人民版本歷史選修一（“治世不一道便國不必法古”）同步測試

1、專題2 1(本欄目內(nèi)容在學生用書中以活頁形式分冊裝訂！)一、選擇題1春秋戰(zhàn)國時期是我國歷史上大動蕩、大變革的重要時期，以下最能說明春秋戰(zhàn)國時期這一時代特征的是()A是奴隸社會崩潰、封建社會形成時期B是由分裂走向統(tǒng)一的時期C是民族融合大發(fā)展時期D是文化科學空前繁榮時期解析：本題考查學生對歷史階段特征的掌握。結合所學知識思考，可知B、C、D三項僅是對某一方面特征的概括，不是階段特征。只有A項全面的反應出春秋戰(zhàn)國時期的階段特點。答案：A2在春秋戰(zhàn)國時期，被統(tǒng)治者大力提倡的思想是()解析：在春秋戰(zhàn)國時期社會動蕩不安，加強中央集權成為社會主要趨勢，因此法家思想被重用。答案：C3商鞅之所以能在秦國實現(xiàn)理想

2、，其原因不包括()A出身貴族家庭B在魏國不受重用C秦孝公求賢若渴D商鞅本人才能突出解析：本題旨在考查學生靈活調(diào)動運用知識的能力，理想實現(xiàn)與否與出身無關。答案：A4商鞅提出“治世不一道，便國不必法古。當時而立法，因事而制禮。”其主張得到秦孝公的支持，秦孝公任用商鞅實施變法的主要出發(fā)點是()A增強秦國國力B商鞅的主張符合法家思想C奴隸社會向封建社會轉變的大勢所迫D借變法打擊貴族勢力，鞏固統(tǒng)治解析：本題考查學生分析理解問題的能力。秦孝公面對諸侯爭霸的局面，任用商鞅變法的主要目的就是實現(xiàn)富國強兵以便在爭霸中處于優(yōu)勢地位，從而鞏固自己的統(tǒng)治。答案：A5商鞅變法中為加強對基層民眾的管理與統(tǒng)治而設立的制度是

3、()A為田開阡陌封疆B世卿世祿制C行縣制D連坐法解析：本題考查學生分析理解能力。注意題干中“加強對基層管理”的限定語，與之相符的是連坐法。答案：D6商鞅變法中，對維護新興地主階級利益起決定性作用的內(nèi)容是()A“為田開阡陌封疆”B獎勵軍功C重農(nóng)抑商D推行縣制解析：商鞅變法中的廢除井田制，即以法令的形式廢除奴隸制的經(jīng)濟基礎，確立了封建私有制。這對于封建經(jīng)濟基礎的建立起到了決定性的作用。答案：A7商鞅變法時制作“商鞅銅方升”標準器，秦王嬴政統(tǒng)一六國后，又加刻詔書發(fā)到地方，其主要影響是()A促進了秦朝經(jīng)濟的發(fā)展B有利于加強集權，鞏固統(tǒng)一C方便了人民群眾的生活D促進秦國的強大解析：本題的四個選項都可以作

4、為“商鞅銅方升”制作并加刻詔書送到地方的影響。但“商鞅銅方升”是秦統(tǒng)一度量衡的主要措施，最主要的影響還是有利于加強集權，鞏固統(tǒng)一。答案：B8(2011·長春高二檢測)商鞅變法的措施中，最有利于加強中央集權的是()A普遍推行縣制B實行連坐法C按軍功授予爵位D獎勵耕戰(zhàn)解析：本題主要考查學生的分析、理解能力。推行縣制，取代分封制，國君直接任免官員使地方到中央的政治、經(jīng)濟、軍事權力集中于國君一人，強化了中央集權。答案：A二、非選擇題9閱讀下列材料：材料一設立20個等級的軍功爵制度沒有軍功的國君親屬不再擁有世襲的爵位。立有軍功的平民，按其功勞的大小授予官爵。全國劃為41縣，所有的縣級官吏通由國

5、君任免，領取國家的俸祿，可以隨時任命調(diào)職。凡是從事“本業(yè)”而使糧食布帛增多者，免除本身的徭役；而追逐“末利”者，以及雖從事“本業(yè)”而因懶惰破產(chǎn)者，全家沒入官府為奴。材料二王安石詩自古驅(qū)民在信誠，一言為重百金輕。今人未可非商鞅，商君能令政必行。材料三史記·商君列傳：“令既具，未布，恐民之不信，已乃立三丈之木于國都市南門，募民有能徙置北門者予十金。民怪之，莫敢徙有一人徙之，輒予五十金，以明不欺?！闭埢卮穑?1)結合材料一概括商鞅變法涉及了哪些方面的問題？各是如何規(guī)定的？(2)從材料二、三可以看出商鞅是怎樣保證新法順利推行的？(3)從三則材料可以看出商鞅個人的哪些品質(zhì)？解析：本題旨在考查學生分析史料，提煉信息的能力。第(1)問依據(jù)材料回答，回答時先指出哪一方面，再回答具體措施。第(2)問依據(jù)材料二、三概括。第(3)問言之有理即可。答案：(1)等級劃分、官吏任免、對工商業(yè)的