新課標英語教學的新任務(wù)--情感與英語語言的融合

1、新課標英語教學的新任務(wù)-情感與英語語言的融合    內(nèi)容摘要：教學是一項創(chuàng)造性活動，每個教師都在進行著自己的創(chuàng)造，教書育人，為黨和國家的素質(zhì)教育做貢獻。在學科教育中有意識地滲透德育教育是這些年自己在教學中貫穿的一個主題，并深感其重要性和必要性。本文就自己的一些具體教學實踐談?wù)勗谟⒄Z學科中滲透德育教育的體會。  關(guān)鍵詞：德育教育  滲透  英語學科 教學背景： 隨著我國面向二十一世紀基礎(chǔ)教育改革的不斷深入發(fā)展，學校教育的首要目的是要充分發(fā)展學生全方位的素質(zhì)，使之成為具備創(chuàng)新精神和實踐能力的新時代人。作為教書育人的教師要抓住課堂

2、這個素質(zhì)教育的重要渠道，既要培養(yǎng)學生具備適應(yīng)和參與未來社會生活所必須的知識和能力，又要培養(yǎng)學生具有豐富的人性，善于挖掘教學內(nèi)容中潛在的情感因素，發(fā)揮科學知識的教育力量，善于從英語學科教材的性質(zhì)和特點出發(fā)，有機滲透德育。 新的課程標準要求：課程從目標到內(nèi)容都要反映時代發(fā)展的需要和學生終身學習的需要，關(guān)注學生的情感和策略以及跨文化意識與能力的形成。課程采用模塊方式設(shè)置，具有較高的靈活性和開放性，從而使學校和教師可以不斷更新教學內(nèi)容，使之具有時代性。新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家

3、法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務(wù)，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。作為基礎(chǔ)學科的英語肯定也必須重視德育教育?！霸鯓硬拍茉谟⒄Z教育教學中更好的滲透德育教育？”這是新時代每一位英語教學者在摸索探究的一個問題。 德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。在英語教學中教師要注意挖掘教材中潛在的教育因素，針對學生中出現(xiàn)的思想傾向性問題，結(jié)合教學內(nèi)容，有意識地在教材的呈現(xiàn)中進行德育滲透。 教學構(gòu)思： 教育部長周濟在切實落實德育在素質(zhì)教育中的首要位置中指出英語學科教學要自覺的對學生進行思想道德教育，同時要不斷改進

4、教學形式和方法。首先以一節(jié)具體的課為例，在高一年級Unit1的教學中內(nèi)容談?wù)摰氖顷P(guān)于友誼方面的。對學生來說這個話題及熟悉有話可談所以在備課時我先確定了本單元的教學目標。再結(jié)合學生水平設(shè)計整節(jié)課。在英語教學活動中進行德育滲透，讓學生在單元教學結(jié)束時既掌握英語語言知識又能夠?qū)W會做人。 教學過程描述： Unit1 Friendship 教學德育目標：讓學生懂得朋友和友誼的含義并能正確地衡量朋友的好壞。               讓學生學會怎樣成為一位好朋友。  

5、;             學會怎樣在逆境中生存。 教學步驟： 第一步，讓學生總結(jié)一些關(guān)于友誼與交友方面的諺語。 師問：Can you tell me some proverbs about making friends? ( 你能說出一些關(guān)于交友方面的諺語嗎？) 師問：What should a good friend be like？你認為好朋友應(yīng)該是什么樣子的？ 然后討論以下幾個問題： 第二步，討論問題:你有朋友嗎？你認為你的朋友怎樣？用一些形容詞描述一下你心目中好友的

6、為人！”然后教學生學會以下形容詞。     Qualities:     kind   kind-hearted / warm-hearted  polite  helpful  gentle  noble    honest   trustworthy  frank  openhearted    brave   great  full of courage / c

7、ourageous    loyal   true  faithful to a friend  dependable    wise   clever  bright  learned 第三步，聽力。聽一段對話，對話內(nèi)容講述的是三對好友間怎樣解決他們之間的小摩擦。     教師先播放一遍，讓學生討論：如果你是當事人，你會怎么解決此事？再播放一次錄音，聽文中人物解決辦法。 第四步，直接進入這課的中心閱讀。通過講述查克·諾蘭德在孤島上與排

