第2課漂亮的燈

1、課 題漂亮的燈課型設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容漂亮的燈 2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過觀察與制作，對(duì)燈在古今中外的文化意涵和實(shí)際功用有所認(rèn)識(shí)，并嘗試自己動(dòng)手設(shè)計(jì)燈的造型，合作完成“兔子”或其他造型的燈。2、程與方法目標(biāo)：了解以“燈”為主題的節(jié)日和風(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彩燈的設(shè)計(jì)制作，在欣賞、探索、制作的過程中感受燈的造型美和文化美，培養(yǎng)造型表現(xiàn)能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過古今中外各種燈的賞析，感受以燈為主題的節(jié)慶氣氛，豐富審美經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)審美意識(shí)，提高審美能力，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)通過對(duì)古今中外各種燈飾及其相關(guān)歷史、特點(diǎn)、習(xí)俗的探究，了解各種燈的文化尤其是我國(guó)的花燈，學(xué)習(xí)并掌握花

2、燈的基本制作方法，較完整地完成花燈作品的制作。教學(xué)難點(diǎn)1. 探究骨架的組合和固定方法，利用現(xiàn)有材料進(jìn)行骨架制作和最后的組裝，做到牢固和適用。2. 嘗試多種外裝飾的方法，利用多種材料制作出造型完整、創(chuàng)意獨(dú)特的兔子燈，做到美觀并新穎。問題設(shè)計(jì)燈有哪些部分組成呢？我們來看看黑板上的這盞臺(tái)燈有哪些組成部分？想知道這些漂亮的燈是怎么設(shè)計(jì)的嗎？可以設(shè)計(jì)成什么造型？教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1. 教室環(huán)境布置（懸掛花燈、準(zhǔn)備燈謎等）；2. 查找資料、課件制作、兔子燈及半成品教具制作；3. 各種制作材料（打包帶、布膠條、宣紙、彩色皺紋紙、彩色玻璃紙、雙面膠帶、透明膠帶、流蘇掛穗、訂書機(jī)、訂書釘、紙杯、筷子、蠟燭、展示

3、架等）。學(xué)生準(zhǔn)備：各種制作材料（打包帶、布膠條、宣紙、彩色皺紋紙、彩色玻璃紙、雙面膠帶、透明膠帶、流蘇掛穗、訂書機(jī)、訂書釘、紙杯、筷子、蠟燭、展示架等）。教學(xué)過程復(fù)備第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1、今天老師送給每個(gè)同桌一張圖片，你能告訴大家你們的圖片上是什么嗎？學(xué)生：臺(tái)燈、路燈、吊燈、壁燈、紅綠燈.2、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)漂亮的燈。（出示課題）二、新授課1、教師：燈是我們生活中必不可少的用品，它是夜晚開放的鮮花，是黑暗中明亮的眼睛，它給我們帶來光明，給我們的生活帶來了很多方便，非常實(shí)用； 燈同時(shí)又是一種裝飾品，它可以裝扮我們的生活，給人以美的享受。2、燈既實(shí)用又美觀，那么燈有哪些部分組成呢？

4、我們來看看黑板上的這盞臺(tái)燈有哪些組成部分？同桌討論一下。（學(xué)生交流答案。）教師：臺(tái)燈有燈罩或者叫燈頭、燈桿、燈座組成，那其它的燈是不是也有這些組成部分呢？我們一起來看看。3、想知道這些漂亮的燈是怎么設(shè)計(jì)的嗎？下面老師以臺(tái)燈為例講一講怎樣來設(shè)計(jì)燈。先設(shè)計(jì)燈頭，老師想設(shè)計(jì)碗形的燈頭。燈頭還可以設(shè)計(jì)成其它造型嗎？ 同桌討論一下。（學(xué)生：）看老師還設(shè)計(jì)了哪些燈頭。 燈頭設(shè)計(jì)好后，可以設(shè)計(jì)燈桿了，燈桿一般長(zhǎng)長(zhǎng)的，形狀也多種多樣，有粗有細(xì)、有彎曲的，有直直的。接下來輪到燈座的設(shè)計(jì)了，老師想設(shè)計(jì)小貓形的燈座。燈座還可以設(shè)計(jì)成其它造型嗎？ 看老師還設(shè)計(jì)了哪些燈座。4、漂亮的燈不僅

5、造型特別，還少不了裝飾，鮮艷的色彩會(huì)讓你的燈變得華麗，用花紋進(jìn)行裝飾會(huì)讓燈變得更加精致5、你還會(huì)設(shè)計(jì)其它的燈嗎？看黑板，燈座在側(cè)面是什么燈呢？是壁燈，它還比臺(tái)燈多了一個(gè)燈頭；燈座在上面，燈頭在下面，這又是什么燈？吊燈，它的燈頭有單個(gè)的、對(duì)稱的、交叉的、多頭的師：看來變化燈桿、燈頭、燈罩方向，增加燈頭的個(gè)數(shù)就可以讓燈千變?nèi)f化。6、現(xiàn)在你會(huì)設(shè)計(jì)一盞燈了嗎？三、作業(yè)布置今天老師收到了一條求助信息：一家燈具廠由于生產(chǎn)的燈款式陳舊，沒有人買他們的燈，快要倒閉了，老板想請(qǐng)我們班的小朋友幫他們廠設(shè)計(jì)一些款式新穎的燈，幫他們度過難關(guān)，下面就讓我們大顯身手，為燈具廠設(shè)計(jì)一盞造型優(yōu)美、獨(dú)特的燈，并且添上好看的花紋

