教師用語(yǔ)規(guī)范

1、教師教學(xué)用語(yǔ)規(guī)范一、感恩課堂用語(yǔ)及規(guī)范1、上課前預(yù)備鈴響，教師到教室門口巡視，學(xué)生保持安靜，做好課前準(zhǔn)備。2、上課開(kāi)始上課鈴響，教師走到講臺(tái)前，立正后說(shuō):“上課!”班長(zhǎng)或值日生喊“起立，老師好！”教師呼：“同學(xué)們好!”小學(xué)生齊呼：“好好學(xué)習(xí)，天天向上。謝謝老師!”；師答：“請(qǐng)坐！”；3、教學(xué)過(guò)程中課堂上教師向?qū)W生提問(wèn)題時(shí)，學(xué)生應(yīng)用心思考，舉手準(zhǔn)備回答。當(dāng)教師指名回答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生起立回答教師所提出的問(wèn)題。學(xué)生回答問(wèn)題后，教師應(yīng)用激勵(lì)性用語(yǔ)向?qū)W生作點(diǎn)評(píng)（詳見(jiàn)激勵(lì)課堂用語(yǔ)），然后向?qū)W生說(shuō)“請(qǐng)坐”。學(xué)生聽(tīng)課過(guò)程中有疑問(wèn)時(shí)，先舉手，經(jīng)教師許可，方可發(fā)言。學(xué)生分組交流或論辯，應(yīng)當(dāng)用普通話文明得體地進(jìn)行。學(xué)

2、生因事遲到時(shí)，應(yīng)站在教室門口喊聲:“報(bào)告!”得到教師回答:“請(qǐng)進(jìn)”方可進(jìn)教室。4、課堂結(jié)束下課鈴聲響后，教師不得拖堂，立即宣布:“下課”!班長(zhǎng)或值日生：“起立”，學(xué)生齊聲應(yīng):“老師辛苦了，再見(jiàn)!”教師巡視后呼:“謝謝同學(xué)們，再見(jiàn)!”學(xué)生等教師離開(kāi)講桌出門時(shí)，方可離開(kāi)座位。二、激勵(lì)課堂用語(yǔ)1看到這個(gè)問(wèn)題你想到了什么？/你想提出什么問(wèn)題？2誰(shuí)能試一試？/誰(shuí)敢試一試？3你說(shuō)的辦法真好，還有其它辦法嗎？4你找到了什么規(guī)律？應(yīng)用這規(guī)律可解決什么問(wèn)題？5你從上面可獲取什么信息？6對(duì)!/很好！/不錯(cuò)！!/你真行！/你真棒！/你是最棒的！/你真聰明!/你真會(huì)動(dòng)腦筋！/你頭腦真靈活！/你理解力真強(qiáng)！/你反應(yīng)真快

3、，真不簡(jiǎn)單！/等等7你真是個(gè)愛(ài)思考的學(xué)生，值得大家學(xué)習(xí)。8你與從不同，讓人刮目相看。9說(shuō)得真好，真了不起！10會(huì)提問(wèn)的孩子，是聰明的孩子！11沒(méi)關(guān)系，大聲地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，我知道你能行！12你的課外知識(shí)真豐富，都可以成我的老師了！13你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14只要認(rèn)真細(xì)心，什么也難不倒你！15別灰心，再來(lái)一次。三、日常課堂用語(yǔ) 1、從你的成績(jī)中感受到了你的努力。使用說(shuō)明：適用于有進(jìn)步的學(xué)生。2、這才是真正的你-我心中的你，加油!老師太為你高興了!使用說(shuō)明：適用于學(xué)生作業(yè)、寫字狀況明顯改變的情況下，教師對(duì)他友好的鼓勵(lì)。適用于聰明但不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。預(yù)期效果：學(xué)生聽(tīng)了老師