8、球為友意識到人應(yīng)該珍惜自己目前所擁有的好友并自我檢討沒有盡到好友職責的故事。教育我們應(yīng)該與好友一起分享快樂與悲傷，自己應(yīng)該對好友“付出比索取多”應(yīng)對別人多點關(guān)心等等。 教師：給學生設(shè)計以下任務(wù)，要求5分鐘時間閱讀全文后完成任務(wù)。 任務(wù)一：找出在查克·諾蘭德出事故之前，他對朋友的態(tài)度：                          學生回答：查克

9、·諾蘭德因公事很忙，幾乎沒有時間與朋友聯(lián)系。 任務(wù)二：在島上查克·諾蘭德領(lǐng)悟出自己對待朋友的不足指出是什么？   學生回答：他認識到自己不是個好朋友，對自己考慮很多而對別人關(guān)心不夠。 第五步，聽課文錄音之后發(fā)動學生討論。 討論一：“查克·諾蘭德怎樣獨自一人在荒島存活下來的？你從中學會了什么道理？”  學生總結(jié)：查克·諾蘭德 學會了找尋食物和水，還學會怎樣生火。在精神世界他建立了與排球的特殊友誼。從他的經(jīng)歷中我們可以借鑒到：當你遇到困境的時候，不要灰心喪氣，要多動腦筋，采取一切方法使自己先能安全生存下來再尋找逃生出路。 

10、60;     討論二：“從本文中我們可以學習到應(yīng)該怎樣對待朋友？”     學生總結(jié)：朋友即師長。（三人行必有我?guī)煛＃┯颜x是情感的付出，我們應(yīng)該給與別人的要比別人給與自己的要多。第六步，教師總結(jié)學生發(fā)言，要求學生學會表達書上的經(jīng)典句子，像， Friends are teachers.   Friendship is about feelings and we must give as much as we take. 第七步，家庭作業(yè)：   教師：布置一項研究性學習任務(wù)： “Is it better t

11、o have a human friend or an unusual friend such as a volleyball, a pen or a dog?”    an unusual friend 教學反思： 整個教案的設(shè)計把德育滲透在英語課堂活動中進行。首先，在使用課堂用語時教師就須注意使用委婉，文明，地道的疑問句形式。讓學生了解在英語語言中，請求別人做事時，一般要用這些結(jié)構(gòu)：Will you please ? Would you like to ? Could you ?  Excuse me.這樣可以因勢利導對學生進行文明用語的教

12、育，告訴學生在我們國家也是很講究語言的文明禮貌的。 其次教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法在學習英語語言時潛移默化的對學生進行德育教育，比如第五步，第七步的研究性學習，合作性學習等。在英語教學中，如果光靠老師口頭傳授是起不到作用的，應(yīng)該引導學生進行討論，共同思考，進行總結(jié)和自我評價。這樣不僅可以培養(yǎng)學生的綜合學習的能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。例如,可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關(guān)系，只有在小

13、組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以讓他們從小養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣. 比如說我們現(xiàn)在比較通用的pair work, creative work, discussion等課堂活動方式. 在英語研究性學習中表現(xiàn)的尤為明顯。在上課課題的設(shè)置，準備材料，挑選修改材料，用英語表現(xiàn)，解說幾個環(huán)節(jié)上很容易培養(yǎng)學生團結(jié)互助，自我犧牲和取長補短的高尚品德。 再次，德育滲透不僅僅可以在課堂上體現(xiàn)，還可以與英語的課外學習有機結(jié)合。教育部部長周濟同志提出要大力加強學生課余活動主陣地建設(shè)的號召。我們可以適當開展一些英語活動課和英語主題活動。例如，本單元的英語教學的主題都是圍繞 Friendshi

14、p這一主題，教師可以根據(jù)學生的愛好開展各種活動，比如舉行以Friendship為主題的英語角, 使學生在英語學習的過程中,加強道德教育和責任意識?；蚴且訤riendship為主題的歐美經(jīng)典流行歌曲比賽。通過這些活動中，既可以激發(fā)學生對英語的興趣，又可以通過活動的過程和學生學習的過程使學生對傳統(tǒng)美德進行深入的討論。 最后在課堂教學完成之后，回顧對教材的整個處理施行過程發(fā)現(xiàn)：教學目標完成的比較充分，但出現(xiàn)個別學生對復雜句子的理解及再現(xiàn)存在困難。這一點對于基礎(chǔ)差的同學 在下一節(jié)課中把復雜的句子分析句子的成分之后，再要求學生再現(xiàn)。另外，在學生討論過程中有很多種答案教師需要給以肯定并耐心的加以指導，教會