6、和鮮艷的顏色。(投影出示作業(yè)要求)：設(shè)計(jì)一盞造型優(yōu)美、獨(dú)特的燈；添上好看的花紋和鮮艷的顏色。拿出你的作業(yè)紙趕緊開始吧！設(shè)計(jì)時(shí)可以參考投影上的圖片。（出示生活的更多實(shí)物：酒杯、雨傘、花瓶、自行車、水果等）四、學(xué)生作業(yè)，個(gè)別指導(dǎo)。作業(yè)展示：這時(shí)把投影布拿掉，貼上漂亮的燈（具店）。五、作業(yè)展評(píng):下面我們一起來欣賞一下我們的杰作，你覺得哪盞燈形狀最特別？你覺得哪盞燈顏色最鮮艷？你覺得哪盞燈花紋最美？ 六、總結(jié)下課。第二課時(shí) 版畫漂亮的燈一觀看一段小動(dòng)漫。            

7、60;                                  提問：你看到了什么？學(xué)生說。             &

8、#160;                師說：看到了一些點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)形成了線，線又出現(xiàn)長(zhǎng)短粗細(xì)曲直的變化形成了各種形狀，各種形狀賦上不同的色彩，就有了一幅幅漂亮的畫。任何一門藝術(shù)都含有它自身的語言，而繪畫造型藝術(shù)語言主要是：點(diǎn)、線、面、體、色彩及肌理等出示課件解說。              

9、60;         二導(dǎo)入和講述新課。                           1課件出示課題單色紙版畫2結(jié)合課件介紹解釋單色紙版畫。(紙版畫是以卡紙或吹塑紙為主要材料，通過鉛筆畫形，再運(yùn)用剪、刻、貼、添加拼接等方法，制成凸

10、底版或凹底版。凸底版以剪、貼、鏤空、添加拼接為主，凹底版以刻為主。在底版上用滾筒滾上油墨或用筆涂上一種顏色，然后印在白紙或單色紙上，單色紙版畫就出來了。由于底版厚薄不一，凹凸不平，印出來的畫會(huì)產(chǎn)生意想不到的美感。）3出示已制好的凹底版，簡(jiǎn)單介紹4教師示范制作凸底版畫的過程出示已畫好的貓的各部分圖：一張是彩燈的主體形狀圖，另一張有大小不同，形狀不一的點(diǎn)，線、面。這些點(diǎn)，線、面其實(shí)就是這個(gè)彩燈的各個(gè)部分。（發(fā)動(dòng)學(xué)生，分2人一組剪出）點(diǎn)部分名稱，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生兩人一組用膠水把各部分逐步粘貼拼接起來，制成底版。調(diào)色。用筆挑出顏色于瓶蓋上加水調(diào)勻，一筆一筆地涂在底版式上，動(dòng)作稍快。用白紙或單色紙?jiān)诘?/p>

11、版上拓印。（請(qǐng)一學(xué)生幫忙按住兩角）5提要求：同桌為小組；制作過程中兩人要友好的配合；注意安全：講究衛(wèi)生，注意不要把桌子椅子和同學(xué)弄臟五學(xué)生開始合作制作。教師巡回指導(dǎo)。六作品展評(píng)。1、學(xué)生自評(píng)：完成的小組上臺(tái)展出，說說畫了什么，感覺如何等等。教師把作品貼在黑板上。2、同學(xué)互評(píng)，教師個(gè)別點(diǎn)評(píng)。導(dǎo)入（一）展示部分學(xué)生收集的燈這里有許多的燈，你知道這些燈的功能嗎？請(qǐng)給他們分分類（臺(tái)燈、壁燈、吊燈、吸頂燈、鏡前燈、指示燈）（二）提問、討論這些燈你喜歡的有哪些？為什么？（從造型、色彩進(jìn)行分析）提問古代燈有什么特點(diǎn)？現(xiàn)代燈呢？（從材料、功能、裝飾造型特點(diǎn)等方面分析）分析實(shí)物1、出示一盞臺(tái)燈2、分析燈的各個(gè)部

12、分主要是由此組成：燈座、燈帽、燈泡、開關(guān)、燈頸板書設(shè)計(jì)實(shí)用               美觀 組  燈頭燈桿成  燈座課后反思“漂亮的燈”一課是蘇少版美術(shù)教材第六冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，該課雖然在教材中計(jì)作一課，但占據(jù)著六個(gè)頁面，涵蓋著“我看到的燈”“我知道的燈”“我設(shè)計(jì)的燈”“我制作的燈”等諸多繪畫、制作、欣賞的層面，內(nèi)容極其豐富，實(shí)為一個(gè)完整的單元。依據(jù)教材的這一布局設(shè)定，本課在實(shí)際教學(xué)時(shí)可分為35個(gè)課時(shí)進(jìn)行授課，各課也依此歸屬為“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”“欣賞·評(píng)述”“綜合·探索”等相應(yīng)領(lǐng)域，分別以創(chuàng)作畫、想象畫、燈飾欣賞、花燈制作等方面為重點(diǎn)來設(shè)定主題并進(jìn)行課堂教學(xué)。本課選擇教材中的其中一個(gè)內(nèi)容“花燈制作”作為授課內(nèi)容，主要考慮到三方面因素：一是學(xué)生目前的年齡特征和已有的美術(shù)功底能夠接受此類知識(shí)并承擔(dān)這一繁復(fù)的制作任務(wù)；二是南京地處江南佳地，人才輩出，民間藏龍臥虎，有許多扎燈世家、絕活高手，他們將金陵的秦淮花燈世代傳承，使得秦淮花燈迅速地發(fā)展，