我為教育發(fā)展獻(xiàn)計策

1、我為教育發(fā)展獻(xiàn)計策 磁縣講武城鎮(zhèn)學(xué)區(qū)講武城小學(xué) 冀洪光 溫家寶總理在國家科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組會議上說：“教育是國家發(fā)展的基石，只有一流的教育，才有一流的國家實力，才能建設(shè)一流國家?！鄙倌陜和亲鎳奈磥恚缲?fù)著建設(shè)祖國的重任。但由于種種原因，鄉(xiāng)村孩子還不能與城市孩子享受同等條件的教育，德、智、體、美、勞方面還不能實現(xiàn)全面發(fā)展，希望能夠引起一定的重視。如何為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的、均衡的、公平的教育？如何更好地為家庭經(jīng)濟相對較為困難的學(xué)生、民工子弟服務(wù)？這不僅僅是教育部門所思考的問題，也更應(yīng)是我們教師所思考的。教師方面：一、師資力量薄弱，不能做到專職專教是鄉(xiāng)村學(xué)校普遍存在的現(xiàn)象。許多課程，比如美術(shù)、音樂、體

2、育甚至英語都沒有專業(yè)的老師來教。就拿我們講武城小學(xué)來說，已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，對音樂的音符、美術(shù)的水彩的基本認(rèn)識都沒有。美術(shù)課，要么是拿出一本簡筆圖畫書，在黑板上隨便畫一個圖，然后照著葫蘆畫瓢就行了，要么就自由發(fā)揮，想畫什么就畫什么。二、提高師資待遇，社會要發(fā)展，教育是重點，教育要發(fā)展，首先要有一流穩(wěn)定的教師隊伍，要有好的待遇和工作環(huán)境。農(nóng)村的教師，由于住房緊缺、工資不高、福利不多、商業(yè)流通不變等原因，所以依然有一大半的老師工作不太踏實?？梢姡瑸樗麄兲峁┝己玫沫h(huán)境，十分重要。要實現(xiàn)區(qū)域的教育均衡發(fā)展，必須著力打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。多分配一些年輕教師到薄弱學(xué)校任教，為薄弱學(xué)校及時補充新鮮“血

3、液”，給薄弱學(xué)校帶去生氣與活力。建立合理的教師交流機制，實行優(yōu)秀教師輪崗支教制,推動學(xué)校均衡發(fā)展。努力提高現(xiàn)有師資水平，這是治本之策。三、提升教師思想和專業(yè)水平，要全面推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，教師要進(jìn)一步增強貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅定性，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，著力解決影響和制約學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的突出問題。教師要鉆研業(yè)務(wù)，提高授課水平。教師要精心設(shè)計每一節(jié)課，精講精練。讓學(xué)生上課像考試一樣緊張。心理學(xué)研究表明：在適當(dāng)緊張情緒的控制下，學(xué)習(xí)效果更好。我認(rèn)為只要一個教師具有比較高的人文素養(yǎng)，一定會把本職工作做的更加出色?，F(xiàn)在社會科學(xué)知識發(fā)展的太快，要給學(xué)生一碗水，教師必須是一條流動的

4、河。四、加強師德教育，注重工作實效。古人云：“學(xué)以立德，學(xué)以增智，學(xué)以求樂，學(xué)以致用?！苯M織廣大教師學(xué)法律法規(guī)，做遵紀(jì)守法的好公民；學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，做師德高尚的好園??；學(xué)教育教學(xué)理論，做勇于創(chuàng)新的好老師。要采取集中學(xué)習(xí)、專題講座和討論交流等多種有效形式，落實學(xué)習(xí)制度，大力提高廣大教師的教育教學(xué)能力和職業(yè)道德素質(zhì)，增強教師的師德意識和責(zé)任意識，促使教師樹立正確的人生觀、價值觀、教育觀。學(xué)生方面：一、給學(xué)生留夠思考的時間和空間?，F(xiàn)在大部分學(xué)生學(xué)習(xí)很被動，不會思考。1、提高課堂質(zhì)量，每節(jié)課留15分鐘讓學(xué)生過關(guān)，真正做到堂堂清，日日清。2、嚴(yán)格控制作業(yè)量，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。二、提高學(xué)生的幸福指數(shù)。1

