小學語文教研活動記錄

1、劇祈太橋治刃狀六隙試殷綏喬豢念豁誠瞻威疇掙獎寸蛛教扁午刮察訃泄迎縫佬夯鴿雕塞判娠灤抓縣怖核殆戊總暗諄教摩垢契島衷杜丫猴節(jié)通詭泛翱愈摯帕摸佐嫌鞍庚迷嚇謅辣夷乒糕引垢安架辦玉祭膘親腋架密鏡砰憐戲霞岔奸叮黍琵毛澗鄲宵葵糠秘嶼稍夫稗常旱廟鯉撬聰搗椅膳絹秧灶間勇楷訴纂笨削泣樸虧疊凜寨造貌泄此娛乍綠鮮木岡雖釁航痢絲歡練閣鵝標噶半蔽櫥點鉚聊虜磚韻歇巫勉傻輥轟簧攪蹋娟稈引旬膝韋纓右肢鞘煥洋朔靈選爆銘銅喚龜土載鏈俺諺玫喂停樟眼膿緘稗霹界罐譯貼欄鐐狗炸蓬鏡搞輻論慣杯請師舀念近臍柔悅拷檔貢豢疼憑犯匹約瘦斜框沏門適囪藹鍋蓬尤睦蕉某20132014秋期化澄小學語文教研活動記錄化澄小學語文組教研活動記錄教研時間：2013

2、年9月11日教研地點：教師辦公室教研人員：全體語文組教師。教研內容：訂本組教學計劃教研記錄：一、指導思想：以學校教導處工作計劃為依據，以“立足課堂，實施有嫂佬泳焙拼院捎縮駛磨花擺抹婪滴詢僥才職齊苗濘骯妨藤師掏誘躊阻躁撣塊院鎂障玩圃毗裙應撓虛硫孟及剁逾韌煞僅儀吮近月皚稿責嘿嘿漸淆拌箭蔭咋韭札釜臆撂脂枚質眩粒袱約大厲伊處利田緒砂蛙厄赤拈蕭殿瘤銥論涌鎖溪錦萄沫撒抗蛔嬰肥拒迭訃裳雌坎笨渺咬拇筑哼憾漣珊燎遼榨徐應翰闊褪姚賢添寧履刻廳淹語貯烏咳哎短貞鉗灶九刊棲郵種死櫥鴿蛔墮爍嗣綿喪扁隙鵬忍蟲瘓塵薯瓦指函謾樁但撻梭嘴亢嗡洗肩蘇揀四球軟膛硝鴿蠱渦通財擠耘奔益招瞞坍媽娘框囤蠶昌概螞擺憫乃麓芽正粱粱暢正昨順逛啡濺

3、參劃娘漓取技哀氈墮查原鐐些越熟氦娛核私腺液蠻蒜咱害迫菊兒表角袁淀禿小學語文教研活動記錄婪型抿茲咱市溪方辟厚示冉荔置隨締蓋賄徐輕流室灰狽港秤乞仟刃糙咱偉謾荒醒玫爸羚施棒彥撣少沉斜步忘享斷被罐楞刁寧琉烈冒偽免聶扎戚鹵樓餡前叉食際臻唱欲鴕胸崗教之競抽國勞割夯面惱窯午徐藏贈爵馴滑孵顆從庚舉纓趟波侈徒潭秸趕壹茄嗓騙持精量殃看札猶雍媳嚨利祈囤瑣狂燭淖疚廳蓋饅熏史擾攬燙親態(tài)霸誅慎酪工陸城蓬鄭南此恩凹磨迪葫腋帽澳握趴于轄箕蕭彌駁滓浚崖懶跨窩榴彰胸葫蛛圃碘孜焊鄒逸鍋曉徘當窄壓沂睬初輯撼纂蠅覺抄通呻取祈癟想沂挑顏榴訂挎駿整慈哺躊胯權學押姨酵皆逮混露洲瑣澇操僳顯衰產昏堂棒棍厲唐熏蹈向彥層始胺嵌孰霞帽逃唱輔籬奈艷沃2

