語言文字工作達標建設(shè)實施方案

1、學校語言文字工作達標建設(shè)實施方案 為認真貫徹落實廣東省教育廳、廣東省語言文字工作委員會關(guān)于印發(fā)廣東省中小學校語言文字工作全面達標建設(shè)實施方案的通知（粵教語20185號）和市、區(qū)教育局，語言文字工作委員會關(guān)于在全市中小學校開展語言文字工作全面達標建設(shè)的通知（汕市教語20182號）文件要求，切實做好我校語言文字達標建設(shè)工作，充分發(fā)揮我校語言文字應(yīng)用規(guī)范化的基礎(chǔ)作用和影響，大力促進我校語言文字規(guī)范化工作健康發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合實際，制定本方案。一、目的意義（1）推廣和普及國家通用語言文字、培養(yǎng)國民語言文字規(guī)范意識、增強國民文化自信的重點領(lǐng)域，使用和推廣國家通用語言文字是各級各類學校的法定義務(wù)，是學

2、校依法辦學的基本要求。扎實做好學校語言文字工作，是切實發(fā)揮語言文字事業(yè)基礎(chǔ)性、全局性作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（2）說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應(yīng)用能力是學校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基本內(nèi)容。提高學生的語言文字應(yīng)用能力，是實施素質(zhì)教育的必然要求，是強化學生能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容，是提高學生學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的堅實基礎(chǔ)。做好語言文字工作，對學生掌握科學文化知識、全面提高綜合素質(zhì)、自覺踐行社會主義核心價值觀、增強文化自信具有重要意義。 （3）做好學校語言文字工作，充分發(fā)揮學校的人才培養(yǎng)及社會輻射作用，將語言文字工作從校園向社會延伸，提高全民尤其是農(nóng)村、邊遠貧困地區(qū)學生和青壯年的語言文字應(yīng)用能力，是實施

3、科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的內(nèi)在需求，是全面建成小康社會的必然要求，也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要環(huán)節(jié)。二、目標要求以創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范學校為載體，進一步完善學校工作制度，強化語言文字方針改革、法律法規(guī)、規(guī)范標準的認知度，形成與教育教學融為一體的語言文字工作機制。做好校園普通話推廣工作，做好漢字規(guī)范化推廣工作，抓好教師語言文字規(guī)范化管理，抓好學生語言文字基本功訓練，全面增強全校師生的語言文字規(guī)范意識，全面提高師生的語言文字能力，真正使普通話和規(guī)范漢字成為教育教學的基本用語用字，打造語言文字規(guī)范化校園。 3、 具體措施 （1）加強組織領(lǐng)導，建立管理機制 建立管理有效、機構(gòu)健全的學校

4、語言文字工作機構(gòu)是開展此項工作的必要保證。為此，我校建立了語言文字工作領(lǐng)導小組和成立語言文字工作辦公室，全面領(lǐng)導和負責語言文字工作達標建設(shè)。語言文字工作領(lǐng)導小組組  長：副組長：成  員：語言文字工作辦公室負責人：成  員：部門分工負責1、以楊強校長為組長的學校語文文字工作領(lǐng)導小組，全面負責學校語言文字工作。2、教務(wù)處：根據(jù)上級要求及學校工作部署全面負責學校語言文字工作的培訓、宣傳、開展、落實，妥善處理校園語言文字應(yīng)用中出現(xiàn)的各類問題。3、德育處：將語言文字工作與德育工作緊密結(jié)合起來，在各類德育活動中滲透“寫規(guī)范字、說普通話、做文明人

5、”意識，營造良好氛圍；開展好經(jīng)典誦讀活動，增強學生對中華優(yōu)秀文化的認同感和自豪感。4、 后勤處：加強校園內(nèi)外永久性的語言文字宣傳標識的添置與維護；保障學校語言文字工作經(jīng)費；配合教導處提供各項語言文字工作所需物品。5、 辦公室：做好學校語言文字工作宣傳；保證校內(nèi)公文、文件、網(wǎng)站、宣傳欄以及名稱牌、指示牌、標語等用于用字符合規(guī)范；在教師職務(wù)評聘、教育教學考核評價等制度中，加強對教師運用語言文字能力的要求，形成良好的制度導向。 （2）制度嚴格規(guī)范，監(jiān)督考核并舉 1、健全學校語言文字工作制度。學校每學期召開校級專題會議，研究、部署語言文字工作，將語言文字工作納入學校工作計劃并組織實施。學校語言文字工作

6、領(lǐng)導小組負責對學校語言文字工作的整體規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)和管理考核，制定對校園用語用字進行監(jiān)督監(jiān)測以及督促整改的制度、語言文字工作專向總結(jié)表彰制度。 2、將語言文字工作融于教育教學管理的全過程。將語言文字規(guī)范化要求納入學校常規(guī)管理。將標準的普通話作為教學語言和校園語言，將語言文字規(guī)范化要求納入學校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容；將規(guī)范使用語言文字納入學校的會議制度，會議記錄及發(fā)言必須符合現(xiàn)代漢語語言規(guī)范；將教學用語用字規(guī)范納入學校管理常規(guī)，要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話，在板書、批改作業(yè)、備課中使用規(guī)范字，聽課評課等教研活動中用語用字規(guī)范化；將普通話和規(guī)范字使用能力納入教師業(yè)務(wù)考核

