作文教學(xué)心得體會(huì).doc

1、作文教學(xué)心得體會(huì)作文教學(xué)心得體會(huì)【篇一：關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)的心得體會(huì)】關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)的心得體會(huì)今天，我有幸參加了尚義縣 20 年小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培方案 “送教下鄉(xiāng) ”培訓(xùn)活動(dòng)。此次活動(dòng)中，對(duì)我觸動(dòng)最大的是趙建中老師的四年級(jí)作文教學(xué)和講座如何引導(dǎo)學(xué)生寫作。張建中老師是全國(guó)語(yǔ)文培訓(xùn)的首席專家，張老師已經(jīng) 62 歲了，從給學(xué)生上課到給我們講座，這三個(gè)小時(shí)內(nèi)始終一直站著，只見他時(shí)而彎腰親切地和學(xué)生交流；時(shí)而用他那溫暖的大手拍拍孩子的肩膀；時(shí)而又翹起大拇指微笑著夸贊學(xué)生。他高大的身材微微地向前傾著，語(yǔ)重心長(zhǎng)地引導(dǎo)學(xué)生、熱情的鼓勵(lì)學(xué)生、毫不吝嗇的肯定、贊賞學(xué)生。就是這樣一個(gè) 60 多歲的老人，他卻能背不計(jì)其數(shù)的

2、文章！為了讓我們能理解小學(xué)作文的教學(xué)技巧，他不厭其煩地像對(duì)待學(xué)生一樣慈祥地給我們講解。張老師一上臺(tái)就直接告訴我們說(shuō)： “寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是用孩子們自己的手寫自己的生活。”確實(shí)，張老師的兩節(jié)課，沒有用太多 ，也沒有用 cai 課件。但是，兩節(jié)課里雖然沒有花里胡哨的東西，卻無(wú)處不精彩，無(wú)處不實(shí)在。當(dāng)然，最令我難以忘記的是他對(duì)學(xué)生作文的指導(dǎo)。這次親自聆聽張老師的作文教學(xué)，我明白了一個(gè)道理：學(xué)生作文程度的進(jìn)步，不僅要做好寫作前的引導(dǎo)和寫作中的指導(dǎo)，更重要的是寫作前的教學(xué)設(shè)計(jì)，一個(gè)好的預(yù)設(shè)，就是一節(jié)成功作文課的基石。當(dāng)學(xué)生們根本完成了自己的寫作后，張老師開場(chǎng)了對(duì)學(xué)生作文的點(diǎn)評(píng)。只見他全身心地傾聽學(xué)生讀

3、，并且時(shí)不時(shí)的指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)幾句。對(duì)于寫的很空洞的，不符合實(shí)際的內(nèi)容，張老師會(huì)再次嚴(yán)格要求孩子去仔細(xì)觀察，用通順的語(yǔ)言去表達(dá)。很有耐心的教孩子們說(shuō)完好的話、以及用詞的準(zhǔn)確。這節(jié)課張老師主要是讓孩子們寫寫新結(jié)識(shí)的老師，重點(diǎn)是外貌描寫。鼓勵(lì)孩子們走到教室后面與一些素不相識(shí)的老師們交談、交朋友 ，孩子們剛開場(chǎng)還唯唯諾諾，很害怕，但是后來(lái)漸漸的和老師熟識(shí)了，聊了有關(guān)工作、學(xué)習(xí)、讀書、理想等方面的問題，這就是為孩子們創(chuàng)設(shè)了寫作的素材，并且為孩子們提早預(yù)設(shè)了好多的詳細(xì)提綱，讓學(xué)生們有的放矢，覺得寫作并非是一件難于上青天的事情。其實(shí)寫作來(lái)于自己每天的生活瑣事。張老師教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確得體、機(jī)智巧妙和詼諧幽默也讓我佩

