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1、標(biāo)準(zhǔn)方案示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼:CYKJ-FW-672編號(hào):_大學(xué)團(tuán)隊(duì)心理主題班會(huì)策劃書(shū)編輯:_日期:_單位:_大學(xué)團(tuán)隊(duì)心理主題班會(huì)策劃書(shū)用戶指南:該方案資料適用于在初步調(diào)查時(shí),根據(jù)預(yù)定的行動(dòng)方針和思路,制定具備可行性的計(jì)劃,對(duì)從計(jì)劃所需要的條件和各階段的結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié),提出有效的方法和經(jīng)驗(yàn)。對(duì)以后形成類似的事項(xiàng)的應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)??赏ㄟ^(guò)修改使用,也可以直接沿用本模板進(jìn)行快速編輯。一、團(tuán)隊(duì)名稱:二、團(tuán)隊(duì)性質(zhì):三、團(tuán)隊(duì)對(duì)象及規(guī)模:四、團(tuán)體活動(dòng)目標(biāo):總目標(biāo):培養(yǎng)班級(jí)成員團(tuán)體凝聚力與團(tuán)體信任感,增進(jìn)男女同學(xué)之間的交往,培養(yǎng)同學(xué)之間的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。團(tuán)體具體目標(biāo)
2、:(1)凝聚團(tuán)體的共識(shí),強(qiáng)化團(tuán)體的向心力。(2)培養(yǎng)團(tuán)體的默契,增強(qiáng)成員的互信基礎(chǔ)。(3)強(qiáng)化成員在團(tuán)體中的自我價(jià)值感。(4)促進(jìn)成員的互動(dòng),加強(qiáng)成員間互助合作的精神(5)使成員掌握簡(jiǎn)單的人際溝通理論,學(xué)會(huì)有效的人際溝通(6)透過(guò)活動(dòng)的特殊設(shè)計(jì)激發(fā)成員的集體意識(shí)和合作意識(shí)。五、理論基礎(chǔ)(一)大學(xué)新生的心理發(fā)展特點(diǎn):發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為在青年期,特別是進(jìn)入大學(xué)一年級(jí)以后,隨著生理和心理的成熟及獨(dú)立性的逐漸增強(qiáng)和社會(huì)性的不斷增加,他們開(kāi)始尋求比較穩(wěn)定的同伴關(guān)系,也就形成了同伴團(tuán)體。正常的同伴交往不僅可以滿足大學(xué)生集體歸屬感的心理需要,還對(duì)完善他們的人格和社會(huì)性發(fā)展有重大意義。但是,由于大學(xué)生閱歷較淺,社
3、會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足,獨(dú)立生活能力不強(qiáng),對(duì)自己缺乏正確而全面的認(rèn)識(shí),而又很敏感,很容易出現(xiàn)入學(xué)適應(yīng)、人際交往、戀愛(ài)和性心理問(wèn)題、職業(yè)選擇和自我意識(shí)等心理問(wèn)題。(二)心理學(xué)相關(guān)理論:(1)馬斯洛需要層次理論:馬斯洛需要層次理論揭示:每個(gè)人都渴望被他人接受、尊重和欣賞。大學(xué)生的自我意識(shí)發(fā)展較為成熟,在滿足低層次的生理需要和安全需要之后,重視與同伴建立友誼關(guān)系。通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)可滿足大學(xué)生歸屬與愛(ài)及被尊重接納的需要。(2)群體理論社會(huì)心理學(xué)關(guān)于群體的研究表明:在團(tuán)體中可以滿足成員的心理需求,包括獲得歸屬感與安全感、滿足社會(huì)交往的需求、滿足自我確認(rèn)的需求、滿足自尊的需求、增加自信心和力量感等同時(shí)團(tuán)體成員間的相互
