日月水火教學(xué)設(shè)計（張家昕）

1、4 日月水火教材分析本課采用象形字識字的方法，旨在讓學(xué)生感受漢字的文化內(nèi)涵，激發(fā)識字的興趣。課文呈現(xiàn)了生活中常見的 8 個象形字，每個字用圖文結(jié)合的方法展示，揭示了象形字觀物取象、以象示意的特點。圖片與漢字對照，便于學(xué)生理解字義，識記字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。第一課時一、 教學(xué)目標1、通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認識“日、月”等 4個生字。2、會寫“日、火”2個字和捺、點 2 種筆畫。3、初步了解象形字的構(gòu)字特點，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。二、 教學(xué)重點和難點1、 初步了解象形字的構(gòu)字特點，識記生字。2、按筆順規(guī)則正確書寫“日、火”2個字。三、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用PPT

2、課件、生字卡片、含有生字的圖畫四、教學(xué)過程（一）故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。同學(xué)們，今天老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負責種田，妹妹管洗衣做飯。有一天，哥哥說：“我們試著把每天做的事情畫下來吧？”妹妹連連叫好。哥哥說：“我每天白天去后山種田?！闭f著，便拿起樹枝照著遠處山的樣子在地上畫了一座山，又畫了太陽和田地。（貼圖）妹妹說：“我每天晚上要去河邊洗衣，還要回家升火做飯”。說著，她也向哥哥學(xué)，在地上畫了起來。她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流，又添上了月亮和火。（貼圖）兄妹倆看著自己的畫可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的漢字。漢字多有

3、意思呀！古人多聰明啊！今天我們一起來認識這些字吧！（板書課題） 日月水火（二）探求規(guī)律，字字落實 1、教學(xué)“日”字。今天，老師請大家來猜老師的畫。（師畫一圓圈）請猜猜這是什么？生：鐵圈、盆子師 ：（把圓圈涂成紅色）你猜這是什么？生：氣球水果（師在圓外再添畫幾筆，變成了太陽。）現(xiàn)在你猜出老師畫的是什么了嗎？生：太陽。太陽還有一個名字是什么？（日）出示課件，把太陽是如何演變成“日”字展示出來，讓學(xué)生仔細觀察，弄清實物太陽是如何變成“日”字的。你能編順口溜來記住“日”字嗎？（如：長長方方一個口，中間一排整齊牙。）在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友組在詞呢？（日子、日頭、六月一日）教學(xué)說明：運

4、用猜畫的方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們興趣盎然地思考學(xué)習(xí)。然后再讓學(xué)生說說生活中這個“日”字能和哪些字做哪友，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望。2、教學(xué)“火”字。大家看，這里有一個生字朋友急著要和大家認識呢？出示“火”字和圖，請同學(xué)們認真觀察和下面的古字，你能找出它們的相同之處嗎？你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎（肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)）這個字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫出來的，后來，經(jīng)過慢慢演變，就變成了今天我們寫的“火”字。誰會用“火”來組詞或說一句話，比一比，看誰說得好。“火”字包含了兩個新的筆畫，你知道它們的名字嗎？你是怎么知道的？教學(xué)說明：學(xué)生觀察畫面，讓他們說說發(fā)現(xiàn)了什么，既

5、培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力，在觀察、思考、說話的過程中，逐步提高學(xué)生自主識字的能力。3、自主學(xué)習(xí)“月”、“水”。課文中還有兩個有意思的字，你能自己看圖記住它們嗎？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，練習(xí)比一比，說一說。小組交流，你用什么方法記住它們的？你能當小老師教教大家嗎？教學(xué)說明：師生互換角色，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動識字的情境，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律。在教學(xué)中，讓學(xué)生以小組合作的形式，互相交流學(xué)會的知識，讓學(xué)生主動地把自己的認識告訴大家，形成人人爭當小老師的局面。這樣既可以滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們在成功的體驗中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。4、鞏固生字。小游戲：摘蘋果。（誰能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語讀對，誰就可以把蘋果摘下。）你能用“日、月、水、火”說一句話或一段話嗎？教學(xué)說明：學(xué)生學(xué)習(xí)生字后，經(jīng)過游戲，進一步加深了印象，然后引導(dǎo)他們把一節(jié)課中學(xué)到的幾個字運用到一句話或一段話中，既鞏固對生字的認識又訓(xùn)練學(xué)生思維和說話能力。（三）記憶生字的字形1導(dǎo)語：這些生字你們不僅認識了，而且在生活中學(xué)會了運用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？2復(fù)習(xí)2種新筆畫“點、捺”，學(xué)生跟著老師一起書空。請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