《左右結(jié)構(gòu)的字》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上左右結(jié)構(gòu)的字教學(xué)設(shè)計(jì) 明珠小學(xué)：張慧竹本節(jié)課是五年級(jí)的一節(jié)關(guān)于左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)法課。本課旨在繼續(xù)強(qiáng)化寫字姿勢(shì)和用筆方法的訓(xùn)練、認(rèn)知楷書(shū)左右結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫特點(diǎn)、掌握“溫故知新”的寫法、觀察左右結(jié)構(gòu)的字之間相互避讓，緊湊和諧的結(jié)體方法，從而提高學(xué)生的觀察力和審美能力。上課一開(kāi)始，我讓學(xué)生欣賞書(shū)法作品：“溫故知新”，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思，通過(guò)欣賞、了解詞義來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后切入主題，讓學(xué)生觀察這四個(gè)字在間架結(jié)構(gòu)上的相同之處，學(xué)生得出是左右結(jié)構(gòu)。老師提出這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字的左右比例是不是一樣，學(xué)生回答不一樣。接下來(lái)老師開(kāi)始出示多媒體并講解“溫”字，師生共同討論得出：左邊窄

2、右邊寬，上下齊平的結(jié)論。在書(shū)寫“溫”字時(shí)，教師邊講解邊示范，提醒學(xué)生應(yīng)該注意的幾個(gè)地方：A、右上短豎起筆、第一橫的起筆與左邊第一個(gè)點(diǎn)齊平。B、右下短豎起筆、第四橫的起筆與第二個(gè)點(diǎn)齊平。C、最后一橫起筆與第三個(gè)點(diǎn)齊腰。D、右上部“曰”寫在“皿部的中間”。E、注意橫細(xì)豎粗的書(shū)寫方法。主要是培養(yǎng)學(xué)生觀察事物要由大到小，由粗到細(xì)的觀察方法。再請(qǐng)學(xué)生把“溫”字摹寫一邊，并播放輕音樂(lè)。多媒體出示并講解“故”字，師生共同討論得出結(jié)論：左右平分，左大右小，右齊中。書(shū)寫“故”字時(shí)，教師邊示范邊講解，指出要注意的地方：A、反文旁的橫與古字旁第一橫齊平。B、反文旁的撇在右口下收筆，而右邊口的橫折的一豎要往左傾斜，才

3、能讓右邊的撇順利撇出去，體現(xiàn)了左右避讓，事物間和諧相處，互敬互愛(ài)的精神，同時(shí)滲透了兩綱教育。再請(qǐng)學(xué)生把“故”字摹寫一邊，播放輕音樂(lè)。多媒體出示“知”字和“新”字，學(xué)生討論，得出“知”字：左右平分，左大右小，右齊中?！靶隆弊郑鹤笥移椒郑笊嫌蚁?，近齊平。在這一環(huán)節(jié)，由師生討論轉(zhuǎn)為學(xué)生同桌討論，完成填空，教學(xué)方法采用由扶到放，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。教師示范并講解兩個(gè)字的書(shū)寫要點(diǎn)：“知”字口左邊的豎的起筆和第一橫的起筆與“矢”字旁第二橫齊平?！靶隆弊钟疫叢糠纸镒峙缘亩唐狡财鸸P與親字旁的第一橫齊平，收筆與第二橫齊平。右邊第一橫與左邊第三橫齊平。學(xué)生一起把“知”“新”兩個(gè)字各摹寫一邊，播放輕音樂(lè)。學(xué)生

4、通過(guò)摹寫，已經(jīng)初步了解了“溫故知新”這四個(gè)字的寫法后，然后讓學(xué)生對(duì)這四個(gè)字進(jìn)行臨寫，在臨寫時(shí)要注意筆畫(huà)的起筆收筆與“米”字線的位置。再把“溫故知新”臨寫在宣紙上，貼在黑板上，師生共同點(diǎn)評(píng)。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，我注意學(xué)生練習(xí)的坡度，由摹寫到臨寫再到創(chuàng)作，使學(xué)生由了解到嘗試到熟練，層層遞近。最后教師再出示多媒體，讓學(xué)生欣賞各種左右結(jié)構(gòu)的字，以示總結(jié)，告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)的其實(shí)有很多，需要我們溫故知新，不斷的努力學(xué)習(xí)，才會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。 教 學(xué) 過(guò) 程溫故知新教學(xué)目標(biāo)：1、 繼續(xù)強(qiáng)化寫字姿勢(shì)和用筆方法的訓(xùn)練。2、 認(rèn)識(shí)楷書(shū)左右結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫特點(diǎn)。3、 掌握“溫故知新”的寫法，做到結(jié)構(gòu)合理，書(shū)寫端正。4、

