人教一年級下數(shù)學以內的加法和減法

1、六、100以內的加法和減法單元教學目標：1. 借助小棒、計數(shù)器等直觀學具的操作，使學生理解100以內加法和減法口算的，能口算100以內整十數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的式題。2. 認識小括號，能口算含有小括號的兩步加、減混合運算。3. 學會用已有的知識解決數(shù)目比較大的同數(shù)連加、連減同數(shù)的實際問題。4. 通過數(shù)學學習，感受到100以內的加、減法和20以內的加、減法有著密切的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值。教學重、難點：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算。第一課時整十數(shù)加、減整十數(shù)教學內容：61-62頁及做一做。教學目標：1. 引導學生理解和掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。

2、2. 培養(yǎng)學生對知識的遷移類推能力、計算能力和動手能力。3. 培養(yǎng)學生自主探索的學習習慣，激發(fā)學生的學習興趣。教學重點、難點：1. 理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算算理。2. 掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。教學過程：一、 基本學習1. 口算3+2= 2+7= 6-3= 9-4=5+1= 7-2= 5+1= 8-5=2. 口答下面各題（1）80里面有幾個十？ （2）50里面有5個幾？（3）多少里面有7個十？ （4）6個十是多少？二、探究新知1.教學例1（1）出示情景圖。學生根據(jù)圖意列出算式。師描述：開學了，老師要為同學們發(fā)書。學生根據(jù)圖意列出算式。出示左邊有10本，右邊有20本。師問：從圖上你看

3、到了什么？（看到了左邊有10本書，右邊有20本書。）師問：用我們學過的知識來算一算一共有多少本書？該怎樣分析？（左邊有10本，右邊有20本，求一共有多少本，就是把左邊和右邊的本數(shù)合起來，用加法計算，列式是10+20）板書：10+20出示有30本數(shù)，老師把其中左邊的一包發(fā)給一位同學。師問：你看到了什么？（看到了有30本書，其中一位同學搬走10本）師問：用我們學過的知識來算一算現(xiàn)在還剩多少本書？該怎樣分析？（有30本書，從30本里去掉10本，求還剩多少本。用減法計算，列式是30-10）板書：30-10（2）探究整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。師問：10+20和30-10這兩道題該怎樣算呢？請同學分小

4、組進行討論。學生分組討論，討論算法后學生進行交流。第一種：10加20，因為10里面有1個十，20里面有2個十，1個十加上2個十是3個十，所以10加20等于30；30減10，因為30里面有3個十，10里面有1個十，用3個十減去1個十是2個十，所以30減10等于20。第二種：通過擺小棒進行計算。先擺一捆表示1個十，再擺上2捆表示2個十，合起來是三捆是3個十，所以10加20等于30。2.教材第62頁“做一做”第1題。先讓學生看圖說圖意并獨立計算，再和同桌討論交流，說一說這兩道題的計算方法。.教材第62頁“做一做”第2題.比一比，進一步引導學生理解算理。先讓學生獨立計算，再讓學生縱向一組一組說一說計算

5、方法。三、課堂作業(yè)新設計1.練習14的第3題。2.計算下面各題。20+50= 20+30= 70-50= 30+60= 40+10=20+60= 90-30= 80-70= 40+30= 10+20=四、思維訓練一個小組的同學站成一隊，組長的前面有3人，組長的后面有4人，這個小組一共有多少人？五、總結本節(jié)課你有哪些收獲？板書設計： 整十數(shù)加、減整十數(shù) 直接將十位上的數(shù)字相加減，再在計算的結果末尾添上一個0.教學反思： 第二課時 整十數(shù)加、減整十數(shù)練習課教學內容：練習十四第1.2.3.4.5.題。教學目標：引導學生理解和掌握整十數(shù)連加、連減的計算方法。培養(yǎng)學生對知識的遷移類推能力和觀察思考能力。

6、養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好學習習慣。教學重、難點：1.理解整十數(shù)連加、連減的算理。2.掌握整十數(shù)連加、連減的計算方法。教學過程：基本訓練口算8-7= 3+2= 50+40= 30+50=80-70= 30+20= 90-60= 80-30=2.讓學生說一說8-7和80-70是怎么算的。3.口答30里面有（ ）個十。 90里面有9個（ ）。（ ）里面有6個十。 40里面有（ ）個十。探究新知讓學生說一說1+3+4和9-4-3這兩道題的計算方法。把上面這兩道題改為10+30+40和90-40-30.板書：10+30+40 90-40-30.讓學生觀察并比較，10+30+40和90-40-30與1