4、激勵(lì)，覺(jué)得很有成就感，愿意繼續(xù)努力下去。3、老師一直關(guān)注你的進(jìn)步，相信你會(huì)努力的，相信你會(huì)做得更好！ 使用說(shuō)明：適用于三年級(jí)以上對(duì)自己信心不足或發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)落后的同學(xué)。它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生和教師之間的默契關(guān)系，讓學(xué)生感知到老師的關(guān)愛(ài)就在它身邊，老師是信任他的。這句評(píng)語(yǔ)適用于學(xué)生的作業(yè)本批改。預(yù)期效果：學(xué)生在教師的關(guān)注中，能自覺(jué)提高對(duì)自己的要求，并設(shè)立努力的目標(biāo)。4、哇！好棒啊！讓人敬佩的是你們，老師真為你們驕傲。使用說(shuō)明：適用于課堂和各項(xiàng)活動(dòng)的比賽活動(dòng)中。適用于對(duì)一個(gè)小團(tuán)體的激勵(lì)。預(yù)期效果：激勵(lì)他們團(tuán)結(jié)奮斗，共同進(jìn)步的目的。5、老師才發(fā)現(xiàn)你原來(lái)這么棒！使用說(shuō)明：適用于原來(lái)某方面不太理想，而現(xiàn)在有進(jìn)步的

5、學(xué)生，給予鼓勵(lì)，使他有信心。適用于學(xué)生課堂發(fā)言和各科作業(yè)評(píng)改中。預(yù)期效果：學(xué)生對(duì)自己有了信心以后改掉不良習(xí)慣。6、老師喜歡的那個(gè)認(rèn)真、仔細(xì)的小家伙哪去了？你能幫老師找回原來(lái)那個(gè)認(rèn)真的你嗎？使用說(shuō)明：這樣的評(píng)語(yǔ)適用于那些素質(zhì)挺好，比較要強(qiáng)、比較認(rèn)真，但近一段時(shí)間學(xué)習(xí)出現(xiàn)滑坡的學(xué)生。老師這樣提醒式的評(píng)語(yǔ)既照顧了這一類學(xué)生的自尊心，恰到好處的肯定了他以往的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)又點(diǎn)出了他最近的不足以及今后努力的方向。適用于學(xué)生課堂發(fā)言和各科作業(yè)評(píng)改中。預(yù)期效果：學(xué)生看到這樣的評(píng)語(yǔ)，會(huì)有這樣的感覺(jué)：我在老師心目中一直很棒，可是最近我確實(shí)有點(diǎn)驕傲了。老師這么喜歡我，我怎么對(duì)得起老師呢？今后我要認(rèn)真、不馬虎,老師一定

6、還會(huì)喜歡我的！7、你是一個(gè)漂亮的好孩子，老師希望你的字能寫得更漂亮！使用說(shuō)明：適用于低年級(jí)的長(zhǎng)得可愛(ài)但字寫得不夠好的小學(xué)生。適用于語(yǔ)文生字的書寫中。預(yù)期效果：學(xué)生能夠有心學(xué)字、寫字。8、這個(gè)詞用得太棒了！老師還沒(méi)想到呢！使用說(shuō)明：當(dāng)學(xué)生回答用詞準(zhǔn)確時(shí)，鼓勵(lì)他們，激發(fā)學(xué)生的積極性。9、你太可愛(ài)了！使用說(shuō)明：當(dāng)學(xué)生以自己的特色幽默地提出疑問(wèn)或回答問(wèn)題時(shí)，給他充分的夸贊。10、看，做得多好。態(tài)度決定一切。應(yīng)用環(huán)境：發(fā)現(xiàn)某同學(xué)做事十分認(rèn)真時(shí)，我這樣對(duì)他說(shuō)。11、你真是我們班的聰明寶貝。應(yīng)用環(huán)境：當(dāng)學(xué)生正確地回答了很難的問(wèn)題時(shí)，我這樣稱贊他們。12、老師還有一個(gè)問(wèn)題，大家?guī)蛶屠蠋?，好嗎？使用說(shuō)明：在課堂