4、服得五體投地。在對(duì)學(xué)生作文點(diǎn)評(píng)中，他對(duì)學(xué)生的習(xí)作逐詞逐句地進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，盡量要求學(xué)生文從字順，表達(dá)清楚，這個(gè)環(huán)節(jié)表達(dá)了張老師高超的語(yǔ)言藝術(shù)。張老師留給我印象深的還有他對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的重視。在進(jìn)展答復(fù)簡(jiǎn)單問題時(shí)，每個(gè)詞語(yǔ)該怎么讀他都有要求，特別是指導(dǎo)說(shuō)話結(jié)巴的、句子說(shuō)不完好的同學(xué)。當(dāng)時(shí)，有個(gè)男生被抽起來(lái)讀自己的習(xí)作，讀得非常吃力，張老師叫停說(shuō)： “你知道老師的要求嗎？必需要說(shuō)完好的一句話，再讀?！敝钡綄W(xué)生讀出正常正確的語(yǔ)調(diào)才讓他過(guò)關(guān)。張老師的教學(xué)方法讓人借鑒的地方太多，我都不能一一舉例了。他在最后和我們交流時(shí)告訴我們，作文教學(xué)的關(guān)鍵就是要從根底抓起：要重視讀書的習(xí)慣。他反復(fù)告訴大家：作文教學(xué)就是教給學(xué)生

5、如何感悟生活，如何用表達(dá)自己情感的語(yǔ)句去書寫。在今后的作文教學(xué)中，我將認(rèn)真研讀張老師的高超教學(xué)技藝，學(xué)習(xí)他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求?！酒喝昙?jí)的作文教學(xué)心得】作文生活化研究心得二葉清香一.激發(fā)寫作興趣 .讓孩子乘興而上興趣是學(xué)寫作文最好的老師。三年級(jí)是小學(xué)非常重要的過(guò)渡階段，具有承上啟下的作用，我們必須在這個(gè)階段喚起學(xué)生對(duì)寫作文的興趣，激發(fā)起寫作文的潛能。我認(rèn)為首先必須激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)步他們的寫作信心。我非常注重三年級(jí)第一節(jié)作文課的指導(dǎo)，一定要讓孩子們?cè)谄瘘c(diǎn)上感到寫作文不是難事。這就對(duì)我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文老師提出了較高的要求，必須充分備好課，做好學(xué)生的寫前指導(dǎo)。為了寫好一次作文，有時(shí)需要一周的時(shí)間

6、去鋪墊，目的是讓學(xué)生在寫前有充分的情感體驗(yàn)，等到 “萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng) ”的時(shí)候，老師再進(jìn)展寫法指導(dǎo)，自然就 “水道渠成 ”了。但注意第一次作文課千萬(wàn)別和學(xué)生談字?jǐn)?shù)，只需把方法教給他們，接下來(lái)就是鼓勵(lì)他們大膽下筆，而且在學(xué)生寫作的過(guò)程中老師還要不失時(shí)機(jī)地去表?yè)P(yáng)，讓他們從內(nèi)心深處不畏懼作文。更值得重視的是第一次作文的評(píng)改，一定要注意放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我們平時(shí)的作文總分值是 30 分，第一次的作文評(píng)分我是 28 分起步，而且告訴孩子們到達(dá) 28 分的給小組加分，這樣第一次寫作文全班根本上都能加分，很好地保護(hù)了他們的寫作積極性，讓他們從此樂于動(dòng)筆。二.注疊語(yǔ)言積累 .讓孩子拾級(jí)而上從報(bào)刊書籍中精心挑選出

7、一些短小精悍、啟迪智慧的文章在課堂上朗讀?？臻e時(shí)間我會(huì)走入學(xué)生中間，告訴他們我近期讀了什么好書，情節(jié)何等曲折，內(nèi)容何等感人，以激起他們讀書的欲望，然后推薦學(xué)生買書品讀，并布置學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完。讀完書后，及 時(shí)召開讀書報(bào)告會(huì)，以便讓學(xué)生有讀書交流的陣地。這樣，學(xué)生就產(chǎn)生了讀書興趣，養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣。另 外“好記性不如爛筆頭 ”，與課外閱讀相配套的就是優(yōu)美句段的摘抄。三年級(jí)伊始，我就號(hào)召孩子準(zhǔn)備 “積累本 ”，將讀書過(guò)程中遇到的好詞佳句都寫到這個(gè)小本上。然后也會(huì)找時(shí)間讓學(xué)生們?cè)谝黄鸾涣?。在摘抄的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)詞句的理解便會(huì)得到升華。我不但讓學(xué)生讀、記，我還要求背。學(xué)生必須會(huì)背課文中指定的優(yōu)美

