英語新課程教學的實踐與反思

1、英語新課程教學的實踐與反思資興市三都中學 歐陽楚峰摘 要 英語新課程改革是適應時代發(fā)展的需要，本文將介紹筆者在英語新課程教學中的實踐及體會。旨在提高英語課教學效果，提高學生的英語水平。關鍵詞 新課程 課堂教學 創(chuàng)新隨著知識經濟的到來和信息時代的發(fā)展，社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。許多國家都把英語教育作為素質教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。面對21世紀，學好英語是每個學生的基本要求，也是他們將來在人生道路上教育選擇，職業(yè)發(fā)展以及就業(yè)的需要。改革開放以來，我國的英語教育教學取得了輝煌的成就。

2、然而，在時代的發(fā)展中，原有的基礎教育不能完全適應經濟建設和社會發(fā)展的需要。近年來，新課程改革如火如荼地進行，筆者多年來一直在新課程改革的前沿陣地，下面談一談本人在新課程改革教學實踐中的一些體會。一、 轉變觀念，敢于突破觀念是行動的靈魂，教學觀念對教學起著指導和統(tǒng)率的作用，教學觀念不轉變，新課程改革無從談起，教學觀念一轉變，一切困難迎刃而解。傳統(tǒng)的英語教學重知識輕能力，現在的英語教學注重能力的培養(yǎng)。因此，教學從過去的以知識為本轉向以學生的發(fā)展為本，注重提高學生對英語綜合運用的能力，培養(yǎng)他們用英語思維和表達的能力。過去英語教學幾乎千篇一律是學生正襟危坐地聽老師講課而且往往用漢語講課。這忽視了培養(yǎng)學

3、生對英語的實際運用能力，以致于好學生都是高分低能，更不用說中等生和后進生。教師負責教，學生負責學，教學成了教師對學生單向的培養(yǎng)活動。在英語教學中要轉變觀念，突破傳統(tǒng)的定勢，敢于積極創(chuàng)新嘗試。教學不只是教師教學生學的過程，更是師生交往，積極互動，共同發(fā)展的過程。首先，要盡可能多用英語上課，讓學生“浸泡”在所要學的語言環(huán)境中，接觸真實自然的英語，自然而然地而不是刻意地學習英語；其次，要讓學生的學習體現自主、合作、交流、探究，在親自動手，真實活動以及游戲玩耍中學習英語，發(fā)展他們的英語運用能力；第三，要為學生提供積極的情感氛圍，以支持、鼓勵的態(tài)度對待學生，讓學生始終對學習英語感到輕松愉快并充滿自信。比

4、如在教學過程中導入的口語交流，語言功能的情景會話表演，動手制作節(jié)日賀卡等形式，可以使英語課堂活躍起來，會有意想不到的效果。二、領會實質，靈活運用孟子說：“盡信書則不如無書”。在新課程改革過程中，關于理論知識以及教學心得體會的書籍浩如煙海，對于書中所講的理論和展示的大量課堂實例與活動建議，我們應該怎樣利用呢？記得魯迅先生在拿來主義一文中給我們做出了非常好的闡述，完全照搬或完全排斥都是不可取的。我們常說：“教學有法，但無定法”。第一個“法”反映了英語教學規(guī)律的原理和原則，第二個“法”則指具體的教學方法和技巧。對于前者，我們只能遵循，對于后者則應在遵循一定規(guī)律的前提下加以發(fā)揮和創(chuàng)造。他山之石，可以攻

5、玉。對于理論知識，他人經驗以及教學參考，我們應該理解其背后的理念，從中得到啟發(fā)，要根據自己在教學中的實際情況加以選擇和改造，而不是簡單地模仿。新課程改革是要以弘揚優(yōu)良的教學傳統(tǒng)為基礎，在繼承中創(chuàng)新，在改革中揚棄。三、利用資源，不斷創(chuàng)新教材的變化對教師提出了更高的要求，如何在新課程理念下駕馭教材和創(chuàng)造性地使用教材是教師面臨的重大挑戰(zhàn)。教師在教學過程中應根據學生的具體情況和教學需要科學處理教材內容（刪減、增加、替換、擴展），合理安排教材內容的順序（順序重組、調整課時安排）。我們要善于利用書中提供的有用信息，充分使用各種資源。比如，人教版新目標英語八年級上冊Unit 9 When was he bo

6、rn ? 教學中，利用多媒體或圖片展示學生感興趣的明星人物、歷史名人如劉翔、姚明、周杰倫、李宇春、毛澤東等。談論他們的出生時間，這樣處理能充分調動學生的積極性，學生在輕松愉快的多種形式練習中學會運用這個單元的知識，并且掌握得透徹牢固。又如，人教版新目標英語七年級下冊Unit 11 What do you rhink of game shows ? 教學中，可以利用多媒體演示各種電視節(jié)目，并結合實際談論我們平時看到的電視節(jié)目，利用這些資源都會起到非常好的效果。因此，教師在教學中既要充分領會和利用教材，又要能夠跳出教材的條條框框的限制。學生日常生活中接觸的讀物，電視，網絡等媒體都是他們學習英語的重

7、要渠道。作為老師，要善于有效地吸收、利用這些教學資源。因地制宜地開展課堂教學活動。四、 實踐反思，交流促進古人云：“教學相長”。實踐出真知，課堂教學也是如此，要善于思考，多作反思，不斷總結才會提高教學效果水平。教師可以在教學過程中寫教學心得，記下教學過程中所經歷和感受的教學事件、想法和問題。哪些方面做得好，哪些方面處理不當，今后怎樣改進？也可以寫些教學反思，教學論文，不斷總結提高。另外經常與同事進行不同形式的合作學習。比如，相互觀摩，課后討論，學習交流等。這些都能有效地幫助教師提升專業(yè)知識和業(yè)務水平，教師在教學實踐中的個人反思和合作探究是教師實現專業(yè)發(fā)展的有效途徑。綜上所述，在新課程改革中，教師必須轉變觀念，積極創(chuàng)新，不斷總結才能適應新課程改革，才能跟上時代的腳步，才能在新課程改革英語教學中取得更大的成績，為祖國的未來培養(yǎng)更多更好的人才。參考文獻：教育部