XXX學(xué)校“四大”信息平臺規(guī)劃與設(shè)計(jì)研究課題項(xiàng)目申請書

1、課題類別校內(nèi)科研課題立項(xiàng)編號XXX學(xué)校科研項(xiàng)目申請書項(xiàng)目名稱：XXX學(xué)?！八拇蟆毙畔⑵脚_規(guī)劃與設(shè)計(jì)研究申 請 人： 所在單位： XXX學(xué)校 申請日期： 2015年11月27日 XXX學(xué)校申請者的承諾與成果使用授權(quán) 一、本人自愿申報(bào)XXX學(xué)?？蒲许?xiàng)目。本人認(rèn)可所填寫的XXX學(xué)校校內(nèi)科研課題項(xiàng)目申請書為有約束力的協(xié)議，并承諾對所填寫的申請書所涉及各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。同意XXX學(xué)校有權(quán)使用申請書所有數(shù)據(jù)和資料。課題申請如獲準(zhǔn)立項(xiàng),在研究工作中，接受XXX學(xué)校及其委托部門的管理，并對以下約定信守承諾：1遵守相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國著作權(quán)法和專利法等相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國政府簽署加

2、入的相關(guān)國際知識產(chǎn)權(quán)規(guī)定。遵守學(xué)校有關(guān)科研課題管理的規(guī)定。2遵循學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范?？茖W(xué)設(shè)計(jì)研究方案，采用適當(dāng)?shù)难芯糠椒?，如期完成研究任?wù)，取得預(yù)期研究成果。3尊重他人的知識貢獻(xiàn)?？陀^、公正、準(zhǔn)確地介紹和評論已有學(xué)術(shù)成果。凡引用他人的觀點(diǎn)、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論曾否發(fā)表，無論是紙質(zhì)或電子版，均加以注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)資料，均如實(shí)說明。4恪守學(xué)術(shù)道德。研究過程真實(shí)，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為。成果真實(shí)，不重復(fù)發(fā)表研究成果；對課題主持人和參與者的各自貢獻(xiàn)均在成果中以明確的方式標(biāo)明。不侵占他人研究成果，不在未參與研究的成果中署名，不為未參與研

3、究工作的人員掛名。5遵照管理規(guī)范。課題研究名稱、課題研究組織、研究主體內(nèi)容、研究成果形式與課題申請書和立項(xiàng)通知書相一致。若有重要變更，須向XXX學(xué)校辦公室提出書面申請并征得學(xué)校同意。二、作為課題研究者，本人完全了解XXX學(xué)校有關(guān)管理規(guī)定，完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。特授權(quán)XXX學(xué)校，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)報(bào)送課題成果的原件、復(fù)印件、摘要和電子版;有權(quán)公布課題研究成果的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復(fù)制、保存、匯編課題研究成果，允許課題研究成果被他人查閱和借閱;有權(quán)推廣科研成果，允許將課題研究成果通過內(nèi)部報(bào)告、學(xué)術(shù)會議、專業(yè)報(bào)刊、大眾媒體、專門網(wǎng)站、評獎等形

4、式進(jìn)行宣傳、試驗(yàn)和培訓(xùn)。 三、本人鄭重承諾：如因本人原因?qū)е滤撕戏?quán)益被侵犯，由本人承擔(dān)全部法律責(zé)任；給學(xué)校（學(xué)院）造成損失的，由本人承擔(dān)全部賠償責(zé)任。 申請者（簽章）：一、簡表研究項(xiàng)目項(xiàng)目名稱XXX學(xué)?！八拇蟆毙畔⑵脚_規(guī)劃與設(shè)計(jì)研究申請金額XX萬元項(xiàng)目性質(zhì)基礎(chǔ)研究 應(yīng)用研究 試驗(yàn)研究起止年月 年 月 至 年 月申請人姓 名性別出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)研究專長最后學(xué)歷最后學(xué)位最終學(xué)位授予單位電話E-mail項(xiàng)目組主要成員（含申請人）總?cè)藬?shù)高級中級初級輔助人員在讀博士在讀碩士姓名年齡專業(yè)技術(shù)職 務(wù)所在部門名稱項(xiàng)目中的分 工簽章二、立項(xiàng)依據(jù)和預(yù)期目標(biāo)1. 本項(xiàng)目研究意義和同類研究工作國內(nèi)外現(xiàn)狀（列出