8、片段，甚至整篇課文，背名言警旬，背自己的讀書摘抄，背唐詩(shī)宋詞。背得特別好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)課外書。在我的堅(jiān)持下，學(xué)生從被迫到習(xí)慣再到超額完成任務(wù)，逐漸愛上了 “背書 ”。經(jīng)過(guò)這樣的逐級(jí)訓(xùn)練，學(xué)生頭腦中自然會(huì)儲(chǔ)存豐富的語(yǔ)言材料，用的時(shí)候信手拈來(lái)。三.堅(jiān)持砌于練筆，讓孩子盤旋而上俗話說(shuō)： “勤寫筆下生花?！币M(jìn)步學(xué)生的寫作才能必須多練多寫，不要僅限于每?jī)?cè)課本要求的八次寫作文訓(xùn)練，要加大訓(xùn)練量，增加練筆的時(shí)機(jī)，學(xué)生的寫作程度才會(huì)逐漸進(jìn)步。為了加深學(xué)生對(duì)文本的理解，增加學(xué)生的生活和語(yǔ)言上的積累，我在課堂上創(chuàng)設(shè)就文取材、一箭雙雕的 “小練筆 ”，把語(yǔ)言形式的運(yùn)用和課文內(nèi)容的理解有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，彼此交融，和諧運(yùn)行

9、。比方我經(jīng)常這樣傲：精彩段落，仿一仿 ;動(dòng)情之處，抒一抒 ;課文插圖，寫一寫 ;懸念結(jié)尾，續(xù)一續(xù)。在這樣巧妙的練筆訓(xùn)練中，學(xué)生的寫作才能自然能得到進(jìn)步。我還會(huì)抓住孩子生活中的各種寫作契機(jī)，比方學(xué)校召開金秋體育節(jié)、留下美麗的秋天、課間操評(píng)比等孩子們喜歡關(guān)注的活動(dòng)，馬上讓學(xué)生動(dòng)筆，寫下自己的活動(dòng)經(jīng)歷，這樣的寫作孩子們有話可說(shuō)。四，發(fā)揮評(píng)價(jià)作用。讓孩子隨評(píng)而上面對(duì)三年級(jí)的孩子，他們剛剛接觸作文，我就著重教給他們自己評(píng)改的方法，催促學(xué)生養(yǎng)成自改習(xí)慣。首先，大聲朗讀，讀中悟錯(cuò)。每次作文后，我都安排 10 分鐘的時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀自己的作文，邊讀邊尋找不對(duì)、不妥、不通之處，用鉛筆修改錯(cuò)字、錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)和病句，做

10、到作文沒有錯(cuò)別字，語(yǔ)句也通順。其次，輕聲慢讀，讀中選“美 ”。自評(píng)后還要互評(píng)。我把全班學(xué)生分成假設(shè)干小組，每組由優(yōu)、中、差三類學(xué)生組成，互相間用藍(lán)色圓珠筆進(jìn)展評(píng)改。這樣，在修改正程中，后進(jìn)生學(xué)到了修改的方法，中等生、優(yōu)等生在示范過(guò)程中，也進(jìn)步了自己修改文章的才能。在學(xué)生互改的過(guò)程中，老師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生做到兩點(diǎn)：第一，要認(rèn)真 “尋寶 ”，要多從別人的作文中尋找值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。第二，要細(xì)心 “挑刺 ”，挑出被修改作文中值得修改的地方，努力提出自己的修改方案，以利于作者修改。最后一個(gè)環(huán)節(jié)才是老師修改。老師修改時(shí)，主要看學(xué)生文章的整篇布局以及本次寫作文的要求，并進(jìn)展縱向比擬，學(xué)生是否比上次的作文有進(jìn)步

