如何實施懂得可持續(xù)發(fā)展的含義和必要性；了解如何實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。二、教學目標二、教學目標第四框第四框 實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學重點：教學重點： 使學生認識到，大自然是人類賴以使學生認識到，大自然是人類賴以生存的基礎，

3、學會與大自然和諧相處，生存的基礎，學會與大自然和諧相處，樹立科學的發(fā)展觀。樹立科學的發(fā)展觀。教學難點：教學難點： 實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義三、難重點分析三、難重點分析第四框第四框 實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略導入新課導入新課 艱難的抉擇艱難的抉擇 每天，余杭徑山鎮(zhèn)雙溪村的老鴨農(nóng)白正潮都要經(jīng)過雙溪橋好每天，余杭徑山鎮(zhèn)雙溪村的老鴨農(nóng)白正潮都要經(jīng)過雙溪橋好幾次。這些天他經(jīng)過這里的時候，心情和往常有些不一樣。幾次。這些天他經(jīng)過這里的時候，心情和往常有些不一樣。 雙溪橋下的苕溪是杭州主要的飲用水源之一，也是白正潮雙溪橋下的苕溪是杭州主要的飲用水源之一，也是白正潮2

4、0多年來每天養(yǎng)鴨、放鴨的地方。整個苕溪流域的存欄鴨子數(shù)多年來每天養(yǎng)鴨、放鴨的地方。整個苕溪流域的存欄鴨子數(shù)曾達曾達200余萬只，給附近村鎮(zhèn)帶來了豐碩經(jīng)濟效益的同時，也余萬只，給附近村鎮(zhèn)帶來了豐碩經(jīng)濟效益的同時，也給苕溪水帶來了巨大的污染，水面渾濁、溪水氨氮含量大大超給苕溪水帶來了巨大的污染，水面渾濁、溪水氨氮含量大大超標。標。 苕溪流域共有苕溪流域共有7家水廠的取水口，承擔著向杭州余杭區(qū)及杭家水廠的取水口，承擔著向杭州余杭區(qū)及杭州市區(qū)近百萬人口輸水任務。今年州市區(qū)近百萬人口輸水任務。今年6月底，瓶窯水廠曾一度因月底，瓶窯水廠曾一度因為水源多項污染指標超標，差點關門。為水源多項污染指標超標，差點

5、關門。四、教學過程四、教學過程活動一：觀活動一：觀點對對碰點對對碰要清水？還是要鴨子？要清水？還是要鴨子？講授新課講授新課 經(jīng)濟、社會、資源和環(huán)境保護協(xié)經(jīng)濟、社會、資源和環(huán)境保護協(xié)調(diào)發(fā)展，它們是一個密不可分的系統(tǒng)，調(diào)發(fā)展，它們是一個密不可分的系統(tǒng)，既要達到發(fā)展經(jīng)濟的目的，又要保護既要達到發(fā)展經(jīng)濟的目的，又要保護好人類賴以生存的自然資源和環(huán)境，好人類賴以生存的自然資源和環(huán)境，使子孫后代能夠永續(xù)發(fā)展和安居樂業(yè)。使子孫后代能夠永續(xù)發(fā)展和安居樂業(yè)。 播放播放可持續(xù)發(fā)展之路可持續(xù)發(fā)展之路1我們生產(chǎn)生活需要的資源有哪些？你知道它們我們生產(chǎn)生活需要的資源有哪些？你知道它們的數(shù)量嗎？的數(shù)量嗎？活動二：活動二：

6、理性思考理性思考資源名稱資源名稱總量總量 在世界各國中的情況在世界各國中的情況耕地耕地人均不足世界的人均不足世界的10%,面積排在面積排在126位位煤炭煤炭2人均不足世界的人均不足世界的1/245種礦產(chǎn)潛種礦產(chǎn)潛在價值排在在價值排在80位以后位以后石油石油11人均不足世界人均不足世界1/8天然氣天然氣14人均不足世界人均不足世界1/20水資源水資源1世界人均值的世界人均值的64%,排在排在55位位森林森林排在排在105位位你的結(jié)論是：你的結(jié)論是：資源資源我國利用情況我國利用情況 發(fā)達國家利用情況發(fā)達國家利用情況農(nóng)業(yè)用水農(nóng)業(yè)用水 3040%7080%工業(yè)用水工業(yè)用水 50%80%礦產(chǎn)礦產(chǎn)3050%4080%能源能源30%40%2看看我們是怎樣利用這些資源的？看看我們是怎樣利用這些資源的？你的結(jié)論是：你的結(jié)論是：3在此基礎上讓學生自己收集和展示一組我們在此基礎上讓學生自己收集和展示一組我們身邊浪費資源，不合理利用資源的資料，敲響我身邊浪費資源，不合理利用資源的資料，敲響我們面臨生存危機的警鐘們面臨生存危機的警鐘活動三：熱活動三：熱點關注，合點關注，合作探究作探究1、漫畫中展示了哪些資源問題？請你說說它們、漫畫中展示了哪些資源問題？請你說說它們對我們的生活生產(chǎn)經(jīng)濟發(fā)展的影響？對我們的生活生產(chǎn)