7、上，需要學(xué)生回答的問(wèn)題很多，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生厭倦的心理，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這時(shí)教師可以用此語(yǔ)言。在此情境中，教師說(shuō)這句話，學(xué)生會(huì)想：老師應(yīng)該是什么問(wèn)題都能解答出來(lái)的，現(xiàn)在突然出現(xiàn)了老師不懂的問(wèn)題，這一問(wèn)題一定很特別。于是學(xué)生便會(huì)積極的投入到此問(wèn)題的思考中。本質(zhì)是抓住學(xué)生的好奇心，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性服務(wù)。13、“誰(shuí)都可能會(huì)有錯(cuò)誤，只要我們能改正，仍然是好學(xué)生?！薄叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉?！薄捌诖阆麓伪憩F(xiàn)更好！”使用說(shuō)明：這些話適用于犯了不是很嚴(yán)重錯(cuò)誤，并且學(xué)生很自責(zé)、愧疚時(shí)，教師在批評(píng)之后適時(shí)地予以安慰，讓學(xué)生既意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還能有信心把其他的事情處理得更好，不至于

8、產(chǎn)生心理壓力，影響學(xué)習(xí)。14、你進(jìn)步真快，老師發(fā)自內(nèi)心的為你高興！使用說(shuō)明：這句話適用于學(xué)習(xí)成績(jī)中等或較差的同學(xué)，當(dāng)他在小測(cè)驗(yàn)或考試中取得較好的成績(jī)時(shí)，在全班同學(xué)面前給予表?yè)P(yáng)，可以增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的勁頭和信心。15、一種很美好的意境，你用語(yǔ)言描繪出來(lái)了，你一定是學(xué)語(yǔ)文的高手。使用說(shuō)明：在語(yǔ)文課堂上用于想象文章中所沒(méi)有的意境時(shí)給予的評(píng)價(jià)。16、你的計(jì)算準(zhǔn)確率真高，真像個(gè)小計(jì)算器，讓很多人都羨慕??！使用說(shuō)明：數(shù)學(xué)課上對(duì)計(jì)算準(zhǔn)確的同學(xué)的鼓勵(lì)，建立每個(gè)同學(xué)對(duì)計(jì)算的自信，加大計(jì)算準(zhǔn)確率，相信榜樣的作用是無(wú)窮的17、你的思維方式很特別，讓我們耳目一新，自愧不如，為我們打開(kāi)了思考的另一扇窗，謝謝你對(duì)我們的啟發(fā)。使

9、用說(shuō)明：數(shù)學(xué)課上，遇到同學(xué)新的解題思路時(shí)，給予的肯定，并激發(fā)其他同學(xué)善于思考，敢于各抒己見(jiàn)。18、今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興！使用說(shuō)明：當(dāng)遇到比較難的問(wèn)題時(shí)，其他同學(xué)都回答不上來(lái)時(shí)，對(duì)回答真確的學(xué)生給予的評(píng)價(jià)。19、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，每一次實(shí)驗(yàn)后都能把材料整理得整整齊齊，而且做得很好！使用說(shuō)明：在科學(xué)課分組實(shí)驗(yàn)，小組同學(xué)認(rèn)真填寫、整理材料的時(shí)候給予夸獎(jiǎng)，讓這一小組同學(xué)能夠繼續(xù)這樣，而且其他同學(xué)也會(huì)向他們學(xué)習(xí)。20、Come  on，youre  almost  there.(來(lái)吧，你快答對(duì)了。)使用說(shuō)明：當(dāng)學(xué)生的回答接近正確答

10、案，但學(xué)生又信心不足，不敢肯定自己答案時(shí)，應(yīng)當(dāng)即給予肯定。21、這道題真難，我也不十分明確，我們一起來(lái)探討。使用說(shuō)明：當(dāng)有道題很難時(shí)。老師先拋出這樣的話，引起學(xué)生好勝不服輸心理，更加有勁氣，有興趣的老師一起進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。22、謝謝你，說(shuō)的很清楚，很正確。使用說(shuō)明：適用于學(xué)生將問(wèn)題回答的很正確，而且能讓所有同學(xué)聽(tīng)清楚時(shí)老師給予評(píng)價(jià)。23、與你們合作真是件快樂(lè)的事。使用說(shuō)明：適用于學(xué)生與老師一起完成一項(xiàng)活動(dòng)，任務(wù)，甚至結(jié)束一堂課時(shí)，進(jìn)行總評(píng)。更會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。24、你的眼神告訴我，你還不明白，用不用我再講一遍。使用說(shuō)明：面對(duì)不明白的問(wèn)題，學(xué)生迷惑的眼神，用這樣親切的語(yǔ)言會(huì)讓學(xué)生更有信心去學(xué)。