7、+3+4和9-4-3這兩道題有什么不同？（10+30+40和90-40-30這兩道題是整十數(shù)連加、連減）讓學生試算這兩道題，再讓學生分小組說一說自己是怎么想的，怎么算的。（10+30+40先算10加30等于40，再算40加40等于80；90-40-30先算90減40等于50，再算50-30等于20）把10+30+40和90-40-30這兩道題與1+3+4和9-4-3這兩道題從計算方法上進行比較，讓學生說一說從中發(fā)現(xiàn)了什么。（通過比較，發(fā)現(xiàn)他們都是連加、連減式題，分兩步來計算，運算順序相同。10+30+40和90-40-30是把幾個十連加、連減，而1+3+4和9-4-3要把幾個一連加、連減）綜合

8、練習出示練習十四第5題出示第一個問題：買一件上衣和一條褲子，需要多少錢？學生獨立解答并說一說算法。出示第二個問題：付給售貨員100元，應找回多少元？學生獨立解答后訂正答案。出示第三個問題：你還能提出什么數(shù)學問題？進行發(fā)散思維訓練。作業(yè)新設計計算下面各題40+10-20= 17-9+8= 70-10-20= 80-50+60= 12-7+20= 30+40-10= 20+30+40= 5+4-2= 7+6-3= 40-30+10=總結：談談本節(jié)課你的收獲？教學反思： 第三課時：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)教學內容：64頁例1及做一做。教學目標： 1. 學生創(chuàng)設的生活情景中，通過自主探究、合作交流掌握兩

9、位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)的計算方法，加深對“相同單位的數(shù)才能相加”的認識。2. 通過學習后學生能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)，不斷提高口算能力。3. 不斷培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力和表達能力。4. 培養(yǎng)學生認真聽、積極探究與合作的習慣。教學重點難點：1教學重點：掌握相同數(shù)位的數(shù)相加的口算方法。2教學難點：理解只有相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相加的道理。 教學準備 課件、小棒。教學過程：一、復習師：孩子們，今天，老師在上新課之前，給大家設立了兩道關卡，讓我們一起去闖闖吧!第一關：說出下列各數(shù)的組成34是由30和（ ）組成，48是由40和（ ）組成，57是由（ ）和7組成，96是由（ ）和90組

10、成第二關：計算下面各題30+6 = 20+5= 2+70= 40+6=10+6= 20+30= 70+2= 30+60= 20+50= 20+70 40+60= 20+8= 10+40= 50+5= 30+9= 90+3=2揭示課題：今天我們將學習有關兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算。（用準備好的紙條貼在黑板上）二、新授1創(chuàng)設情境，引出新知。師：同學們，你們還記得開學的第一天嗎？當你們背著新書包到學校時，你們最希望老師快點發(fā)什么呢？生：新書。師：是呀！他們也在發(fā)新書呢？讓我們趕快去瞧瞧吧?。?）出示主題圖。（2）看圖尋找信息。師：從圖中你能獲得哪些信息？（同桌相互的說給對方聽聽）然后指名說說（如果

11、沒有說完整就再請另外的學生補充，老師根據(jù)學生的回答出示信息）。（3）根據(jù)這些信息，可以提出哪些加法問題？生 1：語文書一共有多少本？師：要想解決這個問題我們還需要那兩個條件呢？（當學生說出后，老師把兩個條件貼在問題的上面）生 2：數(shù)學書一共有多少本？（同上）生 3：一包數(shù)學書和一包語文書一共有多少本？（同上）生 4：零星的語文書和數(shù)學書一共有多少本？（同上）（4）老師從學生的問題中選出問題二（出示數(shù)學書一共有多少本的問題和相應的兩個數(shù)學條件，再請一個學生把它完整的讀一讀。）師問：怎樣列式呢？生：    353    

12、0;師：為什么要用加法來列式呢？生：因為是求和起來，所以用加法。（師再強調：求和起來就用加）。   師：353 得多少？怎樣算呢？2兩位數(shù)加一位數(shù)。 （1）思考解決問題的方法。師：你是怎樣算353=？請你們把自己的想法先和你的同座說說好嗎？（ 并且可以借助學具來擺一擺）師引導學生擺小棒。（2）匯報算法。生 ：我是利用小棒來算的。先擺 35 根小棒（3 捆和 5 根），再擺 3 根。先把 5 根小棒和 3 根小棒合起來得到 8 根小棒，再和 3 捆小棒合起來是 38 根。所以 35338。（師根據(jù)學生的回答板書）師：你們也是這樣想的嗎？讓我們去看看他們是怎樣擺的吧?。ǔ鍪菊n件