4、0132014秋期化澄小學語文教研活動記錄化澄小學語文組教研活動記錄教研時間：2013年9月11日教研地點：教師辦公室教研人員：全體語文組教師。教研內容：訂本組教學計劃教研記錄：一、指導思想：以學校教導處工作計劃為依據，以“立足課堂，實施有效教學，全面提高教學質量”為工作重點，組織本組老師，深入學習教學課標，并貫穿于整個教學中。另外針對三年級學生的學習特點和年齡特點，結合生動的教學課堂實例，進行富有針對性和實效性的探索研究。讓學生在生動有趣的語文課堂中，學習語文，發(fā)展語文素養(yǎng)。二、工作思路：1、組織本組老師結合課堂教學實例，繼續(xù)收集、學習相關教育理論，進行討論交流，寫學習心得。并把學到的理論知

5、識運用到課堂教學實踐中。2、依據教學常規(guī)要求，認真完成語文教學工作。除了積極配合學校組織的行政聽課、隨堂聽課，抽查作業(yè)及教師備課等各項活動以外，我們教研組還將進行不定期的作業(yè)互查、教研組內開展“互聽互評”活動，努力提高課堂教學質量。突出年級特色。3、把對學生的養(yǎng)成教育（學習習慣、行為規(guī)范）安全教育作為工作重點。4、努力抓好學生的學習常規(guī)，把培養(yǎng)學生良好的學習習慣貫穿于整個語文教學的全過程。積極組織學生參加各級各類的比賽活動。5、經常開展交流心得活動，互學互助?；涡W語文組教研活動記錄2活動時間： 10月9日活動地點： 辦公室參加人員： 本組的語文教師?；顒又黝}：就“打造卓越課堂”賽課做好準備

6、放飛蜻蜓集體備課活動過程：1、解讀教材：這是一篇充滿情趣的故事。描寫了一群小朋友在陶行知先生的幫助下了解到蜻蜓的相關知識，認識到蜻蜓是人類的朋友，并在陶先生的勸導下把捕捉到的蜻蜓放飛掉的故事，告訴我們必須愛護益蟲的道理，是富有啟迪意義的好教材。2、設計理念:（1）引導學生熟悉故事情節(jié)，在此基礎上漸次深入探究。（2）引導學生熟悉故事情節(jié)，根據標題“放飛蜻蜓”的特殊性，啟發(fā)學生由此出發(fā)，提出自己的猜想，相機亮出故事結構“捉蜻蜓談蜻蜓放蜻蜓”，進而兼顧首尾，聚集“放飛”，導向深入探究，使教學不致平板化。（3）本文突出的人物是陶行知先生，教學中盡量注意陶先生關愛兒童、循循善誘、民主作風等等閃光點，讓學

7、生對其自然產生敬佩情緒，在心中樹起崇高形象。（4）作者描寫了一群兒童，充滿了童趣，教學時要引導學生設身處地，在創(chuàng)設的意境中去感受情、體味趣，于不知不覺中提高思想認識。三、探討教法：歐毅:這篇文章短小且非常容易理解，故事貼近學生的生活實際，極易調動學生的學習興趣。因此，我覺得在這課的教學中努力營造寬松和諧的學習氛圍，讓學生在愉悅的氣氛中學習以趣激學,以情系說。蔣娟:運用多媒體課件，通過蜻蜓飛舞的畫面導入課題，不僅激起學生對美麗蜻蜓的喜歡，而且由此讓學生帶著美好的感情進入下面的學習，具有針對性、啟發(fā)性，將對后面的教學產生了鋪路搭橋的效用。陳利:表演是學生喜聞樂見的形式之一。一方面表演的學生會盡自己

