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1、上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把春天的藝術(shù)賜給了西湖，秋和冬全春天的藝術(shù)賜給了西湖，秋和冬全賜給了濟(jì)南。賜給了濟(jì)南。秋天的濟(jì)南秋天的濟(jì)南感知內(nèi)容感受溫情 1、朗讀課文：（注意字音、節(jié)奏朗讀課文：（注意字音、節(jié)奏和感情）和感情）2、通過(guò)讀文，你感受到濟(jì)南的冬、通過(guò)讀文，你感受到濟(jì)南的冬天是什么樣的？天是什么樣的？3、在老舍的眼中，濟(jì)南的冬天有什、在老舍的眼中，濟(jì)南的冬天有什么特點(diǎn)？（請(qǐng)用第么特點(diǎn)？（請(qǐng)用第1段的詞語(yǔ)回答）段的詞語(yǔ)回答）陽(yáng)光朗照下的山陽(yáng)光朗照下的山_溫暖溫暖薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山_秀氣秀氣城外的遠(yuǎn)山城外的遠(yuǎn)山_淡雅淡雅水水山山綠綠 萍萍 暖暖水水

2、藻藻 綠綠垂垂 柳柳 清清 作者是通過(guò)哪些景物呈現(xiàn)濟(jì)南的冬天溫晴這一特點(diǎn)的？這些景物分別有哪些特點(diǎn)？理清思路展現(xiàn)溫情喜愛(ài)，贊美喜愛(ài)，贊美薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山城外遠(yuǎn)山城外遠(yuǎn)山賞析語(yǔ)言體悟溫情 文章中處處充滿作者對(duì)濟(jì)南山水的脈脈溫情，請(qǐng)你找出文中充滿作者情感的句子，并簡(jiǎn)單賞析一下。 可以這樣回答：我從 句子或詞語(yǔ)中讀到了老舍對(duì)濟(jì)南冬天山水的深情，它運(yùn)用了_（修辭或?qū)懛ǎ?，生?dòng)形象地寫出了_(事物)_特點(diǎn)，表達(dá)了_。 示例示例“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：動(dòng)地低聲地說(shuō)：你們放心吧，你們放心吧，這兒準(zhǔn)保這兒準(zhǔn)保暖和暖和?！蓖卣寡由焱卣寡由熨p讀溫情賞讀溫情 從語(yǔ)言運(yùn)用角度從語(yǔ)言運(yùn)用角度（修（修辭、用詞）辭、用詞）圈點(diǎn)批注，圈點(diǎn)批注，交流展示交流展示。 2、分析本文與、分析本文與濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天有何異同？有何異同？ 3、賞讀句子：、賞讀句子：

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