13、擺小棒圖，并讓學生說一說.算法）生 ：先算 538，再算 30838，所以 35338。師問： 先用幾個一加幾個一？再算什么？生：先算 5 個一加 3 個一是 8 個一，再算 3 個十加 8 個一是 38。（3）小結。師：同學們想出算法都是先把幾個一相加，再和幾個整十相加。（也就是先算個位，再算十位）3兩位數(shù)加整十數(shù)。（出示第二個加法問題：一包數(shù)學書和一包語文書一共有多少本?還有相應的兩個數(shù)學信息，請以個學生把它完整的讀一讀）（1）思考解決問題的方法。師：你是怎樣列式的？生：35+30 師：你是怎樣計算 3530=？讓我們再來用小棒擺一擺吧?。?）匯報算法。生 1：我是利用小棒計算的。先擺 3

14、5 根小棒（3 捆和 5 根），再擺 30 根（3 捆）。先把 三 捆和三捆合起來得到 6 捆小棒，再和 5 根小棒合起來是 65 根。所以 353065。（生一邊說，老師一邊板書。）師：你說得真好，你們同意嗎？再讓我們去看看他們是怎樣擺的吧?。ㄕn件擺小棒的過程）再讓一個學生配著擺小棒的過程說一說。生 ：先算 303060，再算 60565，所以 353065。教師再問： 先算幾個十加幾個十？再算什么？生：先算 3 個十加 3 個十是 6 個十，再算 6 個十加 5 個一是 65。（3）小結。師：同學們說的真好呀！你們都是先把幾個十相加，再和幾個一相加。（4）想一想，剛才的這兩道算式在算法上有

15、什么不同呢？35+3= 35+30= 小結：計算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的方法，它們的共同點都是把相同數(shù)位上的數(shù)相加。（師強調：就是個位和個位相加，十位和十位相加）三、鞏固練習1.師：同學們，你們喜歡小動物嗎？，老師帶來了小動物圖片想送給你們呢？不過，老師也有要求呢，就是誰算出來了卡片上的數(shù)誰就可以得到它，誰想第一個來試試呀？（出示第一組）35+4和35+40.當學生說完后加問：你是怎樣想的？生：35+4 先算5加4，得9，再算9加30得3935+40 先算30加40 得70 ，再算70加5得75 師：你說得真好！太棒了，送給你吧，誰還想來試試呢？（動物卡片出示第二組，第三組 42+3和42+3

16、0 5+21和50+21 2.師：同學們真了不起！老師還想再考考你們，你們能敢接受挑戰(zhàn)嗎？課件出示練習十五的第1, 2題的綜合成6道（奪紅旗，分男生和女生比賽進行。先給時間思考，在練習紙上做一做。再請三個男生和女生來說一說）3剛才男生女生都表現(xiàn)得很好，同學們一下子奪到了紅旗，看，蘑菇和小草也來請教你們呢？（出示練習十一的第4小題，），當學生回答完第一組時，師問：都是加3，為什么得數(shù)卻不一樣呢？生：因為前面的加數(shù)不同呀,所以得數(shù)也不同。師：一個加數(shù)不變另一個加數(shù)變大和也變大。4你們今天的表現(xiàn)太棒了，都可以當小老師了，連蘋果大王都想來考考你們呢？誰想來試試？（出示蘋果錯題）四、小結同學們，你們今天

17、學到了哪些知識？你們能不能試著說給大家聽聽呢？五：課堂作業(yè)：請同學們翻開書練習十五的第1,2,3題。教學反思： 第四課時 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（進位加）教學內容：65頁及做一做，練習十五5-10題教學目標： 1、使學生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，并能正確的計算。 2、初步培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力和語言表達能力。 3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生探索未知領域知識的興趣。 教學重點：計算方法的正確掌握。 教學過程： 一、自主探索，學習新知 1、出示主題圖:引導學生講述圖上的意思，明確要求的問題。 （由學生身邊的活動實例引出計算問題，使計算教學蘊涵具體的生活內容，對學生產(chǎn)生吸

