實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略(1)

1、第四框第四框 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 第一目第一目“我們的家園我們的家園” “資源問題資源問題” 第二目第二目“走可持續(xù)發(fā)展之路走可持續(xù)發(fā)展之路” “走可持續(xù)發(fā)展的必要性走可持續(xù)發(fā)展的必要性” “實(shí)施走可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義實(shí)施走可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義”一、一、教材設(shè)計(jì)思路教材設(shè)計(jì)思路第四框第四框 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀 從自身做起，注意節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，幫助從自身做起，注意節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，幫助學(xué)生樹立以人為本的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生樹立以人為本的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀。能力能力 培養(yǎng)學(xué)生樹立全面

2、看待問題能力、歸納思維的培養(yǎng)學(xué)生樹立全面看待問題能力、歸納思維的能力和初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力和初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力能力;提高學(xué)生與大自然和諧相處的能力。提高學(xué)生與大自然和諧相處的能力。知識(shí)知識(shí) 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)；懂得可持續(xù)發(fā)展的含義和必要性；了解如何實(shí)施懂得可持續(xù)發(fā)展的含義和必要性；了解如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)第四框第四框 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，大自然是人類賴以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)，

3、學(xué)會(huì)與大自然和諧相處，生存的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)與大自然和諧相處，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。樹立科學(xué)的發(fā)展觀。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)： 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義三、難重點(diǎn)分析三、難重點(diǎn)分析第四框第四框 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 艱難的抉擇艱難的抉擇 每天，余杭徑山鎮(zhèn)雙溪村的老鴨農(nóng)白正潮都要經(jīng)過雙溪橋好每天，余杭徑山鎮(zhèn)雙溪村的老鴨農(nóng)白正潮都要經(jīng)過雙溪橋好幾次。這些天他經(jīng)過這里的時(shí)候，心情和往常有些不一樣。幾次。這些天他經(jīng)過這里的時(shí)候，心情和往常有些不一樣。 雙溪橋下的苕溪是杭州主要的飲用水源之一，也是白正潮雙溪橋下的苕溪是杭州主要的飲用水源之一，也是白正潮2

4、0多年來每天養(yǎng)鴨、放鴨的地方。整個(gè)苕溪流域的存欄鴨子數(shù)多年來每天養(yǎng)鴨、放鴨的地方。整個(gè)苕溪流域的存欄鴨子數(shù)曾達(dá)曾達(dá)200余萬只，給附近村鎮(zhèn)帶來了豐碩經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也余萬只，給附近村鎮(zhèn)帶來了豐碩經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也給苕溪水帶來了巨大的污染，水面渾濁、溪水氨氮含量大大超給苕溪水帶來了巨大的污染，水面渾濁、溪水氨氮含量大大超標(biāo)。標(biāo)。 苕溪流域共有苕溪流域共有7家水廠的取水口，承擔(dān)著向杭州余杭區(qū)及杭家水廠的取水口，承擔(dān)著向杭州余杭區(qū)及杭州市區(qū)近百萬人口輸水任務(wù)。今年州市區(qū)近百萬人口輸水任務(wù)。今年6月底，瓶窯水廠曾一度因月底，瓶窯水廠曾一度因?yàn)樗炊囗?xiàng)污染指標(biāo)超標(biāo)，差點(diǎn)關(guān)門。為水源多項(xiàng)污染指標(biāo)超標(biāo)，差點(diǎn)

5、關(guān)門。四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程活動(dòng)一：觀活動(dòng)一：觀點(diǎn)對(duì)對(duì)碰點(diǎn)對(duì)對(duì)碰要清水？還是要鴨子？要清水？還是要鴨子？講授新課講授新課 經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源和環(huán)境保護(hù)協(xié)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源和環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展，它們是一個(gè)密不可分的系統(tǒng)，調(diào)發(fā)展，它們是一個(gè)密不可分的系統(tǒng)，既要達(dá)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)的目的，又要保護(hù)既要達(dá)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)的目的，又要保護(hù)好人類賴以生存的自然資源和環(huán)境，好人類賴以生存的自然資源和環(huán)境，使子孫后代能夠永續(xù)發(fā)展和安居樂業(yè)。使子孫后代能夠永續(xù)發(fā)展和安居樂業(yè)。 播放播放可持續(xù)發(fā)展之路可持續(xù)發(fā)展之路1我們生產(chǎn)生活需要的資源有哪些？你知道它們我們生產(chǎn)生活需要的資源有哪些？你知道它們的數(shù)量嗎？的數(shù)量嗎？活動(dòng)二：活動(dòng)二：

6、理性思考理性思考資源名稱資源名稱總量總量 在世界各國(guó)中的情況在世界各國(guó)中的情況耕地耕地人均不足世界的人均不足世界的10%,面積排在面積排在126位位煤炭煤炭2人均不足世界的人均不足世界的1/245種礦產(chǎn)潛種礦產(chǎn)潛在價(jià)值排在在價(jià)值排在80位以后位以后石油石油11人均不足世界人均不足世界1/8天然氣天然氣14人均不足世界人均不足世界1/20水資源水資源1世界人均值的世界人均值的64%,排在排在55位位森林森林排在排在105位位你的結(jié)論是：你的結(jié)論是：資源資源我國(guó)利用情況我國(guó)利用情況 發(fā)達(dá)國(guó)家利用情況發(fā)達(dá)國(guó)家利用情況農(nóng)業(yè)用水農(nóng)業(yè)用水 3040%7080%工業(yè)用水工業(yè)用水 50%80%礦產(chǎn)礦產(chǎn)3050%4080%能源能源30%40%2看看我們是怎樣利用這些資源的？看看我們是怎樣利用這些資源的？你的結(jié)論是：你的結(jié)論是：3在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己收集和展示一組我們?cè)诖嘶A(chǔ)上讓學(xué)生自己收集和展示一組我們身邊浪費(fèi)資源，不合理利用資源的資料，敲響我身邊浪費(fèi)資源，不合理利用資源的資料，敲響我們面臨生存危機(jī)的警鐘們面臨生存危機(jī)的警鐘活動(dòng)三：熱活動(dòng)三：熱點(diǎn)關(guān)注，合點(diǎn)關(guān)注，合作探究作探究1、漫畫中展示了哪些資源問題？請(qǐng)你說說它們、漫畫中展示了哪些資源問題？請(qǐng)你說說它們對(duì)我們的生活生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響？對(duì)我們的生活生產(chǎn)