2022年度教師教育工作計劃

1、2022年度教師教育工作計劃一、總體思路圍繞縣“_五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，貫徹落實“推進學校標準化建設”會議精神，以“抓基礎，促達標；抓質量，促提高；抓改革，促創(chuàng)新”為總導向，以集中培訓為主導，以遠程培訓為主渠道，以校本研修為主陣地，整合運用優(yōu)質教師教育資源，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心_，構建具有本縣特色教師培訓運轉模式，打造一支具有可持續(xù)發(fā)展的師德高尚、業(yè)務精湛、積極進取、充滿活力的專業(yè)化教師隊伍。二、工作目標實施一個重點突破，三個維度提升，兩個載體推進的培訓策略，努力實現(xiàn)培養(yǎng)對象層次化、培訓方式多元化、考核評比達標化、結果運用捆綁化。測試成績列全鄉(xiāng)（校）參試教師前_%教師在評優(yōu)選先中要優(yōu)先考慮，年終獎勵

2、工資得獎勵工資總數(shù)的_%。一個項目成績不合格的不可評先進，年終得獎勵工資總數(shù)的_%；兩項成績不合格的不可評先選優(yōu)，年終得獎勵工資總數(shù)的_%；三項測試成績不合格的不可評先選優(yōu)，年終得獎勵工資總數(shù)的_%；四項成績均不合格教師，取消其年度一切評先選優(yōu)資格，不予發(fā)放獎勵工資。（二）縣級教師培訓質量檢測結果的運用采取“橫縱向排列、捆綁式評價”的方式，實施檢測結果“四掛鉤”（即：與片區(qū)掛鉤、與學校掛鉤、與主管培訓工作的業(yè)務領導掛鉤、與教師個人掛鉤），以此促動校本化培訓的自主發(fā)展、高效提升。.與片區(qū)掛鉤（橫向排列）按片區(qū)內中小學參試教師總數(shù)的平均成績，給四個片區(qū)排隊，并作為評選優(yōu)秀片區(qū)的重要依據(jù)之一。片區(qū)內

3、平均成績列后兩名的學校取消本年度師培先進校和教研先進校的參評資格，列前三名的學校享有優(yōu)先權。與學校掛鉤（縱向排列）按照參試教師總數(shù)的平均成績，在全縣范圍內分初中、小學兩個系列進行縱向排列。列于后五位的學校取消本年度師培先進校和教研先進校的參評資格；列前十位的學校享有優(yōu)先權；未參加縣級教師培訓質量檢測的學校，取消其年度一切評先資格。3.與主管教師培訓工作的業(yè)務領導掛鉤連續(xù)三年排在后五位的學校，主管教師培訓工作的業(yè)務領導待崗學習。4.與教師掛鉤全鄉(xiāng)（校）教師總人數(shù)_參試教師的及格率=全鄉(xiāng)（校）教師年度繼續(xù)教育驗證的合格人數(shù)。學校通過測試或業(yè)績考核等手段自行確定合格教師，并將合格教師、不合格教師_報

4、送教師進修學校教師教育辦公室，辦公室參照合格教師_進行繼續(xù)教育驗證；針對培訓測試不合格教師，教育局和教師進修學校要擇時_補考，補考合格后方可對其進行驗證。_年度教師教育辦公室工作日程安排_月份：.各中小學校提交本鄉(xiāng)（校）在職專任教師姓名、性別、年齡、_號、所教學科專業(yè)化素質排名表；各中小學校提交校本研修工作計劃；3.召開骨干教師高級研修班啟動大會；_月份：_年度全縣中小學教師繼續(xù)教育驗證工作；_月份：_開展新一輪中小學青年教師讀書演講比賽_月-_月：.中小學學科骨干教師微型培訓課程評選工作；農(nóng)安縣_年度中小學教師培訓質量檢測考試_月份：以“我研究、我成長”為主題，_召開骨干教師高級研修論壇活動；_月份：.召開“農(nóng)安縣中小學學科骨干教師高級研修論壇活動”頒獎大會；以片區(qū)為單位自行_開展“校本研修工作經(jīng)驗交流會”；_月份：中小學新一