基于Authorware英語設(shè)計

1、多媒體技術(shù)及其應(yīng)用課程設(shè)計報告基于Authorware英語課件設(shè)計姓 名： 班 級：學(xué) 號： 指導(dǎo)教師： 成 績： 完成時間： 完成地點： 一、 設(shè)計題目（問題）描述和要求隨著科技的發(fā)展，電腦已經(jīng)在慢慢走過人們的生活和家庭。在某些方面發(fā)揮著越來越重要的作用。隨之，多媒體技術(shù)也發(fā)展起來了。Authorware就是其助你開發(fā)多媒體課件，可以你幫助你制作演講文稿，可以幫助你制作企業(yè)與產(chǎn)品介紹，可以幫助你制作電子簡歷，同時，也可以幫助你制作電子像冊，開發(fā)小游戲等。我這次的大作業(yè)就是利用了Authorware的這一功能，在其運行平臺下制作了一個關(guān)于圣誕節(jié)的英語課件。 這次課程設(shè)計的目的是讓我們了解多媒體

2、寫作工具的定義、基本功能、基本類型；介紹Authorware的基本功能、主要界面；各種圖標(biāo)的使用、各種交互方式的運用。通過這次的實踐，也達(dá)到了這樣的效果。讓我對多媒體寫作工具有了全面的認(rèn)識，也能夠熟練的利用它制作各種各樣的多媒體系統(tǒng)。要求： （1） 通過這個課件可以讓大家了解有關(guān)西方圣誕節(jié)的文化并掌握新單詞。（2） 通過這次課程設(shè)計，掌握對Authorware的基本功能、主要界面、各種圖標(biāo)的使用、各種交互方式的運用。加深對多媒體技術(shù)及其應(yīng)用的理論知識的理解。二、 總體設(shè)計Authorware是一種基于主流線和設(shè)計圖標(biāo)結(jié)構(gòu)的多媒體框架編程開發(fā)平臺，屬于第四代編程軟件開發(fā)工具。Authorware

3、采用可視化編程環(huán)境，不需要編寫大量的程序代碼，通常只需要四個步驟：第一步，將代表媒體及交互控制功能的圖標(biāo)拖動到設(shè)計窗口內(nèi)的流程線上，組成邏輯框架流程圖；第二步，對流程圖每個圖標(biāo)進行進一步的屬性設(shè)計，完成對媒體的控制。第三步，在屬性設(shè)計的過程中，采用多媒體OLE編程技術(shù)，將圖、文、聲、像對象連接或嵌入到應(yīng)用程序中去。第四步，整個程序調(diào)試完成后，通過打包命令，將其封裝成為可在脫離制作環(huán)境下運行的文件，即可給用戶使用的多媒體應(yīng)用軟件。根據(jù)設(shè)計要求，我制作的課件結(jié)構(gòu)是模塊化結(jié)構(gòu)，執(zhí)行流程為：登陸界面 背景及標(biāo)題 進入主題課件組成模塊為：登陸界面標(biāo)題退出課后活動課堂檢測教學(xué)目標(biāo)新課導(dǎo)入標(biāo)題三、 詳細(xì)設(shè)計

4、腳本是將課件的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略進一步細(xì)化，具體到課件的每一框畫面的呈現(xiàn)信息、畫面設(shè)計、交互方式以及學(xué)習(xí)的控制，它是課件編制的直接依據(jù)。如同電視片的編制不能直接依據(jù)文學(xué)劇本，而是根據(jù)分鏡頭稿本進行拍攝一樣。腳本的編寫不僅影響到課件制作的過程，還直接影響到課件制作的質(zhì)量和效率。3.1 登陸界面的設(shè)計具體步驟：1. 拖動一個群組圖標(biāo)到主流程線上，拖動一個交互圖標(biāo)到群組圖標(biāo)上并命名為“登錄”。2. 拖動一個群組圖標(biāo)到交互圖標(biāo)右下方并命名為“password”（登錄密碼）。3. 拖動一群組圖標(biāo)到“password”的右邊命名為“重試3次”（最多登陸次數(shù)即超過3次退出課件）。4. 拖動一個顯示圖標(biāo)到“重

5、試3次”的群組圖標(biāo)上，并輸入“對不起，您不是合法用戶，不能使用該課件！正在退出系統(tǒng).”字樣。5. 拖動一個等待圖標(biāo)到顯示圖標(biāo)的下方，并設(shè)置為5秒鐘。拖動一個計算圖標(biāo)到等待圖標(biāo)下方，5秒鐘之后退出課件圖1 登陸界面3.2 背景及標(biāo)題的設(shè)計具體步驟：1. 拖動一群組圖標(biāo)到主流程線上，并命名為“背景及標(biāo)題”。2. 拖動一顯示圖標(biāo)到群組圖標(biāo)上，并命名為“背景”插入圣誕節(jié)卡通圖片，并設(shè)置為“random columns”特效。3. 拖動一等待圖標(biāo)到顯示圖標(biāo)下方，并設(shè)置時間為2秒。拖動一顯示圖標(biāo)到等待圖標(biāo)下方，使用文字工具輸入“Lesson Merry Christmas”字樣，并設(shè)置為“矩形移動展示”特

