《中國民間美術》教學設計

1、.精品文檔.中國民間美術教學設計中國民間美術教學設計1、教學目標設計知識與技能：能表述民間美術的基本概念、種類和其特 點。過程與方法：通過作品的欣賞、分析、小組討論了解民 間美術與民俗化之間的關系，懂得民間美術的藝術語言，具 備初步的欣賞能力。情感態(tài)度與價值觀：通過學習學生更加珍惜身邊的民間 美術化，有傳承意識，更加激發(fā)學生熱愛祖國豐富多彩的傳 統(tǒng)化，振奮民族精神。2、教學內容及重難點分析重點：民間美術的種類以及藝術語言。難點：民間美術的藝術語言是如何表達。3、學情分析該學段學生是高中生，基本具備自己獨立思考和分析、 判斷的能力，學生能將在本課學習中有自己的見解也就基本 具備了個人獨立的審美情

2、趣。4、教學策略及教法、學法設計首先，教師播放一段民樂，啟發(fā)學生由此聯(lián)想到什么場 景，群眾中會哪些活動，以學生發(fā)言內容為例引生其是民間2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)1 / 8.精品文檔.美術作品的一類。結合作品和古代“宮廷畫”、“人畫”做對比進一步總結民間美術的概念。第二，進行課堂預習檢測關于“民間美術的種類”，并總結其共有的特點。嘗試讓學生看還可以怎樣分類，拓展思 路。在了解種類基礎上探究第一個問題：民間美術的藝術語 言有何特征？學生小組討論總結并發(fā)言。教師結合學生發(fā)言 板書。接著探究第二個問題：民間美術語言特征。學生繼續(xù) 小組討論發(fā)言并總結。第三.學生根據(jù)學習就教

3、師所提的兩個問題小組討論， 教師巡視并指導。第一個問題：你認為民間美術在現(xiàn)代社會 還有生存空間么，舉例說明。第二個問題：面對民間美術逐 漸消失的現(xiàn)狀，你能做些什么？教師最后總結并結合一段視 頻，關于中國首批藝術傳承人剪紙大師周淑英有話說，使學 生通過傾聽真正了解到民間美術的現(xiàn) 狀。第四，學生和老師一同剪紙體會民間美術帶給人們內心 的愉悅，同時感受肩上的責任。最后教師將學生作品進行點 評并展示教師自己所見的剪紙作品一一兵馬俑一個。教師總 結：民間美術是中國傳統(tǒng)化的一部分，如果消失就意味著我 們的化的根基在遠離我們，我們沒有了見證歷史的物證，所 以，我們應該做好傳承，做好保護工作，教師所講內容是希

4、 望大家知道“民族的也是世界的”。提升本節(jié)課最后的高度進行主題升華。5、教學媒體設計課件演示、各種形式的民間美術作品圖片6、教學過程設計教學階段教師活動學生活動設計意圖技術應用時間安排導課伴隨著一段民樂開始，請學生大膽說由由此音樂聯(lián)想到 哪些場景？師總結：大家說的這些的民俗活動是我們中國獨有的一 種化形式，它留存于百姓生活之中，今天我們學習屬于中國 老百姓的美術一一中國民間美術。學生就老師的提問進行簡短發(fā)言熱情洋溢的音樂可以激發(fā)學生上課的熱情，聽覺對學生 啟發(fā)的更直接，容易拉近學生對本課的距離。音樂播放器2分鐘新授一、課堂預習檢測快速閱讀課本，將民間美術種類進行勾畫。教師就學生發(fā)言進行特點總結

5、提問：民間美術的產生時間、地點等從而引生其概念。民間美術是廣大農村勞動人民為滿足自身精神生活需要而創(chuàng)作，并在他們自己當中應用和廣泛流傳的美術作品。民間美術因為時期的特殊性和地域性的差別，所以在古 代它的稱謂是相對于古代的“宮廷美術”和“人士大夫美術”（見課件）。在現(xiàn)代是相對于職業(yè)畫家而言的。在書中找到并及時勾畫圈點。學生快速用簡單的字或詞將感受記錄在紙上分析討論得由概念知道民間美術與古代的“宮廷美術”和“人士大夫美術” 不同。課件分鐘新授二、課堂探究一：同學們閱讀課本，結合你們的日常觀察，小組討論并探究以下問題：探究一：如何理解中國民間美術的藝術語言？總結：民間美術的語言是一定和民俗活動、民俗

6、觀念、民俗傳統(tǒng)相一致的。課堂探究二：民間美術的藝術語言特征？活動：教師利用幻燈片進行滾動播放。教師結合學生的發(fā)言進行板書的書寫?；顒樱阂悦耖g玩具為例，陜西鳳翔的布玩具以“虎”形象居多，虎為獸中之王，借助它的威嚴護佑兒童， 再加上“虎 頭虎腦”“虎虎生威”也是人們對孩子健康的一種美好愿望。這些借助圖案采用諧音和寓意的紋樣手法，逐漸成為老百姓約定俗稱的語言（寓意）符號。這些作品中由現(xiàn)“花” ”進行有效討論，并及時總結語言進行書面表達小組討論、發(fā)言欣賞周淑英對于民間剪紙藝術的看法這個年齡的學生已經具備概括知識的能力，通過小組討論及總結可以使學生對課本知識有了更多認識。通過類比更深層次的了解民間美術所

7、產生的根通過具體的作品分析深層次的挖掘藝術語言，有助于更 好的理解美術作品背后儀式感的必要性也是民間美術存在的必要性之一。通過學生的發(fā)言使學生大膽表達自己的觀點，明確自己 肩上的責任。課件17分鐘14分鐘學生結合手中剪成的剪紙作品介紹，最后老師展示自己 的作品（秦始皇）告訴學生：民族的也是世界的。學生剪紙教師巡視講評通過討論，看視頻更真切的感受民間美術亟需傳承的重 要性和必要性，其實人人都有責任。6分鐘課堂總結中國民間美術的繽紛成果，它是中華大地各民族歷史化 和精神化的產物，如果真的有一天它們從我們身邊消失，這 也就意味著我們這個民族失去了根基、失去了自己的歷史物 證，所以中國民間美術既是民族

8、的，也是世界的！教師總結一定要有高度，結合我國現(xiàn)在的政策給學生正 能量，使學生知道保護民間美術刻不容緩，更加珍惜與熱愛 我們的本土化。2分鐘7、板書設計中國民間美術一、 概念二、門類特征三、探究一：門類特點 探究二：民間美術的藝術語言特征8、練習設計選擇剪紙的方式進行剪紙創(chuàng)作作品一幅9、課后反思本節(jié)課個人覺得有以下不足：一、小組合作形式有，但 學生的積極性調動不充足，所以雖都有回答，但很多答案很 接近，學生缺少思考的空間。二、課堂的導入形式缺少新意。三、剪紙示范部分不夠多，應該深入學生小組指導學生。 當然，也有一些亮點和大家分享下。第一，課堂講完種類、 特征，讓學生自己進行分類，學生提到了可以按地域劃分 （因 北方種植小麥，所以民