7、、職務(wù)晉級、業(yè)務(wù)學習、教學基本功訓練，評優(yōu)評先等基本內(nèi)容和條件，并積極落實。嚴格按照國家標準，實行教師持普通話等級證書上崗制度，一般教師達到二級乙等，語文、英語教師達到二級甲等水平；將語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力納入學生管理要求，要求學生“在必要場合自覺講普通話、寫規(guī)范字”并檢查落實，將語言文字規(guī)范意識、語文綜合能力等納入各類學生評優(yōu)評先活動的基本條件。 （3）加大宣傳力度，營造良好氛圍 校園內(nèi)大力加強語言文字規(guī)范化宣傳、營造良好的育人環(huán)境。在校園里教學樓、辦公室及其它公共場所設(shè)置永久性宣傳牌，宣傳牌應(yīng)與校園環(huán)境相襯映，營造良好的教育環(huán)境，追求語言文字應(yīng)用的品位和規(guī)范；充分利用校園內(nèi)外電子屏，發(fā)

8、揮語言文字工作宣傳的陣地作用；在校園廣播、班級黑板上進行專題宣傳；在各班級開展“推普”手抄報評比活動，增強語言文字運用規(guī)范意識。在教職工會議、教研組會議、年級組會議上對教師進行語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標準及相關(guān)文件的宣傳和學習；在學校的集體廣播、周一升旗儀式及班會課開展的主題班會活動上對學生進行宣傳教育。擴大推普活動范圍和宣傳力度，做到學校、家庭、社會三結(jié)合，從而使語言文字工作向更大范圍發(fā)展。 （4）精心組織實施，力促習慣養(yǎng)成 1.充分發(fā)揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在語文教學中切實加強對學生聽說讀寫能力的教學和培訓，根據(jù)不同年級段制定相應(yīng)的符合學生實際的語言

9、文字能力培訓要求。在語文課堂教學中，對聽說讀寫能力的訓練常規(guī)化。 2. 將語言文字規(guī)范教育滲透進各科教學。鼓勵各學科教師通力合作，在培養(yǎng)學生表達能力、閱讀能力、寫作能力等方面積極探討，提升學生的語言文字能力。教導處定時對教育教學資料進行語言文字規(guī)范化檢查，包含教學進度、計劃、備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改、學生成長手冊等資料的檢查；定期組織教師進行各類公開課競賽，并在聽課、上課、評課、教學反思等環(huán)節(jié)上促進教師語言文字運用能力。 3.在德育活動及社會實踐活動中滲透。在教師中組織各類書法比賽、朗誦會、演講賽等活動；在學生中組織演講、辯論、書法等比賽活動；通過形式多樣、豐富多彩的活動掀起“說

10、普通話，寫規(guī)范字”的熱潮。開展好“經(jīng)典誦讀”活動，加強對學生進行民族精神的教育，把民族精神融合在語言文字工作之中，并且向?qū)W校各個方面滲透。積極開展語言規(guī)范化的“啄木鳥行動”，組織同學互查普通話用語和作業(yè)用字規(guī)范化，并檢查校園內(nèi)的名稱牌、標志牌、標語等凡有文字的地方是否用字規(guī)范，逐步養(yǎng)成規(guī)范用語習慣。還要求每位學生擔任推普員，向自己的父母推廣普通話，讓推普活動走入家庭、走進社會。 （5）建立健全資料、促進工作常規(guī)開展 1.由學校語言文字工作辦公室牽頭，將學校關(guān)于語言文字工作的方案、計劃、活動記錄以及總結(jié)材料，各處室組織的各種活動資料，教師普通話培訓、檢查、監(jiān)督等資料，廣泛收集，分類整理存檔。 2

11、.要從校園環(huán)境、教育教學、師生要求等方面出發(fā)，制定校園語言文字宣傳、監(jiān)督、獎懲等一系列有利于推進語言文字工作規(guī)范化的制度。 3.逐條對照檢查我校語言文字相關(guān)工作的達標情況，對尚未達到標準的項目，要及時糾正、完善。 四、階段安排1、第一階段宣傳動員階段（2018年5月）作全面動員，宣傳普及國家語言文字方針政策及規(guī)范要求，成立領(lǐng)導組全面部署鵬展學校語文文字工作。2、第二階段督前指導階段（2018年6月2018年10月）學校各部門根據(jù)評估任務(wù)的具體內(nèi)容，逐條對照，明確責任，學校語言文字工作領(lǐng)導小組負責做好組織、協(xié)調(diào)、督查、指導工作。3、第三階段迎接省、市評估驗收階段（2018年11月1日12月31日）學校按評估標準，分類匯總相關(guān)檔案資料；學校語言文字工作領(lǐng)導小組