七年級生物上冊 第一單元 第一章 第一節(jié)《生物的特征》教案 （新版）新

1、.第一單元 第一章 第一節(jié) 生物的特征教學(xué)重點和難點：、學(xué)生能舉例說明生物具有的共同特征；、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、發(fā)散思維才能和分析問題才能課前準備：、老師準備與課程相關(guān)的實物、圖片；、學(xué)生查閱、搜集相關(guān)的生物知識。教學(xué)過程一導(dǎo)言師：同學(xué)們，你們想不想知道我們生活在一個怎樣的星球上？生：異口同聲想。師：那就讓我們一同乘坐宇宙飛船到太空去遙望我們的地球吧！生：閱讀課文。師：生活在這樣一個異常美麗的地球上，我們一定會感到非常幸福。今天就讓我們一起來關(guān)注一下身邊的生物及其生存的環(huán)境，以進一步理解生物的共同特征。二講授新課師：大家看屏幕上展示的幾張照片，你們熟悉嗎？生：那是我們校園的不同地點。指出學(xué)校教

2、學(xué)樓。指出教學(xué)樓前的花壇。指出校園旁邊的稻田地。指出操場上訪的藍天、白云。指出水房子的一角。師：在我們熟悉的校園中你能找出那些是生物？那些是非生物嗎？生：教學(xué)樓、藍天、白云和水是非生物，因為它們沒有生命。花壇里的各種花草，蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，水稻，青蛙是生物，因為它們是有生命的。生：不對。我認為水也是生物。生：水是非生物。學(xué)生觀點出現(xiàn)不一致師：那么水是不是生物呢？生物有哪些特征？怎樣判斷一個物體是否具有生命呢？大家看我手中的這缸金魚，是不是生物？生：是。師：如今請同學(xué)們閱讀課文后分組討論：包括金魚在內(nèi)的生物都有哪些特征？列舉一下你所知道的生物，看看他們需要什么條件才能存活？生：金魚能進展呼吸。人

3、和其他動物也能呼吸。比方：鯨在呼氣時，產(chǎn)生的霧狀水柱。師：很好。那么，植物能呼吸嗎？生：植物也要呼吸。比方：臥室里不宜擺放過多的花盆，免得和人爭氧氣。生：還有冬天下菜窖取菜時，要先放一放，因為里面的氧氣都讓白菜呼吸了。師：同學(xué)們說的很好。植物不但進展光和作用，還進展呼吸作用。當光強時，光合作用占優(yōu)勢，反之，呼吸作用占優(yōu)勢。金魚還有什么特征？生：金魚要吃水藻等食物。其他的生物也要吃食物以補充營養(yǎng)。師：植物是怎樣吃食物的？生：植物從外界吸收水、無機鹽和二氧化碳，通過光合作用制造出自身所需要的有機物。師：俗話說“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓的慌，生物只有在營養(yǎng)充分的情況下才能安康的成長。尤其是我們正處

4、于生長發(fā)育的階段，更應(yīng)該注意營養(yǎng)的合理攝入，養(yǎng)成良好的飲食習慣。生物對吃進的食物能全部吸收嗎？生：不能。除了吸收外，還要產(chǎn)生一些廢物排出體外。師：生物排出體內(nèi)廢物的途徑是什么呢生：學(xué)生討論。人可以通過出汗、呼出氣體和排尿?qū)U物排出體外。金魚可以通過呼吸、排尿排出體內(nèi)廢物。師：那么植物也是通過出汗、排尿？生：植物通過落葉能帶走一部分廢物。生：植物通過蒸騰作用還能帶走一部分廢物。生：植物也能通過呼吸排出廢物。師：同學(xué)們答復(fù)的比較全面。如今，看我伸手抓金魚時，它是乖乖的讓我抓嗎？生：不是。而是逃跑。師：這是生物的什么特征？生：生物能對外界的刺激作出反響。師：你們能舉出其他的例子嗎？生：獅子發(fā)現(xiàn)獵物后

5、迅速追擊；斑馬發(fā)現(xiàn)敵害后迅速奔逃。生：含羞草受到碰觸時，展開的葉子會合攏。生：小貓眼睛的瞳孔到了中午變成一條縫，到了晚上那么變得很圓。師：許多人都以為植物是沒有感覺的，所以常說：“人非草木，熟能無情，學(xué)了今天的內(nèi)容，你能舉出反駁的例子嗎？生：豬籠草的小葉片受到某種小動物的刺激時會自動關(guān)閉。生：向日葵總是向著陽光生長。生：種子播下后，根總是向下，而莖總是向上。師：看來同學(xué)們對這部分知識已經(jīng)掌握的很好。那么，金魚還有什么特征？生：金魚還能由小長大，假如是雌的，還能產(chǎn)卵，繁殖下一代。師：生物的繁殖方式有很多，除了產(chǎn)卵繁殖外，還有哪些繁殖方式？生：有產(chǎn)仔繁殖，如：貓、狗、豬。師：這實際上叫胎生，是哺乳

6、動物的繁殖方式。植物又是怎樣繁殖的？生：有的植物是用種子繁殖，有的植物是用莖繁殖，還有用根和葉繁殖的。師：以上我們以金魚為參考，學(xué)習了生物的共同特征。當然，生物還具有其他特征。例如，除病毒外，生物都是有細胞構(gòu)成的。那么，金魚或生物還有哪些書中未提到的特征？生：金魚還會睡眠休息。生：金魚有一定的壽命。其他的生物也有一定的壽命，如：世界上壽命最長的植物是龍血樹，有多歲。生：生物還能自衛(wèi)，有的生物能產(chǎn)生毒素，特殊的氣味或披針帶刺等等。師：同學(xué)們觀察的非常仔細，所以說的很準確，希望同學(xué)們今后更要注意觀察我們身邊的生物，從而得出更多更新穎的建議。師：你自己是否也具有這些特征呢？請你舉一種你熟悉的生物，它也有這些特征嗎？生：我也具有生物的共同特征。三穩(wěn)固練習師：我們理解了生物的這些特征，相信你們一定會利用它去判斷一個物體是否是生物了吧。我們來看一下珊瑚、珊瑚蟲和鐘乳石，哪個是生物？為什么？生：學(xué)生分組討論后答復(fù)。鐘乳石是非生物。珊瑚蟲是生物。珊瑚是非生物。師：學(xué)完這節(jié)課，你們該知道什么是生物了吧？那么，水是生物嗎？生：學(xué)完這節(jié)課，我知道了什么是生物，但凡具有生命的物體都是生物。它們都具有共同的構(gòu)造根底，都有進展一系列的生理活動：需要呼吸，需要營養(yǎng)，進展新陳代謝，有生老病死，能對外界刺激作出反響，活動有規(guī)律，可以適應(yīng)環(huán)境，還可以影響環(huán)境.所以水不是生物。師：理解了這么多的生命