11、25、相信你下一次的發(fā)言會(huì)更完整、更有說(shuō)服力！使用說(shuō)明：在學(xué)生的課堂發(fā)言不是很精確是，教師既要讓孩子知道自己的不足之處，還要照顧孩子的情緒，以此鼓勵(lì)孩子在以后的發(fā)言中能完整、詳盡地說(shuō)出自己的想法。26、孩子，老師知道你想說(shuō)什么，但能讓其他同學(xué)更清楚地了解你的想法嗎？使用說(shuō)明：在學(xué)生語(yǔ)不達(dá)意時(shí)，教師先給予理解，再鼓勵(lì)其以更準(zhǔn)確地語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。27、老師覺(jué)得你今天的確動(dòng)腦了，雖然答案不正確，能通過(guò)再動(dòng)腦想想錯(cuò)在哪兒?jiǎn)幔渴褂谜f(shuō)明：當(dāng)學(xué)生回答完全不正確時(shí)，教師必須及時(shí)告訴學(xué)生，并讓孩子自己試著找出原因，以此培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦習(xí)慣28、尊重別人，就是尊重自己。使用說(shuō)明：這是我那次和同學(xué)打架時(shí)老師對(duì)我說(shuō)的一句話

12、，這句話我始終牢記在心，要想和同學(xué)和睦相處，必須尊重別人，這樣別人才會(huì)尊重你。29、讓我們給剛才這位的精彩的回答給以掌聲鼓勵(lì)。使用說(shuō)明：當(dāng)學(xué)上對(duì)一些有難度的問(wèn)題回答正確之后，教師向全體學(xué)生的提議。30、如果你不緊張，這個(gè)問(wèn)題你會(huì)答得相當(dāng)圓滿。使用說(shuō)明：當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題不是完全準(zhǔn)確時(shí)。31、如果你的語(yǔ)言邏輯性更強(qiáng)些，你的回答就完美了。使用說(shuō)明：學(xué)生回答顛三倒四時(shí)。32、Try your best ! I believe you ! (盡自己最大的努力，老師相信你！)【使用說(shuō)明：這句話用在當(dāng)學(xué)生遇到困難放棄目標(biāo)停滯不前時(shí)；或者面臨考試、比賽而膽怯、心慌時(shí)，教師用它鼓勵(lì)學(xué)生相信自己，勇往直前！】33、

13、You are always a good children in my heart !（在老師的心目中，你一直是個(gè)好孩子！）【使用說(shuō)明：可用在學(xué)生犯了錯(cuò)誤之后，在你進(jìn)行批評(píng)教育之前，以此先溫暖、打動(dòng)他的心靈，然后再進(jìn)行批評(píng)教育。】34、It surprise me that your English is so beautiful . （你的英語(yǔ)說(shuō)得很漂亮，讓老師感到吃驚。）【使用說(shuō)明：這句話用在學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話、演講、或者朗讀課文之后，教師給予的評(píng)價(jià)?；蛘呤窃诳谡Z(yǔ)比較差的同學(xué)有所進(jìn)步時(shí)進(jìn)行的鼓勵(lì)35、Thats a good idea ! （那是一個(gè)好主意?。臼褂谜f(shuō)明：這句話運(yùn)用于在你和