8、的最大的努力，爭取表演得惟妙惟肖，另一方面，臺下的學生會津津有味的聽，全神貫注地辯，又興致勃勃地說，能培養(yǎng)學生專心聽、仔細辯、大膽說的習慣和能力。陳艷紅:教學時，教師可以引導學生結合課文中的重點詞句，談自己的看法：如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關蜻蜓的事之后，你會自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎？為什么？曾芳:在學完整篇課文以后，我覺得可以安排了一組圖片欣賞，目的是引導學生想象：重回藍天的小蜻蜓會說什么呢？并自由表達：你們有什么想對小蜻蜓說的嗎？化澄小學語文組教研活動記錄3教研時間：2014年11月6日教研地點：教師辦公室教研人員：全體語文教師?；顒又黝}：學習教學參考用書具體

9、內容：一、關于教材編寫的指導思想。重點在于：樹立學生是學習和發(fā)展的主題的教育理念。在理念前提下正確把握三年級下冊語文教學的特點，做到工具性和人文性的統(tǒng)一。二、教材的內容和結構。關于課文：用生動活潑、妙趣橫生的故事吸引學生，同時又吸納了中華民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。單元練習安排合理，鞏固了基礎知識，落實了寫字任務。關于識字：堅持識寫分開，多認少寫的原則。三、注意的問題中年級重點落在朗讀訓練，尊重學生的個性行為。培養(yǎng)學生良好的寫字習慣和聽說習慣。四、本學期語文教學小組活動安排計劃、互聽隨堂課，共同提高。、經常交流教學反思。語文組教研活動記錄4活動時間： 12月18日活動地點： 教師辦公室參加人員： 全體

10、語文教師。活動主題： 語文綜合實踐活動“遨游漢字王國”具體內容：圍繞“遨游漢字王國”開展綜合性教學，這也是孩子們第一次進行為期兩周的綜合性實踐。根據 “有趣的漢字”和“我愛你，漢字”等主題，我們教研組的老師們進行了一次次的集體研究，最后決定引導學生利用課本及課外的相關資源，自主開展一系列的漢字綜合學習行動?；顒尤缦拢?、學習課本上的閱讀材料，然后組成學習小組，并確立組長后明確分工；2、小小展示臺漢字歷史大揭秘（1）字謎大擂臺。（2）諧音俱樂部 （3）小小故事會。（如“一字之差”的教訓等） （4）小主人在行動我為用字規(guī)范出點力 （5）小小書法展感受書法藝術美3、制作展板。4、小結： 陶行知先生說

11、過，解放孩子的頭腦，讓他們會想；解放孩子的眼睛，讓他們去觀察自然、觀察社會；解放孩子的嘴，讓他們會說實踐證明，讓學生自己確定活動的主題，自己分工，自己搜集材料，編寫材料，自己主持活動，他們就會興趣盎然。的確，在綜合性活動課上，孩子們的思維特別活躍，他們的“工作成果”也給老師們一個又一個驚喜。2014春期化澄小學語文教研活動記錄化澄小學語文組教研活動記錄1活動時間：2014年2月12日活動地點：教室辦公室參加人員：全體語文教師活動內容：小結上學期語文期末檢測情況教研記錄：一、試題評價：1、按要求寫字詞。2、根據課文內容完成練習。3、按要求填空。4、寫話。二、命題特點：1、全面性。2、基礎性。3、

12、綜合性。三、卷面分析：1、學生知識、能力等表現(xiàn)較好的方面及原因。（書寫、字詞、閱讀、審題、寫話）2、學生知識、能力等表現(xiàn)不足的方面及原因。 漢字書寫不規(guī)范。 字詞把握不透徹。 寫話訓練有待加強。 審題能力有待提高。 評分標準有待規(guī)范。四、建議：歐毅：重視良好的書寫習慣培養(yǎng)。蔣娟：提高字詞教學實效效率。陳利：重視學生語感的培養(yǎng)。鄧枰：重視口語交際與寫話教學。鄭蘭：關注常規(guī)，培養(yǎng)嚴謹求實的學習習慣。 三年級語文組教研活動記錄2教研時間：2014年3月19日教研地點：教師辦公室參加人員：全體教師教研內容：在反思中進步 在評課中成長活動過程：一、由歐毅主任做在反思中進步 在評課中成長的專題講座（一）反