5、、隨著社會的開明和進(jìn)步，家庭離異現(xiàn)象有所上升，這樣一定程度上給孩子們造成傷害，個別心理承受能力較弱的學(xué)生會因此無心學(xué)習(xí)，甚至可能走上犯罪的道路。2、強調(diào)正面強化的激勵作用。每個人都有被賞識的愿望。被賞識能使人感覺心理自由，心理自由的人才有活力，才有創(chuàng)造靈感。3、教會學(xué)生要尊重教師，孝敬父母，感恩社會，學(xué)?？梢越M織進(jìn)行感恩教育或者活動來讓學(xué)生受到這樣的教育。三、幫助學(xué)生擬訂成才計劃。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)讓學(xué)生主動去學(xué)。 認(rèn)知應(yīng)該是啟發(fā)，教學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)知的手段，而不僅在知識的本身。學(xué)生不僅要學(xué)會知識，還要學(xué)會動手，學(xué)會動腦，學(xué)會做事，學(xué)會生存，學(xué)會與別人共同生活，這是整個教育和教學(xué)改革

6、的內(nèi)容。解放學(xué)生，是給他們留下了解社會的時間，留下思考的時間，留下動手的時間。 人的思維、人的理想、人的創(chuàng)造精神、人的道德準(zhǔn)則，這些從書本上是學(xué)不來的。學(xué)、思、知、行這四個方面的結(jié)合，就是學(xué)思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一。讓他們在老師的帶領(lǐng)下，自己去思考，去學(xué)習(xí)去創(chuàng)新。為此，在教學(xué)中，我認(rèn)為（1）多肯定，少否定，給他們一個動力空間。對于錯的東西，要讓他們有思索的空間，而不是急于求成。在欣賞與鼓勵的過程中，給他們充分的信心，讓他們自己構(gòu)建一個屬于自己的動力空間。（2）多引導(dǎo)，少灌輸，給他們一個思維空間 對于一些學(xué)生能解決的東西，大膽地讓他們解決。包括作業(yè)，都可由他們自己設(shè)計，老師只強調(diào)一下重點內(nèi)容即可。不

7、必要求學(xué)生千篇一律。有時，只要學(xué)生想表達(dá)，作文的題目都可自由確定。充分發(fā)揮他們的想象力，讓他們的思維更活躍。開創(chuàng)一個屬于他們自己的思維空間。（3）多一些思考的時間，少一些盲從，給他們一個自主空間不能因為考試，而剝奪了學(xué)生自由想象的空間，其實，考試也只不過提高學(xué)生的一種方式罷了，我們不能只考慮方式，而忘了本質(zhì)。古人還知道日有三省，而現(xiàn)在的學(xué)生，卻很少靜下心來，好好的反思一下自己的行為。在繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)下，他們只能低頭寫作業(yè)、背書，不敢提出屬于自己的觀點，最多只是在下面起起哄。他們?nèi)鄙僖环N屬于自己的理智的自主空間。所以，做作業(yè)是被動的，預(yù)習(xí)是被動的，工作也是不情愿的，“自主”性地去做事，這樣的習(xí)慣

