多媒體技術(shù)助力體育教學(xué)發(fā)展

1、多媒體技術(shù)助力體育教學(xué)發(fā)展隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和學(xué)校教育裝備的日益完善，多媒體技術(shù)廣泛運(yùn)用在小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科中，而在小學(xué)體育教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用相對較少，但它的巨大作用不可小覷，它既可以優(yōu)化體育教學(xué)行為，又可以促進(jìn)體育課堂的創(chuàng)新。因此，我們要把多媒體技術(shù)運(yùn)用到學(xué)習(xí)之中。把多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)的手段轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的方式，發(fā)揮多媒體技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流等方面的優(yōu)勢。從而營造一個(gè)生動(dòng)的新型教學(xué)模式，根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)、愛看動(dòng)畫錄像等特點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力；借助其內(nèi)容豐富、多媒體呈現(xiàn)、具有聯(lián)想結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生基本的自主發(fā)現(xiàn)、探

2、索學(xué)習(xí)能力。一、借助媒體，激發(fā)聯(lián)想小學(xué)生以具體形象思維為主，針對他們的這些特點(diǎn)，我在教學(xué)中充分利用多媒體的多感官功能，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激活課堂氣氛。愛因斯坦說過：“想象比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉，嚴(yán)格地說想象力是科學(xué)研究中的實(shí)質(zhì)因素。”多媒體教學(xué)可以使學(xué)生主動(dòng)地對外部刺激提供的多媒體進(jìn)行選擇加工，獲得一些感性材料，展開聯(lián)想和想象。發(fā)揮多媒體的延伸、提供替代經(jīng)驗(yàn)、虛擬現(xiàn)實(shí)等功能，能充分挖掘和提煉教學(xué)中的創(chuàng)新素材，引導(dǎo)學(xué)生多思，讓學(xué)生多問，教會(huì)他們善于打破常規(guī)去思考問題，為學(xué)生創(chuàng)新架橋搭梯。如一年級室內(nèi)活動(dòng)模仿組合的教學(xué)，當(dāng)出

3、現(xiàn)青蛙跳動(dòng)的畫面時(shí)：學(xué)生首先聯(lián)想到了青蛙捉害蟲，進(jìn)而想到了貓捉老鼠、螳螂捕蟬、啄木鳥吃害蟲、蜻蜓吃蚊子等等；從青蛙“呱呱”的叫聲想到了虎嘯、狼嚎、鳥叫、雞鳴、狗吠等；想到了多種動(dòng)物的行走動(dòng)作：袋鼠跳、大象行，熊走、鴨子走等。二、感知過程、突破難點(diǎn)利用計(jì)算機(jī)模擬自然、社會(huì)的規(guī)律和現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，它將教學(xué)內(nèi)容中抽象的概念具體化，靜態(tài)的畫面活動(dòng)化，使學(xué)生能更形象、更生動(dòng)、更易理解地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在教立定跳遠(yuǎn)時(shí)，可利用多媒體優(yōu)勢，將正確的示范動(dòng)作在大屏幕上反復(fù)播放，讓學(xué)生們感知。也可將多種錯(cuò)誤動(dòng)作演示出來，學(xué)生進(jìn)行正誤對比。以往的教學(xué)教師是教師講解、示范，學(xué)生練習(xí)，而現(xiàn)在利用多媒體教學(xué)就有許多先進(jìn)之處

4、。如教師的示范是無法分解和做慢動(dòng)作的，現(xiàn)在有了多媒體，就可以用慢動(dòng)作或定格來細(xì)致地演示，立定跳遠(yuǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)都一清二楚，使學(xué)生很快建立了清晰的表象。教學(xué)的難點(diǎn)迎刃而解。三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣在多媒體技術(shù)與體育學(xué)科整合的教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)直觀性和形象化，對于學(xué)生來說，可以實(shí)現(xiàn)積極的意義建構(gòu)。興趣是最好的老師。小學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)有賴于外界事物的新穎性、獨(dú)特性來引起。課堂教學(xué)中多媒體作為教學(xué)多媒體的載體和傳輸多媒體的工具和手段，不僅可以用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，

5、有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體媒體技術(shù)的動(dòng)畫、圖像、解說、文字、音樂等多種多媒體，圖文并茂、豐富多彩的知識表現(xiàn)形式，將知識的表達(dá)多媒體化,不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)也可以提供多種感官的綜合刺激，增加獲取多媒體的數(shù)量，延長知識的保持時(shí)間，掌握更多的知識。通過電腦手段整合展示，能使學(xué)生觀其境、聞其聲、觸景生情，充分調(diào)動(dòng)了積極性、主動(dòng)性，師生能更好、更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過多媒體技術(shù)與教學(xué)有機(jī)地整合，創(chuàng)設(shè)情境、以趣怡情，同學(xué)們躍躍欲試，言之有物，興趣盎然，在教師的指導(dǎo)下積極參與，充分發(fā)揮多種感官功能，為學(xué)生提供自我表

6、現(xiàn)的機(jī)會(huì)和空間，讓課堂充滿活躍的學(xué)習(xí)氛圍，提高了教學(xué)的效率。四、反饋鞏固、激勵(lì)評價(jià)多媒體具有雙向交流的“反饋”功能，所謂“反饋”，是指控制系統(tǒng)把輸出多媒體的結(jié)果“返回傳入”以影響多媒體再輸出所起的調(diào)節(jié)控制作用。在理論課的教學(xué)中，計(jì)算機(jī)能及時(shí)在實(shí)踐課的教學(xué)中，利用攝像機(jī)與投影大屏幕連接，可以把學(xué)生練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的正確與錯(cuò)誤動(dòng)作實(shí)錄下來，反映在大屏上，便于學(xué)生自己作正誤對比，發(fā)現(xiàn)和糾正不足。五、游戲娛樂、引發(fā)思維通過游戲的形式來達(dá)到具體的教學(xué)目標(biāo)，是體育教學(xué)中常用的教學(xué)手段，它集科學(xué)性、趣味性和教育性為一體，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到寓教于樂的作用。如在教學(xué)跳單、雙圈時(shí)，可利用多媒體播放一些動(dòng)物的跳躍動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，然后再進(jìn)行跳單、雙圈教學(xué)，使學(xué)生在模仿的過程中就了解了跳單、雙圈的技術(shù)動(dòng)作，教師只需進(jìn)行指導(dǎo)就行了，這樣不但激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也更好的引發(fā)學(xué)生的思維能力。六、挖掘創(chuàng)新因素、拓展學(xué)生思維在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，將突破以往所規(guī)定的競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目內(nèi)容，更加注重內(nèi)容要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，更關(guān)注內(nèi)容的實(shí)效性、科學(xué)性和趣味性，一切有利于提高學(xué)生健康水平和激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的內(nèi)容都應(yīng)該成為體育課的教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主