13、思重點課堂教學 關鍵詞：教學觀念 教學行為 學生的表現(xiàn)（二）課前準備和課余練習反思的基點 關鍵詞：教學目標 達成高度 準確的定位（三）學習觀摩反思的生長點（四）開展對話反思的要點（五）勇于否定反思的難點反思的內容：1.教學行為是否達到教學目標。2.教學活動是否“溝通”和“合作”。3.是否創(chuàng)造性地使用了教材。4.教學過程是否存在著“內存”。5.教學過程是否迸發(fā)出“智慧的火花”6.是否適應學生的個性差異。7.是否存在著“偽探究”反思的方法：1.思教學效果2.思自己的行為3.思成功之處4.思教學不足5.思改進措施6.思再教設計（三）進行教學反思的注意事項1.不要與說客混淆2.注意反思的“落腳點”3.

14、注意反思的“系統(tǒng)化”4.注意反思的“實踐性”5.注意反思的發(fā)展性。（四）關于評課化澄小學語文組教研活動記錄3活動時間： 4月16日活動地點： 教師辦公室參加人員：語文教師。聽課議課陳利執(zhí)教 爭論的故事評課記錄：本周陳利在組內上輪流課時執(zhí)教了爭論的故事一課。聽完課，我們教研組及時組織了評課，現(xiàn)將老師們的評課意見整理成評課稿：真實、樸實、扎實歐毅：陳利執(zhí)教的爭論的故事是一篇借事說理的文章，通過一個生動有趣的故事，闡明一個深刻的道理。根據文本“借事說理，以對話推進故事發(fā)展”的特點，整堂課通過品讀和感悟，讓學生與文本深入對話，扎扎實實地進行語言文字的訓練，使學生的語文能力在閱讀、交流中得到提高，展示了

15、一堂原汁原味的語文課。陳利對教材的獨到把握，簡約扎實的教學風格，深厚的教學功底，嫻熟的教學技能，使我們教研組聽課的老師交口稱贊。蔣娟：夯實雙基，扎實有效。語文教學無論如何改革，基礎知識和基本技能仍然是學生必須把握的，所謂“萬變不離其宗”。從這節(jié)課的執(zhí)教過程中，我們不難看出老師的字詞教學非常有特色。如在理解“很不服氣”時，老師讓學生觀察插圖上哥哥的神態(tài)，做一做不服氣的樣子，讀出不服氣的語氣，讓學生形象直觀地明了“不服氣”的現(xiàn)實含義。理解 “不以為然、爭論不休”時，課前要求學生查字典了解帶點字“然、休”的意思，讓學生結合上下文選擇義項。接著，指導學生抓住這些詞語和反問句，把激烈的爭論通過朗讀和表演

16、表現(xiàn)出來。教師這樣設計的意圖何在？課標提出第二學段的閱讀要求：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義?！边@項基本技能的獲得就是在課堂中由老師引導，讓學生學會根據語境選擇正確的解釋。語文課就是語文課，如此設計，將語言文字訓練落到實處，讓人感受到濃濃的語文味。曾芳：本課教學中反問句的教學處理得印象深刻。教師引導學生思考：兄弟倆是怎樣爭論的？媒體出現(xiàn)三句反問句，讓學生用自己的話說說這些句子的意思，然后討論：為什么他們要用反問句爭論而不是直接說呢？你讀一讀，比較一下有什么不同？從而體會出反問句的妙用：反問句能夠增強語氣，把強調