14、學(xué)生們進(jìn)行溝通時(shí)，當(dāng)學(xué)生向你或?qū)Π嗉?jí)提出好的意見(jiàn)或建議時(shí)；或者在學(xué)生想出獨(dú)出心裁的解題方法時(shí)所做出的評(píng)價(jià)或感激之言?！?6、I enjoy talking to you ! （我很高興和你聊天?。臼褂谜f(shuō)明：運(yùn)用于教育個(gè)別學(xué)生害羞，上課不愿意發(fā)言；或者在和學(xué)生進(jìn)行談心，去走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他遇到的困難之處，及時(shí)開(kāi)導(dǎo)他并進(jìn)行幫助之時(shí)?！?7、Your hand-writing is very wonderful !（你的字很精彩?。臼褂谜f(shuō)明：使用于對(duì)某個(gè)字寫得比較好，卻錯(cuò)誤率很高的學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)；或者在某個(gè)同學(xué)字書寫得有進(jìn)步時(shí)進(jìn)行的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)?！?8、Have a good time !

15、 （祝你們玩得愉快！）【使用說(shuō)明：運(yùn)用于周末或者節(jié)假日放假之前，向同學(xué)們進(jìn)行祝賀，拉近與學(xué)生們之間的距離。同時(shí)向同學(xué)們介紹該節(jié)日的英文說(shuō)法。】39、Man is the artificer of his own happiness ! （人是自己幸福的設(shè)計(jì)者。）【使用說(shuō)明：這句話運(yùn)用于對(duì)調(diào)皮搗蛋，不思進(jìn)取的學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)?；蛘呤菍?duì)自卑、不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)的同學(xué)進(jìn)行教育之時(shí)。】40、假如你是我的孩子該有多好！使用說(shuō)明：有一個(gè)小女孩，素質(zhì)好、品德好、學(xué)習(xí)成績(jī)更好。她的自制能力非常強(qiáng)，課堂上完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)后，能自覺(jué)的完成另一個(gè)任務(wù)。還能耐心幫助小組內(nèi)的同學(xué)，課后能有計(jì)劃的進(jìn)行預(yù)習(xí)，她還是老師的好幫手。每

16、每課堂上她精彩的表現(xiàn)，我不禁感慨的說(shuō)：“假如你是我的孩子該有多好，老師希望這樣的孩子越來(lái)越多。我該有多幸福多自豪啊！”這樣既表?yè)P(yáng)了她，對(duì)其他的學(xué)生更是一種激勵(lì)，他們會(huì)越來(lái)越喜歡老師的。41、你的建議真好，我們采納！使用說(shuō)明：一節(jié)英語(yǔ)課上正好教到“Dont talk in class”(不要在課堂上講話)。有一名精神溜號(hào)講話的學(xué)生被我發(fā)現(xiàn)，我馬上讓他解釋這句話的漢語(yǔ)意思?？隙怂慕忉尯?，問(wèn)他：“在每一堂課上，作為一名學(xué)生應(yīng)該怎樣做？你有什么建議？”他說(shuō)：“要認(rèn)真聽(tīng)講，不能隨便說(shuō)話?！薄澳愕慕ㄗh真好，我們采納你的建議，并希望提建議的人帶頭執(zhí)行，好不好？”這樣既肯定了他的建議，又保全了他的面子，相

17、信他以后每堂課都能認(rèn)真做好。其他學(xué)生也能自覺(jué)遵守。42、老師看到你們的眼睛里閃爍著智慧的光芒，可以把你的智慧同大家分享嗎？使用說(shuō)明：當(dāng)課堂上有少數(shù)同學(xué)在發(fā)言，大多數(shù)同學(xué)想說(shuō)又不敢表達(dá)時(shí)，老師適時(shí)給他們以肯定，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。43、你們還有另外一種想法嗎？使用說(shuō)明：當(dāng)一學(xué)生回答問(wèn)題不夠準(zhǔn)確，就可以避開(kāi)這個(gè)同學(xué)的過(guò)錯(cuò)，讓其他同學(xué)表達(dá)另外一種想法，當(dāng)其他同學(xué)表達(dá)正確時(shí)，在糾正錯(cuò)誤，或給予委婉的提醒。44、我要向你學(xué)習(xí)”做個(gè)“好學(xué)的老師。使用說(shuō)明：適當(dāng)?shù)臐M足學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，會(huì)激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。老師在學(xué)生的眼中是神圣的，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到老師都要向自己學(xué)習(xí)時(shí)，他會(huì)感到很滿足，很自豪，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，