15、學生運用正確的英語語言來表述。特別是在對文章的德育因素進行挖掘時要兼顧學生對文章所給語言教學任務(wù)的完成。       所以，教師在整個教育活動中，無時無刻不在體現(xiàn)“教書”和“育人”兩個環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在國家正在大力推行素質(zhì)教育，而把德育教育放在首位。筆者認為，素質(zhì)教育的核心是使學生學會學習，學會生存。那么對學生的德育教育就應(yīng)該緊緊圍繞這兩個基本點。作為合格的人民教師，無論上任何課程，都應(yīng)時刻注意在學英語語言的同時，對學生進行人生觀教育、理想道德教育、愛國競業(yè)教育。英語這門課有其獨特的特點和優(yōu)勢，運用得當，就像在傳統(tǒng)的英語教學中打開了另一扇明窗會使得枯燥

16、的語言講解既有意義，又生動活潑，收到事半功倍的效果。 參考文獻： 1. 內(nèi)容摘要：教學是一項創(chuàng)造性活動，每個教師都在進行著自己的創(chuàng)造，教書育人，為黨和國家的素質(zhì)教育做貢獻。在學科教育中有意識地滲透德育教育是這些年自己在教學中貫穿的一個主題，并深感其重要性和必要性。本文就自己的一些具體教學實踐談?wù)勗谟⒄Z學科中滲透德育教育的體會。  關(guān)鍵詞：德育教育  滲透  英語學科 教學背景： 隨著我國面向二十一世紀基礎(chǔ)教育改革的不斷深入發(fā)展，學校教育的首要目的是要充分發(fā)展學生全方位的素質(zhì)，使之成為具備創(chuàng)新精神和實踐能力的新時代人。作為教書育人的教師要抓住課堂這個素質(zhì)教育的重要渠

17、道，既要培養(yǎng)學生具備適應(yīng)和參與未來社會生活所必須的知識和能力，又要培養(yǎng)學生具有豐富的人性，善于挖掘教學內(nèi)容中潛在的情感因素，發(fā)揮科學知識的教育力量，善于從英語學科教材的性質(zhì)和特點出發(fā)，有機滲透德育。 新的課程標準要求：課程從目標到內(nèi)容都要反映時代發(fā)展的需要和學生終身學習的需要，關(guān)注學生的情感和策略以及跨文化意識與能力的形成。課程采用模塊方式設(shè)置，具有較高的靈活性和開放性，從而使學校和教師可以不斷更新教學內(nèi)容，使之具有時代性。新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步

18、形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務(wù)，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。作為基礎(chǔ)學科的英語肯定也必須重視德育教育?！霸鯓硬拍茉谟⒄Z教育教學中更好的滲透德育教育？”這是新時代每一位英語教學者在摸索探究的一個問題。 德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。在英語教學中教師要注意挖掘教材中潛在的教育因素，針對學生中出現(xiàn)的思想傾向性問題，結(jié)合教學內(nèi)容，有意識地在教材的呈現(xiàn)中進行德育滲透。 教學構(gòu)思： 教育部長周濟在切實落實德育在素質(zhì)教育中的首要位置中指出英語學科教學要自覺的對學生進行思想道德教育，同時要不斷改進教學形式和方法。首先

19、以一節(jié)具體的課為例，在高一年級Unit1的教學中內(nèi)容談?wù)摰氖顷P(guān)于友誼方面的。對學生來說這個話題及熟悉有話可談所以在備課時我先確定了本單元的教學目標。再結(jié)合學生水平設(shè)計整節(jié)課。在英語教學活動中進行德育滲透，讓學生在單元教學結(jié)束時既掌握英語語言知識又能夠?qū)W會做人。 教學過程描述： Unit1 Friendship 教學德育目標：讓學生懂得朋友和友誼的含義并能正確地衡量朋友的好壞。               讓學生學會怎樣成為一位好朋友。   

20、60;           學會怎樣在逆境中生存。 教學步驟： 第一步，讓學生總結(jié)一些關(guān)于友誼與交友方面的諺語。 師問：Can you tell me some proverbs about making friends? ( 你能說出一些關(guān)于交友方面的諺語嗎？) 師問：What should a good friend be like？你認為好朋友應(yīng)該是什么樣子的？ 然后討論以下幾個問題： 第二步，討論問題:你有朋友嗎？你認為你的朋友怎樣？用一些形容詞描述一下你心目中好友的為人！”然后教學生學