18、引力。） 2、啟發(fā)學生根據(jù)圖意和問題，開動腦筋說一說，你想有什么方法來解決？ 3. 怎樣才能知道夠不夠呢？ （1）可以求一共有多少瓶飲料？再和人數(shù)進行比較。 24+9= （2）用總數(shù)減去24瓶，再減去9瓶，看夠不夠減？ 33-24-9= 比較哪種方法更簡單？（算加法） 24+9= 怎么算呢？擺一擺小棒，說說自己的算法。 （讓學生動手操作，自主探索計算方法，并顯示不同的算法，體現(xiàn)了課標中“鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化”的理念。） 4、小組討論，發(fā)表自己的想法。 （1）湊十：24+6=30，30+3=33 24+10-1=33 （24-1）+（9+1）=33 （2）先算個位：4+9=13

19、，13+20=33 全班反饋，鼓勵學生說出自己的想法，并組織同學交流評價。教師要表揚學生的各種有道理的解法，鼓勵學生獨立的發(fā)表自己的意見，并說出自己的理由。 （兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法是教學的難點。通過學生動手操作探索計算方法。注意結合學生的操作，著重說明4根小棒加9根小棒是13根小棒，把10根捆成一捆，再和原來的2捆加在一起。突出計算時先拿個位數(shù)相加，得出結果再跟整十數(shù)相加，使學生理解進位的道理，有效突破教學難點。） （打開書看看，你們的方法和他們一樣嗎？他們用了什么方法，能看懂嗎？說一說） （從提出問題，到動手、動腦探索解決問題的方法，至交流成果，都體現(xiàn)了讓學生主動參與的編寫意圖。） 5、小

20、結：說一說你是怎么計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的? 讓學生明確計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法就是轉化成以前學過的湊十法和兩位數(shù)加整十數(shù)的加法。 三、鞏固練習計算方法 第一層次:基本練習 1、P65做一做，獨立計算然后集體訂正 指名說一說你是怎么計算的？ （培養(yǎng)學生用語言內化知識的能力。） 2、P66練習十五的5 題學生獨立計算后小組里說一說，上下兩題有什么不同的？你發(fā)現(xiàn)了什么？該這樣計算？ （對比出現(xiàn)，幫助學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法。） 第二層次:增加變式練習，提高計算速度. 66頁第8題。 第三層次:用數(shù)學 3、10題：自己看圖說出圖意，并在小組里說出自己的問題，后獨立解答。 （

21、這是用數(shù)學的內容，讓學生從不同角度觀察，尋找解決問題的方法，鍛煉學生用數(shù)學知識解決問題的能力。） 教學反思： 第六課時：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位）教學內容：69頁例1及做一做。教學目的：1、通過直觀，使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)(不退位減法)的口算方法，并能正確的進行口算。2、培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。3、通過分組學習、培養(yǎng)學生合作精神及主動探索知識的精神。教學重、難點：理解算理，掌握口算的方法。教具準備：計數(shù)器、小棒若干、課件。教學過程：一、談話引入，激發(fā)興趣同學們喜歡玩具嗎？讓我們去玩具店看看吧。玩具店里的玩具可真多呀

22、！誰來給大家介紹一下都有哪些玩具，每個玩具的價格是多少？（學生介紹：遙控賽車36元、小轎車15元、布娃娃35元、小狗4元、大象2元、恐龍5元、瓷娃娃8元。）你能根據(jù)玩具的價格和歡歡帶的錢數(shù)提出數(shù)學問題嗎？學生說出數(shù)學問題后并試著列出數(shù)學算式。二、合作交流，探究算法1、學習兩位數(shù)減一位數(shù) （不退位減法）的口算方法誰能幫老師下面的解決問題呢？有35元，買了一只玩具大象，還剩下多少錢呢？請把你的想法告訴給小組內的同學，好嗎？小組討論交流35-2的算法；反饋可能出現(xiàn)的算法如下：（1）先算5-2=3，再算30+3=33（2）用計數(shù)器撥；（引導：從哪一位上撥去2？）（3）用小棒擺；（引導：從3捆5根中拿去2根） 小結：不管是用計數(shù)器撥也好，用小棒擺也好，我們都是從被減數(shù)個位上5里減去2，再與十位上的數(shù)合起來。2、探究兩位數(shù)減整十數(shù)的算法謝謝小朋友的幫助，誰能解決下面這個問題呢？“我有20元，如果買一個洋娃娃還差多少元？”你認為算