5、主要參考文獻(xiàn)）研究意義：教育信息化已成為現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成為現(xiàn)代教育的重要手段。越來越多的學(xué)校利用先進(jìn)的信息化手段和工具，從傳統(tǒng)的校園教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榭畿S時間和空間的信息化校園，實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化。在XXX學(xué)校轉(zhuǎn)型升級的過程中，怎樣利用多媒休技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)來更好的創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的信息能力、探究能力、創(chuàng)新能力及自學(xué)能力，真正實(shí)現(xiàn)的“遠(yuǎn)程”、“開放”等特點(diǎn)，已成為首先要面對的問題。我校在向轉(zhuǎn)型升級的過程中，必須牢牢抓住充分利用信息技術(shù)為學(xué)校提供現(xiàn)代化管理平臺、為教師提供現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)手段、為學(xué)生提供“無時空限制”學(xué)習(xí)渠道這一要點(diǎn)不放，方能在這一次XXX學(xué)校

6、轉(zhuǎn)型升級中華麗變身。因此，構(gòu)建我校開展遠(yuǎn)程教育的“四大”信息平臺（遠(yuǎn)程教學(xué)平臺、遠(yuǎn)程教務(wù)管理平臺、門戶網(wǎng)站及OA辦公系統(tǒng)），具有廣泛而重要的現(xiàn)實(shí)意義。同類研究工作國內(nèi)現(xiàn)狀：我國目前已經(jīng)有近70所高校成立了網(wǎng)絡(luò)學(xué)院（根據(jù)國家政策走向，未來可能完全放開開展網(wǎng)絡(luò)教育的限制），各網(wǎng)絡(luò)學(xué)院利用信息技術(shù)不斷開展網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，開發(fā)了大批的網(wǎng)絡(luò)課程，大力度推行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。2013年止，各網(wǎng)絡(luò)學(xué)院已經(jīng)在全國已建成2000多個校外學(xué)習(xí)中心（不含XXX學(xué)校大學(xué)系統(tǒng)），開設(shè)了包括研究生、本科、?？频雀鱾€層次的學(xué)歷教育，通過遠(yuǎn)程教育信息平臺學(xué)習(xí)的學(xué)員超過130萬人。另外，自2003年至今，我國形成了國家級、省級和校級

7、三個層次的精品課程體系，產(chǎn)生了大量的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程，創(chuàng)建并豐富了優(yōu)質(zhì)課程資源，這些資源也通過各類信息平臺源源不斷的推向?qū)W生、推向社會。在對我國XXX學(xué)校大學(xué)（）教育信息化現(xiàn)狀調(diào)查中，有69%的學(xué)校已經(jīng)制定了學(xué)校信息化建設(shè)規(guī)劃，其中教學(xué)平臺、教務(wù)管理系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)的建設(shè)規(guī)劃是最主要的內(nèi)容；59%的學(xué)校在未來三年之內(nèi)將借助各類信息平臺開展以網(wǎng)上教學(xué)為主、面授為輔的遠(yuǎn)程教學(xué)模式；100%的學(xué)校都建立了學(xué)校門戶網(wǎng)站，但絕大多數(shù)是在“電大在線”基礎(chǔ)上進(jìn)行二次開發(fā)形成的。廣東省內(nèi)的市級電大中，如梅州電大、惠陽電大已經(jīng)開發(fā)出遠(yuǎn)程教務(wù)管理平臺并投入使用，珠海電大已經(jīng)建立起比較完善的遠(yuǎn)程教學(xué)平臺及正在開發(fā)一

