開展小學(xué)生社團(tuán)活動的意義

1、 開展小學(xué)生社團(tuán)活動的意義 一、社團(tuán)是小學(xué)生素質(zhì)拓展的載體 參加小學(xué)生社團(tuán)的是分散在學(xué)校校園中，具有共同愛好和特長的同學(xué)凝聚在一起而形成的，具有一種群體優(yōu)勢。在共同目標(biāo)鼓舞下，大家能夠集思廣益，采集創(chuàng)新資源，互相鼓勵(lì)，互相配合，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，創(chuàng)造思想的財(cái)富。同時(shí)，豐富多彩的社團(tuán)活動內(nèi)容非常廣泛，包括了許多學(xué)科的知識，充滿了創(chuàng)新的活力，激發(fā)小學(xué)生不斷去創(chuàng)新知識。 二、社團(tuán)增強(qiáng)了小學(xué)生的社交能力 社團(tuán)提高了小學(xué)生的交往能力和合作意識 小學(xué)生通過交往、溝通、交流情感,尋求理解,建立友誼,切磋學(xué)問。小學(xué)生的交往方式和交往能力直接影響他們的人際關(guān)系,影響他們的心理健康,影響他們的成長與發(fā)展,

2、也影響學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而在社團(tuán)組織中,由于參與的自由性,吸引了有共同志向和愛好的學(xué)生,打破了年級的界限,對小學(xué)生來說,社團(tuán)提供了多角度、多側(cè)面的信息來源,使成員之間能夠相互取長補(bǔ)短、共同提高,并在交往中觀察學(xué)習(xí)他人的交往方式,學(xué)習(xí)有效的溝通方法。 然而小學(xué)生僅有交往能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須樹立團(tuán)隊(duì)合作意識。因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)合作能力是現(xiàn)代人事業(yè)成功的必要條件。群體動力學(xué)研究表明,民主式的群體氣氛,使成員之間充滿信任,不但能提高工作效率,激發(fā)成員的創(chuàng)造力,而且群體的內(nèi)聚力能提高群體成員的士氣,明確活動的目的,使大家自覺合作,努力完成群體目標(biāo)。 社團(tuán)促進(jìn)了小學(xué)生的社會化進(jìn)程 社會化,是指在特定的社會與文

3、化環(huán)境中,個(gè)體通過與社會的交互作用,理解和認(rèn)同社會規(guī)范和制度,培養(yǎng)自己的社會角色,樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,從而成為能夠履行一定社會角色行為的社會人的過程。而社會化過程的中心環(huán)節(jié)是社會實(shí)踐,社團(tuán)組織正是為小學(xué)生的社會化提供了模擬的社會情景和實(shí)踐平臺,社團(tuán)就像一個(gè)“微型社會”,邁進(jìn)社團(tuán),猶如走進(jìn)社會。他們還通過參與各種社團(tuán)活動和校園文化建設(shè),學(xué)生學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任,理解信譽(yù)，尊重承諾,協(xié)調(diào)人際關(guān)系,規(guī)范自己的行為,處理各種復(fù)雜的矛盾和困難等,為今后更好地適應(yīng)社會做好了準(zhǔn)備。 3、 業(yè)務(wù)內(nèi)容 社團(tuán)活動納入學(xué)校的課程計(jì)劃，其業(yè)務(wù)如下：擬定實(shí)施計(jì)劃、自主訓(xùn)練計(jì)劃、參與比賽活動、發(fā)布成果論文等。 四

4、、參加對象 本校有特長的學(xué)生，自愿參加，并經(jīng)過家長同意。 5、 活動時(shí)間 課間、大課間、課外活動、節(jié)假日。 六、申辦辦法 1、本校學(xué)生申請組建項(xiàng)目年級組組織審核教導(dǎo)處統(tǒng)一審批。 2、 學(xué)生社團(tuán)至少10人，特別優(yōu)秀的可逐級申請更多社員。 7、 推薦項(xiàng)目： 1. 跳繩社團(tuán) 2.街舞社團(tuán) 3.小游戲社團(tuán) 4.籃球迷社團(tuán) 5.羽毛球迷社團(tuán) 6.足球迷社團(tuán) 7.象棋迷社團(tuán) 8.乒乓球迷社團(tuán) 9.書法社團(tuán) 10.閱讀寫作社團(tuán) 11.數(shù)學(xué)之家社團(tuán) 12.美工社團(tuán) 13.繪畫社團(tuán) 14.多媒體操作社團(tuán) 15.合唱社團(tuán) 16.舞蹈社團(tuán) 17.腰鼓社團(tuán) 18.花毽社團(tuán) 八、評比表彰： 每學(xué)期學(xué)生社團(tuán)要進(jìn)行成果展示，由教務(wù)處具體負(fù)責(zé)組織評比