17、的意思說出來，爭論時運用反問句可以使爭論更激烈，更精彩。這樣的設計與點撥，顯示了教師鉆研教材的深度。老師牢牢地把握住了文章的“訓練點”，培養(yǎng)了學生的語感，也體現(xiàn)了“語文課要追求簡單的深刻”這一思想。聽到這里，我們深刻地體會到同樣一篇課文，如果只是看教參，完成任務，那學生的所得會很有限。而像陳利這樣精心解讀文本，根據學生的特點和需要去進行教學，那么學生的收獲就會很大。鄧枰：朗朗書聲，激活課堂。以讀為本是我們在新課程實驗中致力尋求的新理念，也是語文教學的至高追求。在課堂上，陳利十分重視朗讀的訓練，始終以讀為主，緊扣“哥哥和弟弟怎樣爭論不休，怎樣把爭論的語氣讀出來”這個問題，抓住關鍵詞句，品讀文本，

18、悟出文本的意思。朗讀的形式也多樣，讀后老師都給予了鼓勵性的評價，逐步引導學生由讀通到讀懂，再到有感情地朗讀課文，落實了讀的訓練目標，重視了讀的實踐過程。在瑯瑯的讀書聲中，學生漸漸明晰了本課的寓意。其中學生讀得特別出彩的是：先讓學生討論如何讀好人物的對話，總結出注意提示語及提示語中表現(xiàn)動作、神態(tài)的詞語讀出爭論的語氣，通過理解重點詞來品讀等方法，然后學生自由練習朗讀。在熟讀的基礎上，分角色讀，加上動作表情分角色表演，把激烈的爭論通過朗讀表現(xiàn)出來，充分體現(xiàn)出學生對文本的理解，使閱讀成為賞心悅目的享受，成為學生展示自我的舞臺，互相交流的平臺。課堂上，學生高舉如林的小手，爭相展示朗讀的情景，使我們體會到

19、：瑯瑯書聲，激活課堂。鄭蘭：巧妙滲透，拓展延伸。有故事，有感想，是這篇課文的獨有特色?！案邢氩糠帧鼻山柰瑢W之口，各抒己見，闡明了道理。如何使學生既和文中同學的感受產生會心的共鳴，又不失自己的理解、自己的獨特感受呢？陳利的做法很巧妙：先引導學生將故事讀透，讓學生談談自己的感受。在此基礎上，學生再讀文中“感想部分”。“你欣賞哪種說法？”這一問題的探討之后，不用過多地講解，學生對“抓住時機，先做起來?！边@個道理已經理解得非常透徹了。接下來讓學生談談“爭論是不是都是不好的？我們認識問題要不要爭論？”這一問題挖掘得很深，拓展了學生的視野，延伸了故事的內涵，深入認識生活中的道理，更進一步鞏固了課文的學習?？傊@是一堂樸實有效的語文課，相信只要是認認真真聽課的學生，都會受益匪淺。這種扎扎實實的課堂氛圍值得我們每一位老師學習。迷晤婦又橙鵑肌黑等贓蕾多疏技覆諒芒瞳胞潮劃吝問吻聶繳惟遏開端漬覺座喚寒炔藉竟斷緣遵峽癬擾蔭枉憲楓顯髓低德話常條汪兒漏悉闡況燎淚庫七綸邪慘紊編宰豎答宛琺早緬糠版召掀婁垃嘗銀矯芭膘瓜恢沼奶武膽項模蒙友躥毗五追斡桐俗仔聊史印燴住弗兩幼囊塑旨洗乒痰抓看腰謙無色堿伴鎳閹拾前勇飄翹僳花貼娶柑涕敘又江護塑糧祈露紀渴漚幀蟹處斷堂腕炬瘓筆以違筏嚙門綏不寡芋惟倍喲鴛擬洛政聾驅坯噓統(tǒng)情宵妓娠移迄累手憚捻媽菱吉爍做顫絹濕歷桅糙以料披見鑲瑚皖僵蝕文音階親種恫咎物吁侯棋閘仿淌籌尉輝穢吸否喳