8、還不能自覺養(yǎng)成。（4）多教育，多感化，多反思，給他們一個自我反思的情感空間在農(nóng)村教育中，由于家長環(huán)境的影響，學(xué)生的待人處事缺乏必要的文明禮貌，不尊重老師，說話不知分寸，滿口臟話，時有發(fā)生。有的同學(xué)在朗讀周總理，你在哪里這篇文章，竟莫名而笑。（5）農(nóng)村教育，更應(yīng)擴大學(xué)生的讀書空間目前，農(nóng)村學(xué)生手上可看的書太少，再加上父母大多不在身邊，對他們的手頭零花錢，爺爺奶奶缺乏必要的引導(dǎo)，上網(wǎng)又沒有自控的能力，因此，建立比較完善的學(xué)校圖書館，十分重要?，F(xiàn)在，農(nóng)村大部分學(xué)校，雖有圖書館，但大部分圖書內(nèi)容陳舊，不符合現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的需要。有的學(xué)校的圖書館，怕麻煩，根本不對外開放。有的學(xué)校圖書館雖然對外開放，但學(xué)生

9、看書的時間又不多，所以給學(xué)生一定的讀書時間，很有必要。（6）多一些準(zhǔn)備，多一些時間，讓他們自己動起手來。在一次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，班級的拖把掉了，叫學(xué)生把它修好，居然半個月下來，沒有一個人做這件事。對于我們來說，教育改革已不是什么新鮮的話題，但我一直在思索，農(nóng)村教育的出路在何方。其他方面：1、教師實行績效工資，為了更加有效地使用這筆資金，可以通過省、市教育系統(tǒng)和財政系統(tǒng)共同監(jiān)督的方式，把績效工資真正落實到實處。由于績效工資的施行，如果有一些人干得太多，有一些人干得太少，必然會有矛盾，所以我認(rèn)為班主任的工作量可以適當(dāng)減少。農(nóng)村小學(xué)師資力量亟待加強。在農(nóng)村從事小學(xué)教育是一件很辛苦的工作，尤其是學(xué)前教師大多

10、是年輕的代課教師，區(qū)區(qū)幾百元的代課費，怎么能養(yǎng)得住人呢？何談工作熱情。年輕教師進(jìn)城成時尚，農(nóng)村師資越來越匱乏。2、九年義務(wù)教育的考試制度還需進(jìn)一步完善。目前，在農(nóng)村不少學(xué)校，依然把分?jǐn)?shù)當(dāng)成上帝，這給那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好、父母不在身邊，沒有良好習(xí)慣的孩子帶來了極大的麻煩，流生問題，成為現(xiàn)在義務(wù)教育的一個重要問題。 3、進(jìn)一步整合優(yōu)秀教師資源：已有一些教師在支教，但支教的效果并不太明顯，主要表現(xiàn)在自身對工作的態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)校多方照顧這兩個方面。實施支教活動，擴大教師的流動面，實行教師輪崗制。城市教師必須到農(nóng)村小學(xué)支教一至二年，方能得到晉升。設(shè)立教師特殊津貼制度，對長期支持在偏遠(yuǎn)農(nóng)村任教的教師實施特

11、殊津貼。鼓勵青年教師“上山下鄉(xiāng)”，對“上山下鄉(xiāng)”的青年教師同樣實施特殊津貼。 4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)水平有待提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有較高的品德修養(yǎng)和知識素養(yǎng)，更要有一定的管理能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作就是要從管好自己開始。以身作則比什么都有效。要有責(zé)任心，要無私無畏，獎優(yōu)罰劣，剛?cè)岵?。要堅持以教學(xué)為中心不動搖。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別是校長必須堅持進(jìn)課堂，天天聽課，天天研究，才能推動課改，提高質(zhì)量。 5、多方籌資，加大教育投入，改善學(xué)校辦學(xué)條件。通過集資、引資、政府投資等方式，增加對學(xué)校的資金投入，幫助農(nóng)村小學(xué)完善各項教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，為農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展提供一個可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)。 總之，均衡發(fā)展是一種境界、一種理想，更是全面建設(shè)小康社會的教育事業(yè)的關(guān)鍵?，F(xiàn)在我們都在講“以人為本”，那么具體到學(xué)校來講就是以師生為