數(shù)學(xué)北師大版二年級下冊小小圖書館說課稿

1、小小圖書館說課稿一、說教材本課內(nèi)容是：九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第49頁小小圖書館。本課時我根據(jù)教材內(nèi)容，從學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，精心設(shè)計“圖書館”這一問題情境，讓學(xué)生在具體的情景中提出問題、解決問題、掌握算理，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時也培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正體會到生活中處處有數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)來源于生活。本課的教學(xué)目標(biāo)是：1、知識與技能：通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生掌握三位數(shù)減法的計算方法，初步體會計算方法的多樣化。2、過程與方法：感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會減法的意義，培養(yǎng)觀察、動手和運用數(shù)學(xué)

2、解決問題的能力。3、情感、態(tài)度與價值觀：在生動活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和主動探索的精神。本課的教學(xué)重點是：使學(xué)生理解并掌握三位數(shù)減法（退位減法）豎式計算的方法。教學(xué)難點是：理解不同算法的算理，尤其是退位的運算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件二、說教法與學(xué)法學(xué)生的經(jīng)驗和活動是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)我根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的基本理念，精心設(shè)計教學(xué)情景與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，充分利用了教具學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題。整節(jié)課以情景教學(xué)活動為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串了起來，設(shè)計了新穎的故事，盡可能的

3、激發(fā)學(xué)生的求知欲望。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是激勵學(xué)生動手實踐、自主探索與合作交流。本課教學(xué)中，我就注意實踐操作與直觀演示活動有機地結(jié)合，讓學(xué)生在計算時頭腦中有具體模型表示計算的表象作支持，避免單純地背誦計算法則，枯燥地進行操練，增加計算的思維含量，提高計算的正確率。三、說教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)我主要設(shè)計了六個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課、探究新知、課堂小結(jié)、鞏固練習(xí)、布置作業(yè)。（一）復(fù)習(xí)在上新課前我用搶答形式復(fù)習(xí)了有關(guān)加法的多樣化算法，為學(xué)習(xí)減法的多樣化算法做好了鋪墊，巧妙地突破重難點，引進競爭機制，激發(fā)學(xué)生斗志，提高學(xué)生的參與意識。（二）導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)我直接有學(xué)生愛看書，很自然地把學(xué)生引入了圖書館，激發(fā)學(xué)

4、生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活實際這一原則（三）探究新知為使學(xué)生“能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲”，我首先利用多媒體課件，通過圖書館里提供的信息，引導(dǎo)學(xué)生較自然地提出有關(guān)三位數(shù)減法的數(shù)學(xué)問題，并產(chǎn)生解決問題的愿望和興趣，從而使學(xué)生積極、主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去，使學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。這樣的教學(xué)符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，增強學(xué)生探索新知的欲望。接著我大膽放手，組織學(xué)生進行問題探索，讓學(xué)生通過自主探索、大膽嘗試，想出了計算的多種方法。對于學(xué)生自己想出的各種算法，我都讓學(xué)生說一說是怎樣想的，怎樣算的，與其他同學(xué)的算法比一比，你更喜歡

5、哪種算法，為什么?關(guān)注了學(xué)生的意見，給學(xué)生提供了充分思考的空間，促使了課堂教學(xué)中的師生互動，生生互動，促進了學(xué)生的主動發(fā)展。極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。同時關(guān)注學(xué)生的情感，尊重學(xué)生自主的選擇，增強學(xué)生的優(yōu)化計算方法的意識。這樣做給每個學(xué)生留有足夠的時間和空間展示自己，使每個學(xué)生都在活動中體會到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的快樂。（四）鞏固練習(xí)為了鞏固新學(xué)知識，我在新課結(jié)束后，適時的安排了實際應(yīng)用練習(xí)題，練習(xí)的設(shè)計由易到難、層次清楚，通過課后第一題數(shù)線圖習(xí)題設(shè)計，重點對學(xué)生利用數(shù)線圖做三位數(shù)的減法加強了鞏固，同時也鞏固了算理。其次，通過第二題使學(xué)生在鞏固了豎式計算能力，達到了教學(xué)目的。（五）