8、站式網(wǎng)上服務(wù)大廳（類似遠(yuǎn)程教務(wù)管理平臺）。廣東省外寧波電大也已經(jīng)建設(shè)成綜合信息平臺（類似遠(yuǎn)程教務(wù)管理平臺）并投入使用。同類研究工作國外現(xiàn)狀：在國外，目前，發(fā)達(dá)國家網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺已經(jīng)成為大學(xué)師生參與輔助教學(xué)不可或缺的手段。有很多知名的教學(xué)平臺在歐美高校中有廣泛的應(yīng)用，如我們熟知的Blackboard、Moodle、Angel等。據(jù)調(diào)查，在美國及部分國外大學(xué)，近1000所參與調(diào)查的高等院校中有98%以上已經(jīng)配置有遠(yuǎn)程教學(xué)平臺及相應(yīng)的教務(wù)管理平臺。在美國，一個覆蓋全美主要教育機(jī)構(gòu)的信息平臺已形成，幾乎全國所有的學(xué)校都能通過它開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育及對學(xué)生提供支持服務(wù)；在英國，以英國為先鋒的教育機(jī)構(gòu)在遠(yuǎn)程教學(xué)

9、等信息平臺支持下，最早開放了網(wǎng)絡(luò)教育課程，其受益者遍布全球，其中包括美國、印度、德國、巴西、中國等。法國國家遠(yuǎn)程教育中心則建立了一個面向全社會成員的多種教育的資源中心，各級各類的教育資源包括從幼兒到成人的3000多種課程；德國則通過各類信息平臺把來自高等院校、工商企業(yè)界和在不同行業(yè)有豐富第一手經(jīng)驗(yàn)的專家以及精通網(wǎng)絡(luò)教育與培訓(xùn)方式的學(xué)者共同設(shè)計(jì)的既有概論也有豐富的案例的課程向?qū)W生和社會開放。我校現(xiàn)狀：（1）OA辦公系統(tǒng)。目前我校沒有專門的OA辦公系統(tǒng)，只有一個QQ群，所有的通知、文件、資料等，都在上面進(jìn)行。比較重要的事情或文件，或開會、或人手打印一份紙質(zhì)的，還停留在傳統(tǒng)辦公模式。（2）遠(yuǎn)程教學(xué)平

10、臺。目前使用的是10多年前購買的市縣電大版“電大在線”平臺。但此平臺存在功能單一、缺乏對多媒體資源的支持、界面不美觀、交互功能不強(qiáng)、存在諸多安全漏洞、因數(shù)據(jù)未能優(yōu)化使用而經(jīng)常使服務(wù)器假死、使用不方便等問題，無法支撐遠(yuǎn)程教育這一個任務(wù)。（3）遠(yuǎn)程教務(wù)管理平臺。目前我校的教務(wù)平臺，使用的是省校或國開開發(fā)的教務(wù)系統(tǒng)，是用于我校與省校連接的教務(wù)系統(tǒng)，只限于學(xué)生數(shù)據(jù)（如學(xué)生個人信息、成績等）的管理，不對非教務(wù)工作相關(guān)老師和學(xué)生開放。未來的遠(yuǎn)程教務(wù)管理平臺，應(yīng)該是指針對遠(yuǎn)程教育的學(xué)生，可以通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)對其從入（入學(xué)）到出（畢業(yè)）全過程服務(wù)的教務(wù)系統(tǒng)，老師和學(xué)生都可以通過本平臺查詢各類信息及辦理各種事務(wù)。（

11、4）門戶網(wǎng)站。目前我校的門戶網(wǎng)站是在“電大在線”平臺上二次開發(fā)出來的，不但不能完整的體現(xiàn)出門戶網(wǎng)站應(yīng)該有的功能、界面和形象，反而受 “電大在線”平臺數(shù)據(jù)量大的影響，存在打開速度過慢、經(jīng)常崩潰等，嚴(yán)重影響了學(xué)校的主頁形象。主要參考文獻(xiàn)：1.王文琳：遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系中教育信息化建設(shè)研究J， 山東XXX學(xué)校大學(xué)學(xué)報(bào)，2015。2. 蔣國珍，孫雨：國內(nèi)教育信息化現(xiàn)狀調(diào)查，中國教育網(wǎng)絡(luò)，2015（9）。3.朱瑾：遠(yuǎn)程開放教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的構(gòu)建常州電大的實(shí)踐探索，江蘇XXX學(xué)校大學(xué)學(xué)報(bào)，2005 (5)。4.孫海玲：美國高校信息化建設(shè)啟示，教育與職業(yè)，2013(28)。5.沈穎、羅慧娟、張際平：基