4、信任、相互作用,團(tuán)體的凝集力會(huì)更強(qiáng),也將能更好發(fā)揮的團(tuán)體的效能。(3)人際關(guān)系理論人際關(guān)系理論表明:要信任他人必須要先學(xué)會(huì)開(kāi)放自己,接納他人,袒露自己的情感、思想、情緒、感受和意見(jiàn),愿意和別人分享資源和觀念;要能與他人有效的溝通、建立親密的關(guān)系,自己應(yīng)先令人覺(jué)得可信、值得信賴、靠得住。(4)合作與競(jìng)爭(zhēng)合作與競(jìng)爭(zhēng)是人們生存和發(fā)展的基礎(chǔ),是人在成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中必須具備的基本要素,而合作之間有競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)之中有合作,兩者相輔相成,協(xié)調(diào)發(fā)展,才能促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。但是,不論是競(jìng)爭(zhēng)還是合作,都是以學(xué)生個(gè)人能力作為起點(diǎn)的,能力在競(jìng)爭(zhēng)與合作中既是上級(jí)目標(biāo)又是起點(diǎn)。在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中要求學(xué)生在活動(dòng)中溶于團(tuán)體,吸取
5、集體的智慧和力量成為競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)者,體驗(yàn)式學(xué)習(xí)既是個(gè)人自主的活動(dòng)又是群體的共同活動(dòng),需要學(xué)習(xí)、模仿和借鑒他人之長(zhǎng)處和好的經(jīng)驗(yàn),而群體性項(xiàng)目需要通力合作才能獲勝。六、團(tuán)體活動(dòng)設(shè)計(jì)方案:(一)心情釋放:將同學(xué)的名字寫(xiě)在一張張小紙上,再在紙的背面貼上雙面膠,然后將這些小紙隨意的發(fā)給同學(xué)們,如果有人拿到自己的名字的紙就換一張。叫同學(xué)們把紙貼在自己的背后。然后,大家尋找自己的名字在哪,找到就把手搭在有自己名字的同學(xué)肩膀上,像火車(chē)一樣,一個(gè)搭一個(gè)最后成一個(gè)圈。老師開(kāi)始隨便報(bào)一個(gè)數(shù),同學(xué)們根據(jù)老師的數(shù)組成小組。比如,老師說(shuō)5,那么同學(xué)們就要開(kāi)始組合,組的人數(shù)為5。小組人數(shù)不是5的同學(xué)、就接受小處罰。(二)合作競(jìng)
6、技規(guī)則如下: 在游戲中,男生就是一塊錢(qián),女生則是五毛錢(qián).游戲開(kāi)始前,大家全站在一起,裁判站邊上。裁判宣布游戲開(kāi)始,并喊出一個(gè)錢(qián)數(shù)(比如3塊5、6塊或8快5這樣的),裁判一旦喊出錢(qián)數(shù),游戲中的人就要在最短的時(shí)間內(nèi)組成那個(gè)數(shù)的小團(tuán)隊(duì),打比方說(shuō)喊出的是3塊5,那就需要三男一女或七女或一男五女之類的小團(tuán)隊(duì)。請(qǐng)記住動(dòng)作要快,因?yàn)橘Y源是有限的,人員也很少有機(jī)會(huì)能平均分配,所以動(dòng)作慢的同志可能會(huì)因?yàn)樯賻讐K或幾毛錢(qián)而慘敗,所以該出手時(shí)就出手,看見(jiàn)五毛先下手為強(qiáng);當(dāng)然動(dòng)作快的人員不要一味的拉人,有可能裁判叫的是3塊5,但你們團(tuán)隊(duì)里已經(jīng)變成5塊了,這時(shí)候你就需要踢人了,該狠心時(shí)就狠心,一般被無(wú)情踹出去的都是可憐的
7、一塊。游戲要領(lǐng):反應(yīng)要快,裁判一說(shuō)出來(lái)錢(qián)數(shù),就要立刻知道分別由幾男幾女的團(tuán)隊(duì)可以達(dá)到要求;動(dòng)作也要快,搶五毛和踢一塊都要又快又狠。(三)紙杯傳水。每個(gè)組出5個(gè)人站成一列,每人嘴上叼一只紙杯,然后從前往后傳水,不能用手,全憑嘴和頭的動(dòng)作,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按傳到最后的水的多少算勝負(fù)。(四)暈接暈1.參賽選手先右手垂下,左手繞過(guò)右手捉住右耳2.先在原地轉(zhuǎn)圈(男6圈, 女4圈)3.轉(zhuǎn)完指定的圈數(shù)后再手拿乒乓球拍,使乒乓球不掉在地上,且走過(guò)指定直線后返回交棒4.若乒乓球掉落在地,就在掉落位置重新運(yùn)送乒乓球人數(shù):由抽簽決定懲罰方法:1 屁股寫(xiě)字:顧名思義,就是用屁股寫(xiě)字。雙手放在腰上,然后扭動(dòng)臀部,就像用手在空中比劃一樣把字寫(xiě)出來(lái),一邊扭,一邊要把寫(xiě)的筆畫(huà)說(shuō)出來(lái)2 滿漢全席:準(zhǔn)備三個(gè)簽, 那么每個(gè)人都為其夾
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