杜甫《絕句》精品教學設計(部編本二年級下冊)

1、杜甫絕句精品教學設計（部編本二年 級下冊）一、學習目標1、利用注釋，展開想象，理解詩句，讀懂古詩。2、在具體語言環(huán)境中，初步了解古詩對仗工整的特點， 想象詩人所描繪景象，感受詩人的心境，激發(fā)學生學習古詩 的興趣。3、背誦，默寫古詩。二、教學重點理解詩句，通過詩中所描繪的景色感受詩人的心境，激 發(fā)學生學習古詩的興趣。三、教學難點讓學生用自己的話說說絕句這首詩所描繪的景色， 并在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景，體會詩的意境。四、課前準備： 同學們，讓我們共同步入“與古人同行?！边€是老樣子， 進行“背誦古詩擂臺賽”。一、揭示課題。1、設境激趣2、板書課題3、背景簡介課前，劉老師布置同學們查閱與這首詩有關(guān)

2、的資料，或有關(guān)杜甫大詩人的資料，誰找到了，愿意把他找到的告訴大 家嗎？師小結(jié)：他一生在窮困和戰(zhàn)亂中度過的，但這一首詩卻 是在他心情愉快的情況下寫的，那時，一場戰(zhàn)亂剛過，老百 姓終于能過上安定的生活，（師簡介“安史之亂”）杜甫寫 的這首詩就是反映當時太平環(huán)境下的情景。二、初讀古詩，點明學法。1、點明學法師：平時我們學一首古詩，大體分幾步？（師生齊說五 步驟。 ）第一步、讀準字音。第二步、感受意境。第三步、理 解古詩。第四步、讀出感情。第五步、背誦默寫。今天，我們就按這五步驟來學習絕句。2、讀通古詩（自由朗讀這首詩-同桌互讀互評-指名讀-評議。）3、小組交流合作三、理解古詩，交流匯報。四、感受意境

3、。1、選擇方式，感受詩意師：剛才我們已經(jīng)理解了這首詩的意思，那么，在你的 腦中，是一幅怎樣的畫呢？請同學們自由想象， 可以用自己 的話描繪出來，也可以閉上眼睛想象，擅長畫畫的同學也可以畫畫，還有什么別的方法都可以試一試。2、展示學生作品、小結(jié)詩人不是畫家，但勝過畫家，僅僅用了二十八個字，就 描繪出了一幅有動有靜，有聲有色，美麗多彩的春景圖。3、朗讀古詩 學生用朗讀的方式來表現(xiàn)這首詩。4、描述意境 學生用描述的方式來感受詩境。（學生說）五、讀出感情。1、自由朗讀師：多美的一幅畫面??！能通過你的朗讀把這些美表現(xiàn) 出來嗎？（先自己讀一讀-讀給小伙伴們聽-指名讀）2、錄音范讀3、感情朗讀師：是?。〈瑥娜f里之遙的東吳而來，動亂之后，這條 江的交通暢通無阻了，詩人可以乘舟返回故鄉(xiāng)與親人團聚， 這又怎能不叫詩人喜上心頭呢？再讀這首詩，把詩人的這種 心情讀出來。（指名讀）六、背誦、識字、默寫。1、指導背誦師：這么美的詩，不背下來多可惜?。。▽W生自由讀， 再同桌互背）（指名背、齊背）2、識字 師：懂得背誦還不夠，還要把它默寫