12、于網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí)支持服務(wù)現(xiàn)狀調(diào)查研究，中國教育信息化·高教職教，2010（15）。6.汪曼：高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺學(xué)習(xí)支持服務(wù)的現(xiàn)狀調(diào)查與研究，首都師范大學(xué)，2014。7. 安婧：美國高校信息化建設(shè)對我國高校的啟示研究，黑龍江大學(xué)，20108. 孫海玲：美國高校信息化建設(shè)啟示，教育與職業(yè)，2013（28）。9.孫重錦：國內(nèi)外典型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺特征研究，廣西民族大學(xué)，2009。10.朱祎：XXX學(xué)校大學(xué)門戶網(wǎng)站建設(shè)理念的探析與實(shí)踐，江蘇學(xué)報(bào)，2010（5）。11.張新海、蔡會霞：門戶網(wǎng)站的構(gòu)建與優(yōu)化，電腦知識與技術(shù)，2014（9）。12.蔡會霞、張新海：基于訪客的門戶網(wǎng)站構(gòu)建，中國教育信息化&

13、#183;高教職教，2012（10）。2. 本項(xiàng)目主要研究內(nèi)容和研究目標(biāo)以及預(yù)期成果主要研究內(nèi)容：（1）XXX學(xué)校門戶網(wǎng)站總體規(guī)劃設(shè)計(jì)（2）XXX學(xué)校遠(yuǎn)程教學(xué)平臺總體規(guī)劃設(shè)計(jì)（3）XXX學(xué)校遠(yuǎn)程教務(wù)管理平臺總體規(guī)劃設(shè)計(jì)（4）XXX學(xué)校OA辦公系統(tǒng)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)研究目標(biāo)：規(guī)劃設(shè)計(jì)出XXX學(xué)校門戶網(wǎng)站、遠(yuǎn)程教學(xué)平臺、遠(yuǎn)程教務(wù)管理平臺、OA辦公系統(tǒng)“四大”信息平臺的整體框架結(jié)構(gòu)、主要功能、主要內(nèi)容。同時也為學(xué)校在未來智慧校園建設(shè)中，規(guī)劃設(shè)計(jì)出合適的現(xiàn)代化管理平臺、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)平臺，實(shí)現(xiàn)“遠(yuǎn)程”、“開放”的信息平臺提供需求依據(jù)。預(yù)期成果：XXX學(xué)校門戶網(wǎng)站、遠(yuǎn)程教學(xué)平臺、遠(yuǎn)程教務(wù)管理平臺、OA辦公系統(tǒng)各

14、信息平臺的項(xiàng)目需求書等。3. 本項(xiàng)目的創(chuàng)新之處借XXX學(xué)校轉(zhuǎn)型升級之機(jī)，也借我校正在制定學(xué)?！笆濉币?guī)劃之機(jī)，構(gòu)建我校開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的“四大”信息平臺，把學(xué)校、教師及學(xué)生三方同時集成到這“四大”信息平臺中，實(shí)現(xiàn)管理、教學(xué)及學(xué)習(xí)“三位一體”化，以滿足我校轉(zhuǎn)型為后開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的需求。三、研究方法和技術(shù)路線1. 本項(xiàng)目擬采取的研究試驗(yàn)方法、技術(shù)路線和可行性分析研究試驗(yàn)方法：調(diào)查法：通過對學(xué)校部門、教師、教務(wù)人員及學(xué)生的調(diào)查、訪談，收集各信息平臺的初步功能需求。多渠道合作研究：與相關(guān)兄弟院校、機(jī)構(gòu)或企業(yè)進(jìn)行溝通聯(lián)系，從對方那里了解各信息平臺的功能需求。文獻(xiàn)資料法：通過查閱文獻(xiàn)資料，收集關(guān)于各信