21、會以下形容詞。     Qualities:     kind   kind-hearted / warm-hearted  polite  helpful  gentle  noble    honest   trustworthy  frank  openhearted    brave   great  full of courage / courageous

22、   loyal   true  faithful to a friend  dependable    wise   clever  bright  learned 第三步，聽力。聽一段對話，對話內(nèi)容講述的是三對好友間怎樣解決他們之間的小摩擦。     教師先播放一遍，讓學生討論：如果你是當事人，你會怎么解決此事？再播放一次錄音，聽文中人物解決辦法。 第四步，直接進入這課的中心閱讀。通過講述查克·諾蘭德在孤島上與排球為友意識到人應(yīng)該珍

23、惜自己目前所擁有的好友并自我檢討沒有盡到好友職責的故事。教育我們應(yīng)該與好友一起分享快樂與悲傷，自己應(yīng)該對好友“付出比索取多”應(yīng)對別人多點關(guān)心等等。 教師：給學生設(shè)計以下任務(wù)，要求5分鐘時間閱讀全文后完成任務(wù)。 任務(wù)一：找出在查克·諾蘭德出事故之前，他對朋友的態(tài)度：                          學生回答：查克·諾蘭德因

24、公事很忙，幾乎沒有時間與朋友聯(lián)系。 任務(wù)二：在島上查克·諾蘭德領(lǐng)悟出自己對待朋友的不足指出是什么？   學生回答：他認識到自己不是個好朋友，對自己考慮很多而對別人關(guān)心不夠。 第五步，聽課文錄音之后發(fā)動學生討論。 討論一：“查克·諾蘭德怎樣獨自一人在荒島存活下來的？你從中學會了什么道理？”  學生總結(jié)：查克·諾蘭德 學會了找尋食物和水，還學會怎樣生火。在精神世界他建立了與排球的特殊友誼。從他的經(jīng)歷中我們可以借鑒到：當你遇到困境的時候，不要灰心喪氣，要多動腦筋，采取一切方法使自己先能安全生存下來再尋找逃生出路。   &

25、#160;   討論二：“從本文中我們可以學習到應(yīng)該怎樣對待朋友？”     學生總結(jié)：朋友即師長。（三人行必有我?guī)?。）友誼是情感的付出，我們應(yīng)該給與別人的要比別人給與自己的要多。第六步，教師總結(jié)學生發(fā)言，要求學生學會表達書上的經(jīng)典句子，像， Friends are teachers.   Friendship is about feelings and we must give as much as we take. 第七步，家庭作業(yè)：   教師：布置一項研究性學習任務(wù)： “Is it better to have a h

26、uman friend or an unusual friend such as a volleyball, a pen or a dog?”    an unusual friend 教學反思： 整個教案的設(shè)計把德育滲透在英語課堂活動中進行。首先，在使用課堂用語時教師就須注意使用委婉，文明，地道的疑問句形式。讓學生了解在英語語言中，請求別人做事時，一般要用這些結(jié)構(gòu)：Will you please ? Would you like to ? Could you ?  Excuse me.這樣可以因勢利導對學生進行文明用語的教育，告訴學生在我們國

27、家也是很講究語言的文明禮貌的。 其次教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法在學習英語語言時潛移默化的對學生進行德育教育，比如第五步，第七步的研究性學習，合作性學習等。在英語教學中，如果光靠老師口頭傳授是起不到作用的，應(yīng)該引導學生進行討論，共同思考，進行總結(jié)和自我評價。這樣不僅可以培養(yǎng)學生的綜合學習的能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。例如,可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以讓他們從小養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣. 比如說我們現(xiàn)在比較通用的pair work, creative work, discussion等課堂活動方式. 在英語研究性學習中表現(xiàn)的尤為明顯。在上課課題的設(shè)置，準備材料，挑選修改材料，用英語表現(xiàn)，解說幾個環(huán)節(jié)上很容易培養(yǎng)學生團結(jié)互助，自我犧牲和取長補短的高尚品德。 再次，德育滲透不僅僅可以在課堂上體現(xiàn)，還可以與英語的課外學習有機結(jié)合。教育部部長周濟同志提出要大力加強學生課余活動主陣地建設(shè)的號召。我們可以適當開展一些英語活動課和英語主題活動。例如，本單元的英語教學的主題都是圍繞 F