21《桃花源記》導學案

1、21.桃花源記【教師寄語】盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人一一陶淵明【學習目標】1. 有感情地朗讀、背誦課文。2. 理解積累一些文言實詞。3. 認識作者通過描寫“世外桃源"所表達的不滿黑暗現(xiàn)實，追求理想社會的思想感情?！菊n時安排】三課時【知識鏈接】1. 題目解讀作者為我們描述的是一個與世隔絕、不遭戰(zhàn)禍的安樂而美好的世外桃源。這里景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風俗淳樸；這里沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂， 社會平等，和平安寧。2. 走近作者陶淵明，又名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生，因其宅邊曾有五棵柳樹，又 自號“五柳先生”，潯陽柴桑(今江西九江市)人，東晉著名田園詩人。不 滿當時現(xiàn)實，棄

2、官歸隱。桃花源記、歸去來兮辭都是傳世名篇。我 們還學過他的歸園田居五柳先生傳等。3. 相關資料陶淵明的詩文內(nèi)容多描寫農(nóng)村生活 ，表現(xiàn)優(yōu)美的自然風光，抒發(fā)他熱愛田 園生活、樂于和農(nóng)民來往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情；但也包含了樂天知命、消極避世的因素。在形式上一反當時華而不實的文風，明朗清新，質(zhì)樸自然，善于抓住客觀事物最突出的特征，淡淡幾筆傳神的表現(xiàn)它的形象，簡潔含蓄而富有韻味，對后代作家有較大的影響。 本文寫作年代大約是宋永初二 年(421年),其時陶淵明已經(jīng)五十七歲了。 不滿黑暗的政治現(xiàn)實,同時由于他和 農(nóng)民接近，理解他們追求理想社會的愿望 ，所以寫了這篇記。4. 了解“記”文體“記”是

3、一種不定文體，一般指作者對現(xiàn)實生活中的景物或某種事物有所感受，然后記下來的一種文體。它的文體特點：它主要是記載事物，往往 通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言 志。【導學過程】一、教師導引同學們：從古至今，人生在世，誰能事事如意？就包括同學們這樣小小的年紀，像學習啦、與父母同學的相處呀，是不是處處都如自己所愿呀？當 自己遇到這樣苦惱的時候，你希望找到一個怎樣的地方來生活呀？對，那就 是世外桃源。今天，我們就隨著陶淵明的神筆來探索一下神秘的桃花源吧！二、學習過程(一) 自主學習1. 給加橫線的字注音：豁然開朗() 屋舍儼然() 阡陌交通()()黃發(fā)垂髫()便要還家(

4、)及郡下()劉子驥()詣太守()與外人間隔()2. 桃花源記作者( 朝代)著名詩人。3. 解釋下列句中加橫線的字靖邊縣第六中學 八年級語文備課組總第課時主編人：陳云審核人：漁人甚異之（)具答之（）復前行，欲窮其林（）欣然規(guī)往（）詣太守（)未果,尋病終（）4.古今異義詞：鮮美古義：今義：交通古義：今義：妻子古義：今義：絕境古義：今義：無論古義：今義：不足古義：今義：開朗：古義：今義：5. 一詞多義舍：便舍船（)屋舍儼然（)尋：尋向所志（)尋病終（)志：處處志之（)尋向所志（)乃：乃大驚（）；乃不知有漢（);乃悟前狼假寐();遂：遂與外人間隔();遂迷（)6.通假字便要還家通1。7.同義詞具、悉、

5、咸、皆：云、道：乃、遂：緣、扶：8.把下面句子中的省略的詞語補充出來。（1） （）具答之（2） （）問（）今是何世，乃不知有漢（3）此人為（ ）具言所聞，（）皆嘆惋（4）林盡（）水源9. 把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）阡陌交通，雞犬相聞。（2）黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。（3）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（4）不足為外人道也。10. 背誦全文（二）合作探究1. 漁人“從口入”，看到了桃源的哪些美景？哪些是自然景象，哪些是生活美景？2. 漁人至桃花村，村人如何對漁人的？反映了桃花源怎樣的社會現(xiàn)實？3.村人“皆嘆惋”為什么?4. 漁人既然“處處志之”，但“尋向所志”，“遂迷，不復得路”是否矛）（2

6、）童孺縱歌行（）（4）怡然有余樂（盾？作者這樣寫用意何在？5. 用一個句式回答：桃花源是一個的世界,那是因為。三、交流展示四、達標練習（一） 課內(nèi)閱讀，答文后題。晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百 步,中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，從口入。初極狹，才 通人，復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡 陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂。1. 解釋文中加點的詞語。 緣： 儼然：2. 用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。 漁人甚異之： 林盡水

7、源： 有良田美池桑竹之屬：3. 指出這段文字中的三個成語（1）（ 2）（ 3）4. 末句中“黃發(fā)垂髫”用的修辭方法是（）A 比喻 B 夸張 C 借代 D 對比5. 桃花源的自然環(huán)境、社會環(huán)境以及人民的生活狀況、精神狀態(tài)怎樣？6. 由“初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗”你能從中聯(lián)想到哪些 人生道理或啟示？7. 為什么說桃花源是當時的理想社會？我們今天應當怎么評價?（二）主題閱讀，下面是從桃花源詩中節(jié)錄的詩句，認真閱讀，回 答問題。相命肆農(nóng)耕，日入從所憩。桑竹垂余蔭，菽稷隨時藝。 春蠶收長絲，秋熟靡王稅。路荒曖交通，雞犬互鳴吠。俎豆猶古法，衣裳無新制。童孺縱歌行，斑白歡游詣。草榮識節(jié)和，木衰知

8、風厲。雖無紀歷志，四時自成歲。怡然有余樂，于何勞智慧？（注釋：肆：致力。藝：種植。靡：沒有。曖：遮蔽。俎豆 祭器。）8. 解釋下列語句（1）日入從所憩（3）斑白歡游詣（9. 翻譯句子（1）相命肆農(nóng)耕（2）春蠶收長絲，秋熟靡王稅。10. 這些詩句和桃花源記中哪些句子表達的意思一致？夫子曰:“小子識之，苛政猛于虎也!（注釋）式：同“軾”，這里作動詞“扶著橫木” 壹：真是，實在。 舅：公公。 小子：古時長輩對晚輩或老師對學生的稱呼12. 解釋下面畫線的詞語（1）阡陌交通（）（2）便要還家（）11.這些詩句描繪了怎樣的社會情景?（3）子之苦也（）（4）苛政猛于虎也（）（三）比較閱讀下面兩則短文，完成1

9、-4題。（甲）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。 黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中 聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉， 遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞， 皆嘆惋。 余人各復 延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不 足為外人道也。”13. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（1）乃不知有漢，無論魏晉。（2）今吾子又死焉。14. 從表達方式看，（甲）、（乙）兩文都運用了 ;從藝術表現(xiàn)手法看，（甲）文主要運用了 的手法寄托作者的 理想，（乙）文主要運用了 的手法突出主題