人教版二年級數(shù)學(xué)下冊《用算盤表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計

1、二下第七單元第課時主備人總第課時內(nèi)容用算盤數(shù)數(shù)和計數(shù)新授課1.知識與技能：認(rèn)識算盤各個部分的名稱，掌握下珠和上珠在檔位上面表示的意義。目標(biāo)2.過程與方法：能正確掌握讀寫算盤上面表示的數(shù)，會撥出指定的數(shù)。3. 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于探索的精神，提高小組合作的能力。教學(xué)重點掌握讀寫算盤上面表示的數(shù)，會撥出指定的數(shù)教學(xué)19 在算盤上面怎樣表示。難點、教具算盤學(xué)具小算盤資源小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)課時一課時教學(xué)過程師生雙邊活動（動手實踐、自主探究、合作交流）過程思考與研討一、情境引入（ 5 分）教師拿出算盤說：老師今天帶來一位新朋友， 看你們認(rèn)識他嗎？今天這節(jié)課我們就來通過算盤認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)。二、

2、交流共享（ 15 分）1.教學(xué)例 4.（1）認(rèn)識算盤。提問算盤上面有什么？根據(jù)學(xué)生的回答出示課件：課件上面動態(tài)介紹算盤各個部分的名稱。在介紹檔位的同時從右往左分別介紹各位檔、你們認(rèn)識它了嗎？請你們摸一摸、指一指、說一說。小組里面和你的同桌分享一下你剛學(xué)習(xí)到的算盤部件的名稱。教師邊指邊問，學(xué)生獨立回答。（2）學(xué)習(xí)在算盤上面表示19.師：計數(shù)時，我們要撥珠靠著中間的梁，只有靠著梁的算珠才能參加計數(shù)。出示教材上“下面算盤上表示的數(shù)各是多少？”請學(xué)生在小組里討論一下。學(xué)生充分討論后集體評價后教師引出：第 1 幅圖：個位檔上面的算珠是 4，表示有 4 個一。第 2 幅圖：十位檔上面的算珠是 3，表示有

3、3 個十；個位檔上面的算珠是 7，表示有 7 個一。第 3 幅圖：十位檔上面的算珠是 6，表示有 6 個十；個位檔上面沒有。第 4 幅圖：百位檔上面的算珠是 8，表示有 8 個百。十位檔上面沒有，個位檔上面的算珠是 2，表示有 2 個一。第 5 幅圖：百位檔上面是 9，表示有 9 個百。你會寫出這些數(shù)嗎？請你們在教材第34 頁上面做一做。學(xué)生獨立完成后，2.學(xué)撥珠。我們看剛才的圖，你能在上面的幾幅圖中找出 19 的數(shù)嗎？你會在個位上面撥出 19 的數(shù)嗎？出示例 4 的兩幅圖和下面的五福圖。學(xué)生嘗試撥珠，教師巡視幫助有困難的學(xué)生，并收集反饋信息。下面我們跟著教師后面撥一撥，教師示X正確的手勢撥珠

4、。學(xué)生在小組里面撥一撥，掌握正確的撥珠手勢。3.試一試出示試一試。提問：你會撥嗎？請你們在小組里面撥一撥，數(shù)一數(shù)。匯報撥珠，師指名學(xué)生到前面當(dāng)小老師，三、反饋檢測（ 17 分）1.完成“想想做做”第1 題。你能看出各個數(shù)位檔上面是幾嗎？師指名依次回答。你能讀一讀算盤上面表示的數(shù)嗎？會寫嗎？請你們邊讀邊在教材上面寫一寫。2.完成“想想做做”第2 題。學(xué)生獨立完成后師問：末尾有 0 的是哪幾幅圖？上面讀作什么？中間有 0 的呢？3.完成“想想做做”第3 題。先讀數(shù)，再撥數(shù)，請同桌的互相讀一讀、撥一撥。4.完成“想想做做”第4 題。做游戲，讓學(xué)生小組一人說數(shù)，另外幾個組員撥數(shù)，看誰撥得又對又快。四、課堂總結(jié)（ 2 分）提問：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？歸納：你有什么收獲和體會？歸納：1.算盤各