18、同時(shí)也激勵(lì)了其他學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，縮短了師生的距離。課堂應(yīng)該是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的風(fēng)景，所以教師應(yīng)該及時(shí)的抓住這些瞬間給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，而不是一切都必須遵循固定而沒(méi)有激情的線路45、老師看到你們那雙渴望知識(shí)的眼睛，我很高興！【使用說(shuō)明：多用于當(dāng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師講課時(shí)?！?6、看，×××同學(xué)感動(dòng)的都說(shuō)不出話來(lái)了，我們?yōu)樗恼瓢?！【使用說(shuō)明：用于學(xué)生回答問(wèn)題支支吾吾，半天沒(méi)說(shuō)一個(gè)字時(shí)?！?7、可能是老師講課不夠精彩，沒(méi)有把你吸引，下次我會(huì)努力的，請(qǐng)?jiān)?！【使用說(shuō)明：在課堂上，如果有的同學(xué)不聽(tīng)課，四處張望?！坑⒄Z(yǔ)課堂用語(yǔ)48、Youve

19、 so wonderful!【使用說(shuō)明：句使用于這樣的情況：在學(xué)生非常完美地完成了表演性的任務(wù)，或是學(xué)生的表現(xiàn)超出了你的期望，而送給學(xué)生由衷的贊美?！?9、Youve never make me disappointed.（你從沒(méi)讓我失望過(guò)?。?0、Beautiful idea! I hadnt even thought of that!（漂亮！我都沒(méi)想到這個(gè)答案！）【使用說(shuō)明：這些語(yǔ)句使用于當(dāng)孩子尤其是平時(shí)不愿發(fā)言或是后進(jìn)生給出一個(gè)正確的抑或是具有創(chuàng)新答案時(shí)，教師給予孩子及時(shí)肯定的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，使用時(shí)要注意語(yǔ)氣要真誠(chéng)，充滿對(duì)孩子的信任與關(guān)愛(ài)，讓孩子真切地感受到老師對(duì)他的信任與肯定，同時(shí)也幫助孩

20、子很好的樹(shù)立了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心！】51、你能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，讓人佩服。使用說(shuō)明：和大部分同學(xué)的答案不一樣，并且敢于據(jù)理力爭(zhēng)時(shí)，可這樣鼓勵(lì)他。52、多么精辟的分析，多么富有哲理的語(yǔ)言，讓老師和同學(xué)都受益非淺。使用說(shuō)明：當(dāng)學(xué)生說(shuō)出獨(dú)特的，深刻的、與眾不同的感受時(shí)，使用該表?yè)P(yáng)語(yǔ)。53、我發(fā)現(xiàn)，你真的很厲害。使用說(shuō)明：此表?yè)P(yáng)適合多種場(chǎng)合,各種學(xué)生,當(dāng)他們有進(jìn)步,或取得好我成績(jī)時(shí),可這樣說(shuō)54、這是你們合作成功的果實(shí)，老師為這份果實(shí)而歡喜，更為你們積極參與的精神而叫好。使用說(shuō)明：這一句評(píng)價(jià)是學(xué)生在取得成功時(shí)，并且是在小組合作的方式下完成的，教師及時(shí)給予的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性。體驗(yàn)成功的快樂(lè)。5

21、5、雖然這個(gè)問(wèn)題你答得還不夠完整，但說(shuō)明你已經(jīng)動(dòng)腦筋了。使用說(shuō)明：在一堂數(shù)學(xué)課上，我提問(wèn)一個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題，那個(gè)同學(xué)回答完后，我說(shuō)：“雖然這個(gè)問(wèn)題你答得還不夠完整，但說(shuō)明你已經(jīng)動(dòng)腦筋了。”他聽(tīng)了后很高興，臉上露出了自信的神色。以后回答問(wèn)題不但比較完整了，而且發(fā)言也比較積極了。56、這么難讀的句子，你能讀得這么棒，一定花了不少功夫。使用說(shuō)明：在一次英語(yǔ)課上，一個(gè)聰明卻不知道用功學(xué)習(xí)的學(xué)生站起來(lái)讀句子，讀得還不錯(cuò)。我抓住這次契機(jī)，說(shuō)：“這么難讀的句子，你能讀得這么棒，一定花了不少功夫。”聽(tīng)完我的話，當(dāng)時(shí)他很高興，也有點(diǎn)慚愧，自此以后，他學(xué)習(xí)用功多了，也有了自信，成績(jī)有了很大進(jìn)步。57、聽(tīng)你的回答，是

