教科版小學(xué)品德與社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)《共享合作的快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教科版小學(xué)品德與社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)共享合作的快樂教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)教育出版社 六年級(jí)下冊(cè) 一、激趣導(dǎo)入，引出課題 出示同學(xué)們拔河的圖片 師：同學(xué)們，一個(gè)人和他們一塊拔河，能拔過他們嗎？要想拔過他們要靠什么的力量？ 生答，拔不過，要靠集體的力量，合作的力量。師：接下來讓我們一起來學(xué)習(xí)：共享合作的快樂（板書）。設(shè)計(jì)意圖：在拔河圖片的刺激下，課堂可以一下子吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、視覺沖擊，感受合作的重要性，廣泛性。 （課件出示亞瑟的迷人王國）過渡：接下來，我們就進(jìn)入亞瑟的迷人王國，仔細(xì)看一看在亞瑟的迷人王國中各角色間都進(jìn)行著哪些合作？師播放課件，學(xué)生細(xì)

2、心觀看。生：觀看完起來回答自己看到的合作性形式。 師：課件出示四組各角色之間進(jìn)行的合作的圖片。過渡:從亞瑟的迷人王國回到我們的現(xiàn)實(shí)世界，想一想在我們的家庭，學(xué)校和社會(huì)中都存在著哪些合作形式。引導(dǎo)學(xué)生回顧、交流生活中的合作現(xiàn)象教師適時(shí)點(diǎn)撥。老師通過多媒體呈現(xiàn)社會(huì)中的各種合作（從學(xué)生身邊的家庭、學(xué)校，到我國的科技，經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的合作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的廣泛性和重要性。師小結(jié)：生活中處處有合作，人人離不開合作。  三、聯(lián)系生活，懂得合作的好處師：過渡，合作如此廣泛，同學(xué)們有沒有思考過為什么需要合作？老師來給你們講個(gè)故事，故事的名字是：天堂和地獄師，天堂和地獄的故事給你帶來

3、什么啟示？生：因?yàn)槎煤献魈焯貌拍芊Q之為天堂，不懂合作，地獄才是真正的地獄。師：天堂中通過合作才使對(duì)方都能夠吃飽喝足，快樂融融，說明合作的一大好處是共享我們合作的成果。師出示：合作中的共享的含義： 合作的過程中，每個(gè)參與者都能夠享用共同創(chuàng)造的資源，這就是“共享”。過渡：想一想合作還有哪些好處？師：出示犀牛和犀牛鳥生：我知道他們的故事，學(xué)生講述師：我們來分析一下犀牛和犀牛鳥中它們各得到哪些好處。師生一起總結(jié)，分析問題。 四，體驗(yàn)交流 師：從剛才大家積極思考中我們知道了合作的一大好處就是共享和雙贏， 結(jié)合事例和個(gè)人體驗(yàn)，交流交流你理解的共享和雙贏。 

4、;師：小組討論提示：1，討論時(shí)要積極充分2，討論的聲音不能太大而影響到別的組的討論。生：進(jìn)行展示交流。師：剛才同學(xué)們展示的特別充分，我深深地被大家的高素質(zhì)所折服了，老師也為你們準(zhǔn)備了一些資料，老師開始在音樂聲中講解。（通過老師的升華，加深學(xué)生對(duì)共享和雙贏的認(rèn)識(shí)）設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自身的體驗(yàn)交流，使學(xué)生更好的理解共享和雙贏，通過老師的升華，加深認(rèn)識(shí)。師：同學(xué)們想過共享和雙贏的關(guān)系嗎？（師通過摘蘋果的人和扶梯子的人引導(dǎo)學(xué)生對(duì)之間的關(guān)系展開思考，師通過“富人的抉擇”加深認(rèn)識(shí)）比一比，賽一賽 規(guī)則：小組間抽調(diào)兩名同學(xué)上臺(tái)，一個(gè)對(duì)著黑板做動(dòng)作，一個(gè)背著黑板根據(jù)動(dòng)作猜迷，臺(tái)下的同學(xué)不準(zhǔn)發(fā)聲，不準(zhǔn)有提示。六、 師總結(jié)：同學(xué)們的收獲真多呀。生活中處處有合作，小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活，大到國家的建設(shè)，都需要合作，懂得了合作的最大好處就是共享和雙贏。有了合作，我們的生活變得更美好了。希望在今后的學(xué)習(xí)