15、息平臺功能需求的相關(guān)文獻(xiàn)交，整理出符合我校的功能需求。案例分析法：通過對具體案例進(jìn)行分析，了解案例具體的功能，整理出符合我校的功能需求。技術(shù)路線和可行性分析：本課題研究，主要基于WEB服務(wù)技術(shù)、采用C/S或B/S結(jié)構(gòu)來規(guī)劃和設(shè)計(jì)“四大”信息平臺。WEB服務(wù)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，對于實(shí)現(xiàn)“四大”信息平臺的功能，已經(jīng)不存在任何技術(shù)上的障礙了。另外，目前，學(xué)校正在規(guī)劃建設(shè)全新的校園信息基礎(chǔ)設(shè)施，如架設(shè)全新的校園網(wǎng)絡(luò)、建設(shè)全新的網(wǎng)絡(luò)中心、更換全新的教職工辦公電腦、學(xué)生電腦等，在網(wǎng)絡(luò)速度及硬件上將會有全面的提升，這對于“四大”信息平臺的架設(shè)與運(yùn)行，也提供是強(qiáng)有力的硬件支持。因此，本課題研究內(nèi)容

16、及成果無論是在技術(shù)上，還是可行性上都沒有任何壁壘。2. 研究工作的總體安排及進(jìn)度（按月份）（1）準(zhǔn)備階段（2015年11月-2015年12月）做好課題選題、論證、申報(bào)及立項(xiàng)工作；制定課題具體研究方案；組織課題開題，舉辦課題研究人員討論會。（2）實(shí)施階段（2016年1月-2016年6月）本階段主要任務(wù)是進(jìn)行平臺功能需求信息調(diào)研。制作調(diào)查表，并到各部門開展各信息平臺需求或意見調(diào)研；到各兄弟院校參觀了解各信息平臺的功能及需求；查找相關(guān)的文獻(xiàn)資料，收集各信息平臺的功能及需求；整理各方調(diào)查信息，總結(jié)歸納出各信息平臺的總體功能及需求。（3）總結(jié)階段（2016年7月-2016年12月）本階段主要任務(wù)是對調(diào)研

17、數(shù)據(jù)進(jìn)行整理及總結(jié)歸納，并撰寫平臺功能需求書。進(jìn)行階段性成果總結(jié)，書寫各信息平臺功能需求書初稿；把各信息平臺功能需求初稿向調(diào)研各方進(jìn)行反饋，收集二次需求意見；撰寫各信息平臺正式的功能需求書；撰寫課題研究報(bào)告，做好課題結(jié)題工作。四、實(shí)現(xiàn)本項(xiàng)目預(yù)期目標(biāo)已具備的條件1. 與本項(xiàng)目有關(guān)的研究工作基礎(chǔ)及已具備的研究試驗(yàn)條件（1）學(xué)校重視借XXX學(xué)校轉(zhuǎn)型之機(jī)，學(xué)校已經(jīng)把智慧校園建設(shè)列入我校建設(shè)目標(biāo)之一，并列入我?！笆濉币?guī)劃綱要中。（2）硬件建設(shè)支持學(xué)校目前正在重新規(guī)劃學(xué)校校園網(wǎng)，從網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、硬件設(shè)備、綜合布線等方面入手，建立全新的校園網(wǎng)絡(luò)，以滿足未來學(xué)校建設(shè)智慧校園對硬件、網(wǎng)絡(luò)等的要求。（3）經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校為本課題研究投入3000元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。（4）制度保障學(xué)校為了提高教師開展科研的積極性及教師的科研能力，制定了一系列關(guān)于促進(jìn)教師開展科研工作、交流活動的制度及方案，鼓勵教師積極加強(qiáng)科研工作，有效調(diào)動教師的科研積極性，切實(shí)保證科研工作的研究有序進(jìn)行。2. 申請人和項(xiàng)目組主要成員的學(xué)歷和研究工作簡歷本課題兩位成員在實(shí)際工作中，對學(xué)?，F(xiàn)有遠(yuǎn)程教學(xué)平臺、學(xué)校門戶網(wǎng)站，