22、我的享受。使用說(shuō)明：在一次英語(yǔ)課上，一個(gè)很少發(fā)言的學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題，回答得很正確。我這樣鼓勵(lì)他：“聽(tīng)了你的回答，是我的享受?！碑?dāng)時(shí)他美滋滋的，以后每節(jié)課他都積極發(fā)言，是我的贊揚(yáng)幫助他樹(shù)立自信，激發(fā)表現(xiàn)欲望。58、這雖是一件不起眼的小事，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，卻是你一個(gè)好習(xí)慣，一份對(duì)校園的愛(ài)。使用說(shuō)明：于歡同學(xué)在走廊內(nèi)主動(dòng)撿起一張廢紙，我發(fā)現(xiàn)后立即在班上表?yè)P(yáng)：“這雖是一件不起眼的小事，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，卻是你一個(gè)好習(xí)慣，一份對(duì)校園的愛(ài)?！?9、請(qǐng)你大膽地向全班亮出你的觀點(diǎn)，說(shuō)的有道理我們給你掌聲鼓勵(lì)?！臼褂谜f(shuō)明：適用于一個(gè)膽小不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生回答問(wèn)題之前給予的鼓勵(lì)，或是差生對(duì)一個(gè)問(wèn)題躍躍欲試時(shí)教師給

23、予的鼓勵(lì)】60、你的這種解法很獨(dú)特，把你是怎么想得告訴大家，讓同學(xué)與你一起分享。61、你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)你的構(gòu)思嗎？【使用說(shuō)明：適用于學(xué)生用自己獨(dú)特的觀點(diǎn)簡(jiǎn)單的分析的問(wèn)題后，想讓其他同學(xué)好好聽(tīng)一聽(tīng)他的想法時(shí)教師給予的評(píng)價(jià)?！?2、你是一個(gè)可愛(ài)的孩子，可是你的作業(yè)總是丟三落四，你的壞毛病改掉，你的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)很優(yōu)秀?！臼褂谜f(shuō)明：適用于學(xué)習(xí)上馬馬虎虎的孩子一次取得好成績(jī)之后教師給予的評(píng)價(jià)?！?3、每次見(jiàn)到你都會(huì)親切地問(wèn)一聲：老師好！老師很喜歡你，可是上課你卻把小手藏起來(lái)，老師多么想看到你高高舉起的小手，不要害怕，相信自己能行?！臼褂谜f(shuō)明：適用于膽小上課不敢發(fā)言的學(xué)生回答問(wèn)題之前教師給予的鼓勵(lì)?！?4、你的進(jìn)步真快，沒(méi)想到你這么聰明，相信你繼續(xù)努力會(huì)更好。【使用說(shuō)明：適用于差生回答出一個(gè)超出思考能力的問(wèn)題之后教師給予的評(píng)價(jià)。】65、你分析問(wèn)題這么透徹，老師很想每一節(jié)課都能聽(tīng)到你的發(fā)言?！臼褂谜f(shuō)明：適用于上課不積極發(fā)言的學(xué)生精彩的回答問(wèn)題之后教師給予的評(píng)價(jià)。】66、你們不僅說(shuō)得好，更好的是你們會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言?！臼褂谜f(shuō)明：適用于學(xué)生上課積極發(fā)言時(shí)教師給予全班同學(xué)的評(píng)價(jià)?！?7、快來(lái)和老師握個(gè)手吧，把你的智慧傳到老師身上?！臼褂谜f(shuō)明