5、 觀察左右結(jié)構(gòu)的字，相互避讓，緊湊和諧，從而提高學(xué)生的觀察力和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)楷書(shū)左右結(jié)構(gòu)的書(shū)寫特點(diǎn)，掌握“溫故知新”四個(gè)字的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：左右部首筆畫(huà)的對(duì)齊問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、欣賞書(shū)法作品：“溫故知新”。2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“溫故知新”這個(gè)成語(yǔ)的意思。3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“溫故知新”這個(gè)成語(yǔ)的寫法，并把這個(gè)成語(yǔ)寫成書(shū)法小品，貼在自己的書(shū)桌旁，作為座右銘，好嗎？二、新授：1、出示“溫故知新”，請(qǐng)同學(xué)們觀察這四個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)有什么相同？板書(shū)課題：左右結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫2、“溫故知新”四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字的左右比例是不是一樣？有什么不一樣？（1）“溫”字：左窄右寬，上下齊平。（2）“故”字：左右平

6、分，左小右大，左齊中。（3）“知”字：左右平分，左大右小，右齊中。（4）“新”字：左右平分，左上右下，近齊平。3、“溫故知新”進(jìn)行臨寫。三、創(chuàng)作練習(xí)，激發(fā)興趣1、將“溫故知新”臨寫在宣紙上，注意落款的字和位置。2、寫好的貼在黑板上，組織學(xué)生欣賞作品，師生共同點(diǎn)評(píng)。四、小結(jié)：溫故知新教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)寫“溫故知新”這四個(gè)“左右結(jié)構(gòu)的字”，重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)楷書(shū)左右結(jié)構(gòu)的書(shū)寫特點(diǎn)，掌握“溫故知新”四個(gè)字的寫法。難點(diǎn)是左右部首筆畫(huà)的對(duì)齊問(wèn)題。根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我讓學(xué)生主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)，運(yùn)用師生討論、同桌交流、小組討論等形式，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。又通過(guò)師生探討字的間架結(jié)構(gòu)、讓

7、學(xué)生摹寫、臨寫、再創(chuàng)作等幾個(gè)練習(xí)的環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)，逐步鞏固所學(xué)知識(shí)、掌握知識(shí)，來(lái)提高寫字教學(xué)的質(zhì)量。首先我利用欣賞作品，說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思，學(xué)生的注意力一下子就集中起來(lái)了，然后提問(wèn)這四個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)有什么相同，學(xué)生對(duì)間架結(jié)構(gòu)是很熟悉的，學(xué)生馬上就知道是左右結(jié)構(gòu)，從而自然地揭示出課題。其次在講解溫故知新四個(gè)字時(shí)，我運(yùn)用師生討論、同桌討論、小組討論的方法，學(xué)生通過(guò)觀察后得出正確的結(jié)論，培養(yǎng)了學(xué)生觀察事物的能力，學(xué)生的觀察力大大得到了提高。教師再進(jìn)行示范，加深了學(xué)生對(duì)四個(gè)字的書(shū)寫要點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，并聯(lián)系生活，滲透兩綱教育。學(xué)生在對(duì)所寫的四個(gè)字已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)讓學(xué)生邊觀察邊摹寫，然后再臨寫，及時(shí)的

8、鞏固，學(xué)生已經(jīng)能初步掌握書(shū)寫方法，每一位學(xué)生再在宣紙上進(jìn)行書(shū)寫創(chuàng)作，這樣循序漸進(jìn)，層層深入，鞏固練習(xí)，多數(shù)學(xué)生能把這四個(gè)字寫的較為端正了。同時(shí)在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，播放輕音樂(lè)，讓學(xué)生置身在一種優(yōu)美的氣氛中，使心情更舒暢，把內(nèi)在的潛能充分發(fā)揮出來(lái)，達(dá)到了良好的效果。最后我讓學(xué)生把作業(yè)放在黑板上，共同欣賞并評(píng)價(jià)，我采用多種評(píng)價(jià)，以“點(diǎn)面”結(jié)合的方法及時(shí)反饋和評(píng)議學(xué)生的練習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)兩個(gè)方面入手，肯定成績(jī)，指出不足。學(xué)生人人動(dòng)腦，互幫互學(xué)，逐步提高他們的觀察力、鑒賞力以及審美情趣。從而激發(fā)起學(xué)生的興趣?？吹贸鰜?lái)，學(xué)生在這節(jié)課中把所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)基本掌握了。當(dāng)然，“學(xué)然后知不足，教然后知困?！痹谡n后我認(rèn)真聽(tīng)