6、效。4. 點擊“enter”按鈕進入交互。圖2 背景及標(biāo)題3.3主題內(nèi)容的設(shè)計具體步驟：1. 拖動一交互圖標(biāo)到主流程線上，并命名為“主題內(nèi)容”。2. 拖動一群組圖標(biāo)到交互圖標(biāo)右下方命名為“enter”。3. 拖動一顯示圖標(biāo)到群組圖標(biāo)上，并命名為“課件”，插入一張圖片。4. 在顯示圖標(biāo)下方插入一交互圖標(biāo)，并命名為“教學(xué)過程”。拖動五個群組圖標(biāo)到交互圖標(biāo)的右下方分別命名為“spring festival”、“merry Christmas”、“new words”、“excises”、“music”、“quit”。圖3 主界面5. 對spring festival界面的設(shè)計（1）拖動以顯示圖標(biāo)到“

7、spring festival”群組圖標(biāo)上，并將其命名為“背景”，繪制一藍(lán)色背景并將其特效設(shè)置為“水平百葉窗式”。（2）在“背景”顯示圖標(biāo)下方插入名為“插圖”的顯示圖標(biāo)，插入一幅“金童玉女”圖。（3）插入名為“question”的顯示圖標(biāo)，輸入問題，并設(shè)置特效為“向下滾動顯示”。（4）插入等待圖標(biāo)、檫除圖標(biāo)，擦除“question、背景、插圖”圖標(biāo)。（5）插入名為“pictures”的顯示圖標(biāo)，繪制一紫色背景，設(shè)置為“原色”特效。（6）插入名為“custom”的顯示圖標(biāo)，插入四張大小相同不同內(nèi)容的圖片。（7）拖動一交互圖標(biāo)，在其右側(cè)加入四個群組圖標(biāo)分別命名為“new clothes、happy

8、 new year、fireworks、dumpling、”，都設(shè)置為熱區(qū)域交互，在每個群組上拖動一顯示圖標(biāo)，繪制一形狀，輸入不同文字，再加入一個名為“back”的群組圖標(biāo)前四個群組圖標(biāo)并列。（8）拖動計算圖標(biāo)到“back”群組圖標(biāo)上，并雙擊打開輸入函數(shù)“GoTo(IconID課件)”圖4 spring festival界面6. 對merry Christmas界面的設(shè)計（1）拖動以顯示圖標(biāo)到“merry Christmas”群組圖標(biāo)上，并將其命名為“圣誕節(jié)背景”，插入一張圖片，并設(shè)置為“變色”特效。（2）在“背景”顯示圖標(biāo)下方插入名為“文字1”的顯示圖標(biāo)，輸入設(shè)置懸念的文字，并設(shè)置為“垂直百

9、葉窗式”特效。（3）插入名為“dengdai”的顯示圖標(biāo).（4）插入“檫除文字”檫除圖標(biāo)，擦除“文字1”圖標(biāo)。（5）插入名為“圣誕節(jié)簡介”的顯示圖標(biāo)，輸入正文內(nèi)容的相應(yīng)文字，并設(shè)置為“向下滾動展示”特效。（6）插入名為“wait”的等待圖標(biāo)。（7）插入一名為“藍(lán)色背景”的顯示圖標(biāo)，繪制一藍(lán)色背景，被設(shè)置為“上下二端向中間展示”特效。（8）拖動一名為“q1”的顯示圖標(biāo)，輸入問題1，并設(shè)置為“向下滾動展示”特效。（9）拖動一交互圖標(biāo)，在其右側(cè)加入二個群組圖標(biāo)分別命名為“answer、next”，都設(shè)置為按鈕，在answer群組上拖動一顯示圖標(biāo)插入一張圖片，再拖動一顯示圖標(biāo)輸入答案文字，當(dāng)點擊“an

10、swer”按鈕時出現(xiàn)答案，在“next”群組圖標(biāo)上拖一擦除圖用來標(biāo)擦除“q1”，在拖動一顯示圖標(biāo)命名為“q2”,之后的做法與顯示圖標(biāo)“q1”之后的做法相同，輸入不同的問題和答案。（10）最后一個群組的“next”改為“back”并拖動計算圖標(biāo)到“back”群組圖標(biāo)上，并雙擊打開輸入函數(shù)“GoTo(IconID課件)”7. 對new words界面的設(shè)計（1）拖動以顯示圖標(biāo)到“new words”群組圖標(biāo)上，并將其命名為“背景”，將其特效設(shè)置為“左右兩端向中展示”。（2）在“背景”顯示圖標(biāo)下方插入名為“w1”的顯示圖標(biāo)，使用文字工具輸 入第一個單詞及其解釋再插入一等待圖標(biāo)“wait1”。（3）與

