社會實踐是發(fā)展中學(xué)生作文素質(zhì)的有效途徑

1、社會理論是開展中學(xué)生作文素質(zhì)的有效途徑_語文論文當(dāng)代著名詩人梁上泉的詩?匠心?這樣寫道：望斷巴山的奇峰，才刻得一座峰巒。望盡巴河的流水，才刻得一條河川。常依那塞上的老松，才有風(fēng)濤的實感。久駕那浪里的飛舟，才知洪波的騰翻。胸有躍動著活的形象，茅石就能變化萬端。為使石頭都有生命，巧取花紋思緒萬千。20年來，這首詩一直成為我指導(dǎo)學(xué)生參與社會理論，認(rèn)識社會、觀察時代、理解人生的座右銘，也是鼓勵我借助社會理論開展中學(xué)生作文素質(zhì)的加油站。現(xiàn)代社會信息量大，知識更新周期短，人際關(guān)系多元化，要求我們的中學(xué)作文教學(xué)要實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。教師要將學(xué)生引入社會大課堂，經(jīng)風(fēng)雨，見世面，增長作文、做人的才干。

2、一、社會調(diào)查當(dāng)前，我們中學(xué)的作文教學(xué)要迅速破除封閉式、單一型，再不能讓學(xué)生躲在教室里搜腸刮肚，異想天開，閉門造車，對社會的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的開展不聞不問，躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管它冬夏與春秋。魯迅詩句而應(yīng)搞合作開放式、跳躍綜合型，使作文教學(xué)與社會、大自然、人生親密聯(lián)絡(luò)，在廣闊的社會大舞臺上進(jìn)展素質(zhì)教育。正如前蘇聯(lián)著名教育家瓦middot;阿middot;蘇霍姆林斯基所說：把知識的開展和加強(qiáng)過程納入農(nóng)村社會生活是一項非常重要的教育任務(wù)。利用雙休日、節(jié)假日，教師可組織學(xué)生調(diào)查黨的十一屆三中全會以來，農(nóng)工商一體化、產(chǎn)供銷一條龍的改革與開展經(jīng)歷；調(diào)查在黨中央科教興國戰(zhàn)略和鄧小平三個面向指導(dǎo)下農(nóng)科教三結(jié)合為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)

3、建立培育實用人才的偉大創(chuàng)舉，及其典型學(xué)校、企業(yè)和科研部門?；匦：螅處熞龑?dǎo)學(xué)生搞專題報告會或自由命題作文。還可請上級黨史、地方志、文物管理辦公室同志介紹地方經(jīng)濟(jì)概況、傳統(tǒng)故事、英雄業(yè)績、文化淵源、歷史沿革、名勝古跡等。使學(xué)生理解家鄉(xiāng)、理解歷史、理解社會，從而煥發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、獻(xiàn)身祖國的壯志豪情。教師及時組織學(xué)生進(jìn)展座談，寫出聽后感想并交流、展覽，出墻報。二、公益活動教師可以村、屯為單位劃分活動小組，利用三middot;八婦女節(jié)、五middot;一勞動節(jié)或中秋節(jié)的晚上，舉辦篝火晚會。可請民間藝人表演拿手好戲，可請勞動模范、能手介紹勤勞致富奔小康經(jīng)歷體會。學(xué)生也自編自演文藝節(jié)目。這樣做，不僅

4、給樸實的家鄉(xiāng)人民帶來歡樂、信心，而且使學(xué)生增長了見識。教師組織學(xué)生自愿成立社會效勞組，定期到軍烈屬家和社會福利院擦玻璃、掃院子、掏廁所等。雖然苦點、累點，但學(xué)生們感到自己做得有價值、有意義。勞動的歡樂、勞動的創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)自己的才能，這一切只有在勞動中個性得以發(fā)揮時才能實現(xiàn)。瓦middot;阿middot;蘇霍姆林斯基語回校后，學(xué)生在教師指導(dǎo)下及時寫出作文。如：?烈士門前的思念?、?我為孤寡老人獻(xiàn)愛心?、?福利院里的笑聲?、?難忘的篝火晚會?、?月兒圓?等優(yōu)秀作文出臺，受到師生們一致稱贊。三、環(huán)境考察我堅持對學(xué)生進(jìn)展環(huán)境教育，定期進(jìn)展少年環(huán)保知識講座。使他們具有較強(qiáng)的濃重的環(huán)境意識，自覺感受到家鄉(xiāng)

5、得意、祖國得意、中華得意。寒暑假，我組織學(xué)生考察了松花江、北老營、白沙灘、江心管、柳條通、古遺址、古城址等。在美麗富饒的東北松花江畔，留下了我與學(xué)生的堅實足跡?；匦：?，我提議舉辦了環(huán)境征文競賽。好作文出現(xiàn)了！如：?讓松花江水更清純?、?家鄉(xiāng)的柳條通OK?、?江心管家鄉(xiāng)的明珠?、?北老營，我愛你?、?白沙灘游記?、?要妥善保護(hù)古遺址古城址?等。學(xué)生們紛紛表示，保護(hù)家園、保護(hù)地球是我們的義務(wù)和責(zé)任。四、參觀游覽組織學(xué)生參觀游覽是開展學(xué)生作文素質(zhì)的重要途徑之一。我一直把這一舉措作為我的作文教學(xué)整體設(shè)想之中的一大板塊，抓住、抓實、抓好。我曾組織學(xué)生去過吉林德大、吉林德欣、吉林德惠佐竹金惠參觀。使學(xué)生們

6、親身領(lǐng)略到改革大潮中蓬勃開展的德惠市龍頭企業(yè)的絢麗風(fēng)采。我也曾帶著學(xué)生去過在長春舉辦的南湖燈展和西游記宮游覽。我還帶著學(xué)生來到1998年8月18 日在德惠市舉辦的中國吉林綠色食品節(jié)展覽大廳參觀。琳瑯滿目的綠色食品，令學(xué)生耳目一新。這樣做，開闊了學(xué)生視野，拓寬了學(xué)生作文思路。據(jù)不完全統(tǒng)計，學(xué)生們先后寫出題為?吉林德大參觀記?、?參觀德大肉加廠?、?吉林德欣參觀記?、?參觀德惠佐竹金穗?、?夜觀南湖燈展?、?游西游記宮?、?相約八middot;一八?。這些有棱角、有特色的作文，有的出了墻報，有的登載在校刊?松江浪花?上。我記得，作為紀(jì)念中國人民解放軍建軍70周年獻(xiàn)禮片的23集電視連續(xù)劇?和平年代?劇中人物章大鈞說：外面的世界很精彩。另一劇中人物秦子雄答復(fù)說：精彩的世界并不都屬于每個人。我認(rèn)為，我們的語文教師有責(zé)任、有才能讓精彩的世界屬于每個學(xué)生。我們應(yīng)