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1、 微課制作說明1、 選題:同理心概念2、 課程內(nèi)容分析: 1、內(nèi)容:同理心知識(shí)的掌握與運(yùn)用能夠使坐席代表快速拉近與客戶之間的距離,能夠快速安撫客戶的抱怨、投訴等,能夠?yàn)榭蛻籼峁﹥?yōu)質(zhì)的服務(wù),是一名優(yōu)秀坐席代表必不可少的能力素養(yǎng)之一!學(xué)會(huì)用同理心去解決生活、工作中的問題是學(xué)生應(yīng)掌握的重點(diǎn)。 2、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo): 掌握同理心的定義。能力目標(biāo): 作為坐席代表要學(xué)會(huì)運(yùn)用同理心。德育目標(biāo): 讓同學(xué)們學(xué)會(huì)用同理心處理和同學(xué)、老師、父母之間的關(guān)系,真正做到將心比心、換位思考。 3、教學(xué)難點(diǎn):同理心的運(yùn)用 4、使用工具:電腦、耳機(jī)、麥克風(fēng)、PPT等其它教學(xué)工具5、 過程:導(dǎo)入:每個(gè)人的心,都像上了鎖的大門,
2、世界上最難打開的門-唯有”心門”。 那怎樣來打開這扇心門呢?接下來,我們先來看兩段文字案例和一則視頻 來引入到我們今天學(xué)習(xí)的“知識(shí)點(diǎn)”。案例1:孩子:媽媽,我剛看中了一個(gè)我很喜歡的積木玩具,那可以拼成一個(gè)很帥氣的鎧甲勇士,可是爸爸不給我買、嗚嗚嗚嗚媽媽:這樣啊,那怎么辦呢?孩子:我就是要買,我就是要買(哭鬧聲更大了,哇哇、)媽媽:你再哭,我就不理你了! 結(jié)果,在一陣哭鬧聲中結(jié)束!案例2:學(xué)生:柯白跟隨著班主任急匆匆的從教室走出來,老師老師,等我一下,我有事要和您說:老師,我不愿和小男坐在一起了,他右耳朵好臭!老師:喔,這樣呀!那您一定很難受,老師非常理解您的感受?。ㄅ呐乃募绨颍┱?qǐng)問下您有其他
3、的辦法沒有?學(xué)生:沒有(學(xué)生搖頭說)我已經(jīng)忍受他很久了,我就是要換位置!老師:柯白,若老師幫您把位置給調(diào)換了,我想小男肯定會(huì)很難過的!換做是您,您也會(huì)很難受對(duì)吧?學(xué)生:是的!老師:其實(shí)您很有愛心的,您看老師這么一說,您更難過了!中耳炎是很容易治好的,要不這樣,老師先把您調(diào)到小男的左邊坐,然后您和老師再建議他去醫(yī)院進(jìn)行治療好嗎?學(xué)生:恩,這樣也是可以的,那我先試一試!老師:柯白,謝謝您的理解、寬容!您又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新的知識(shí)“同理心”!案例3: 觀看非誠(chéng)勿擾中的一段運(yùn)用了同理心的視頻。 教師小結(jié)三段案例! 同理心定義的導(dǎo)出:就是將心比心,即在同樣的時(shí)間、地點(diǎn),面對(duì)同樣的事件,把當(dāng)事人換成自己,也就是設(shè)身處地去感受、去體諒他人。 知識(shí)小結(jié):其實(shí),生活、工作中,我們總會(huì)遇到這樣那樣的問題,如果我們都能把“同理心”運(yùn)用到中間去,我們的客戶還會(huì)像我們想象中的那么難溝通嗎? 老師倡議:同學(xué)們?cè)谝院蟮?/p>
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