11、。評(píng)改時(shí)注重兩個(gè)方面：第一，批語(yǔ)鼓勵(lì)。不僅評(píng)文，也要評(píng)人，對(duì)作文慢的就求 “快 ”，對(duì)性格急的就求 “穩(wěn)”，對(duì)懶于觀察的就求 “勤”，對(duì)敢于創(chuàng)新的就求 “準(zhǔn)”，等等。第二，放大亮點(diǎn)。小學(xué)生初學(xué)作文，難免存在這樣那樣的問題，我的做法是用 “放大鏡 ”發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作文中的亮點(diǎn)，大力表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟作文的寫法?！酒鹤魑慕虒W(xué)心得】作文教學(xué)心得濠城木子許多語(yǔ)文老師談到作文教學(xué)時(shí)，感到很頭痛，現(xiàn)就結(jié)合我二十年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷談一談在作文教學(xué)上的一點(diǎn)感悟。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生要留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)作文的自信心；要懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流。在教學(xué)中，我

12、感覺到大局部學(xué)生以為作文太難寫，沒有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫什么，對(duì)作文失去信心，不樂于寫作文，我覺得造成這種場(chǎng)面與老師的教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法有著直接的關(guān)系。作為語(yǔ)文老師的我深感作文教學(xué)工作的艱巨與困難。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生有效作文，聯(lián)絡(luò)我的教學(xué)經(jīng)歷和實(shí)踐我覺得可以從以下四個(gè)方面入手：一、 精心地創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望。作文教學(xué)難，首先難在學(xué)生沒有原始的，根本的想它、愛它的欲望和興趣；其次是覺得沒有什么可寫。所以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望顯得尤為重要。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望的形式方法多種多樣。心理學(xué)研究說(shuō)明：活動(dòng)是兒童的本能，好玩是兒童的天性。因此作文教學(xué)要聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，將作

13、文表達(dá)回歸到有趣好玩的活動(dòng)中，讓學(xué)生走進(jìn)生活，去感受生活，讓學(xué)生充分參與在活動(dòng)和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，這樣才會(huì)變 “要我寫 ”為“我要寫 ”，想寫的問題就會(huì)迎刃而解。不要輕易規(guī)定作文命題，束縛兒童的個(gè)性。兒童是最富有個(gè)性的個(gè)體，不同的個(gè)體有不同的愛好，又有不同的表達(dá)方式，這就決定了學(xué)生會(huì)選擇不同題材、不同的表達(dá)方式去反映自己眼中的世界，也就會(huì)形成兒童寫作能創(chuàng)造出他們眼中的繽紛的世界。作文是一種創(chuàng)造活動(dòng)，假如老師對(duì)學(xué)生的束縛太多，會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)言貧乏，內(nèi)容千篇一律，思想僵化，缺乏兒童的興趣性。所以作文教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，遵循兒童的學(xué)習(xí)心理特征，創(chuàng)新作文形式，讓不同智力開展程度的

14、學(xué)生都能自由抒發(fā)自己的情感，表達(dá)自己的所見所聞所思，在抒寫表達(dá)中體驗(yàn)作文的快樂。二、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話，表真情。生活是寫作的泉，大自然是孩子最好的老師。生活就是作文之，生活即作文，作文即生活。要讓學(xué)生有話可說(shuō)，有事可寫，有感可發(fā)，就需要學(xué)生的作文反映他們的真實(shí)生活，表達(dá)他們的真情實(shí)感，表達(dá)童真童趣。首先要引導(dǎo)學(xué)生從生活中提煉素材，捕捉生活中的感人情景，積累豐富的生活素材，讓學(xué)生懂得作文就是用筆描繪生活，要引導(dǎo)學(xué)生勇于去體驗(yàn)生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)，去探究。真實(shí)的情感最能打動(dòng)人心，真實(shí)的感受是學(xué)生寫作的第一手材料，既豐富了學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，又進(jìn)步了學(xué)生的認(rèn)知程度，能使學(xué)生把自己的想象力和創(chuàng)造力盡情地釋放出