11、（2）做法相同，輸入第2、3、個單詞。（4）插入名為“w4”的顯示圖標(biāo)，輸入第四個單詞，并設(shè)置為“水平百葉窗式”特效。（5）拖動一交互圖標(biāo)，在其右側(cè)加入一個群組圖標(biāo)并命名為“back”，設(shè)置為按鈕交互。（6）拖動計算圖標(biāo)到“back”群組圖標(biāo)上，并雙擊打開輸入函數(shù)“GoTo(IconID課件)”8. 對excise界面的設(shè)計（1）拖動以顯示圖標(biāo)到“excise”群組圖標(biāo)上，并將其命名為“背景”，將其特效設(shè)置為“玻璃狀顯示”。（2）在“背景”顯示圖標(biāo)下方插入名為“文字”的顯示圖標(biāo)，使用文字工具輸入相應(yīng)文字并設(shè)置為“向下滾動展示”。（3）拖動一交互圖標(biāo)，在其右側(cè)加入一個群組圖標(biāo)并命名為“next”

12、，設(shè)置為按鈕交互。（4）拖動一顯示圖標(biāo)到“next”群組圖標(biāo)上并命名為“背景”，繪制一藍(lán)色背景。（5）拖動一顯示圖標(biāo)命名為“dialogue”輸入對話的文字。（6）拖動一群組圖標(biāo)命名為“choose”，在里邊放置五個顯示圖標(biāo)，每個圖標(biāo)里有一個選項，并設(shè)置為相同的特效“Flipboards”特效。（7）拖動一交互圖標(biāo)，在其右側(cè)加入5個群組圖標(biāo)并命名為“放置1、放置2、放置3、放置4、放置5、放置錯誤”，設(shè)置為目標(biāo)區(qū)域交互，設(shè)置好相對位置，再加入一個名為“back”的群組圖標(biāo)前六個群組圖標(biāo)并列。（8）拖動計算圖標(biāo)到“back”群組圖標(biāo)上，并雙擊打開輸入函數(shù)“GoTo(IconID課件)”9. 對m

13、usic界面的設(shè)計（1）拖動以群組圖標(biāo)到“music”群組圖標(biāo)上，并將其命名為“歌詞”。（2）拖動一顯示圖標(biāo)命名為“黑色”繪制上下二個矩形作為邊框；拖動一顯示圖標(biāo)命名為“歌詞”；拖動一顯示圖標(biāo)命名為“藍(lán)色色”繪制以藍(lán)色矩形與很色邊框一塊鋪滿顯示窗口，并設(shè)置為“發(fā)光波紋展示”特效；拖動一移動圖標(biāo)，移動歌詞，設(shè)置好起點終點。一共用時為10秒。（3）拖動一計算圖標(biāo)命名為“初始化”，輸入函數(shù)“music:=0 state:=0Button1_Label:=play Button2_Label:=pause”。（4）拖動一交互圖標(biāo)，在其右側(cè)加入3個群組圖標(biāo)并命名為“play、pause、back”，設(shè)置

14、為按鈕交互，點擊play群組圖標(biāo)，按下“ctrl+=”在對話框中輸入函數(shù)“if MediaPlaying音樂 then music:=1 Button1_Label:=playelse MediaPlay(IconID音樂) Button1_Label:=stopend if”在“pause”群組圖標(biāo)中輸入函數(shù)“state:=stateif state then MediaPause(IconID音樂,TRUE) Button2_Label:=continueelse MediaPause(IconID音樂,FALSE) Button2_Label:=pauseend if”在“back”群組

15、圖標(biāo)中輸入函數(shù)“GoTo(IconID課件)”（8）插入一等待按鈕命名為“10000”設(shè)置時限為“IconTitle”。（9）插入一音樂圖標(biāo)，導(dǎo)入一首英語音樂。圖4 music界面10.拖動一個計算圖標(biāo)到“quit”群組上，并輸入函數(shù)“Quit()”。四、 修改完善課件開頭的登陸的設(shè)計還不完善，當(dāng)?shù)顷懯〕^三次后自動退出的腳本沒有完成。五、 結(jié)果完成了英語課件的制作。圖5主界面六、 小結(jié) 通過此次的課程設(shè)計，使我對自己所學(xué)Authorware知識的認(rèn)識有了更深一層次的提高，并且有了一些切身的體會。只有設(shè)計制作的理論知識是不行的，還得有更豐富的實踐經(jīng)驗，也就是多動手、多動腦。整個制作過程中我深深體會到，不能急于求成，應(yīng)該多做分析和研究，理清思路。前一階段的工作的好壞將直接影響后一階段工作的開