15、來(lái)。例如：學(xué)生在勞動(dòng)課上通過(guò)參加勞動(dòng)，親身經(jīng)歷了勞動(dòng)的辛苦和勞動(dòng)場(chǎng)面的熱火朝天后，我安排了一篇寫勞動(dòng)課的作文，學(xué)生就能把在勞動(dòng)中看到的、聽到的、做到的、想到的、體會(huì)到的情景描寫得非常真實(shí)、生動(dòng)、感人，就能把勞動(dòng)的劇烈場(chǎng)面寫得真實(shí)詳細(xì)。星期天學(xué)生參加了家里的收割麥子的勞動(dòng)，有些學(xué)生就把他們的勞動(dòng)經(jīng)歷和感受寫進(jìn)作文里，有寫勞動(dòng)辛苦的，有寫生活不易，感恩父母的，那字里行間流露出的真情實(shí)感，著實(shí)讓人感動(dòng)。假如不是親身經(jīng)歷了、感受了，寫出真情實(shí)感是不實(shí)在際的。因此，要堅(jiān)持作文與生活相結(jié)合，作文與做人相結(jié)合，防止胡編亂造，假情假意，說(shuō)空話。三、教給作文方法，重視作文指導(dǎo)。一要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察。培養(yǎng)學(xué)生的觀

16、察才能首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣：老師要引導(dǎo)學(xué)生作生活的有心人，對(duì)周圍熟悉的人和事物要細(xì)致地觀察：這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深入的印象等。在觀察中會(huì)突發(fā)奇想，產(chǎn)生表達(dá)的靈感，有了表達(dá)的欲望。二要在教學(xué)中落實(shí)作文指導(dǎo)。葉圣陶說(shuō)過(guò)： “教材無(wú)非是個(gè)例子?！比刖幗滩牡恼n文都是經(jīng)過(guò)細(xì)致推敲的優(yōu)秀范文，作者巧妙的構(gòu)思，有序的寫作，獨(dú)特的觀察視角等都是學(xué)生學(xué)習(xí)的好材料，讓學(xué)生模仿優(yōu)秀課文的寫法進(jìn)展寫作，琢磨并領(lǐng)悟出作文的真諦。每位老師在教學(xué)課文時(shí)都要充分利用教材這個(gè)形象直觀的例子，讓學(xué)生潛心地去讀，自由地去想，無(wú)拘無(wú)束地去議，在此根底上，師生一起歸納、總結(jié)出帶有規(guī)律性的要點(diǎn)，再提供適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和

17、空間讓學(xué)生借鑒遷移，穩(wěn)固習(xí)作知識(shí)，為寫好作文提供一條快捷之路。三是要在長(zhǎng)期的課內(nèi)外閱讀中積累優(yōu)美詞句。老師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種渠道，在閱讀中進(jìn)展有效的語(yǔ)言積累，豐富自己的大腦倉(cāng)庫(kù)，這樣才能在寫作時(shí)文如泉涌，下筆如神。沒有語(yǔ)言積累，學(xué)生的作文將是 “茶壺里煮餃子 有貨倒不出 ”內(nèi)心有情而不能抒發(fā)。所以我們要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，多讀書，讀好書，不斷獲取間接經(jīng)歷，積累語(yǔ)言。四、重視作文的修改講評(píng)。學(xué)生作文雖不是作家的創(chuàng)作，也不能寫一次就完事，要讓學(xué)生明白無(wú)論作文程度有多高一次性完成作文，肯定會(huì)有破綻，會(huì)有很多不完美的地方，必需要反復(fù)修改，要知道好的文章是改出來(lái)的。要指導(dǎo)學(xué)生把作文 “寫詳細(xì)、寫生動(dòng) ”。機(jī)構(gòu)是文章的骨架，詳細(xì)生動(dòng)那么是文章的血肉，一副 “骨架 ”加上 “血肉 ”才能構(gòu)成鮮活的生命體，因此，在作文教學(xué)中，要重視指導(dǎo)學(xué)生把作文寫詳細(xì)，寫生動(dòng)。老師對(duì)作文的修改講評(píng)是作文教學(xué)中尤為重要的一環(huán)，老師既要注重對(duì)學(xué)生作文進(jìn)展修改講評(píng)，肯定他們?cè)谧魑闹械膬?yōu)點(diǎn)和成功的地方，指出他們?cè)谧魑闹械娜狈?/p>