計(jì)算機(jī)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1、運(yùn)用多媒體教學(xué)使課堂更生動(dòng)木蘭縣兆麟小學(xué)：張秀芬計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是用計(jì)算機(jī)幫助或代替教師執(zhí)行教學(xué)功能，即用計(jì)算機(jī)向?qū)W生傳授知識(shí)和訓(xùn)練其技能。它是計(jì)算機(jī)技術(shù)與教育學(xué)、心理學(xué)理論相結(jié)合的產(chǎn)物，它代表一種新的教育觀念和教學(xué)形式，使教育更接近理想模式。(引自現(xiàn)代教育技術(shù))目前，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（即CAI）已經(jīng)深入到各個(gè)大中小學(xué)校，并得到了教育研究工作者與一線教師的認(rèn)同。人們逐步認(rèn)識(shí)到它在教學(xué)過程中所發(fā)揮的巨大作用。在計(jì)算機(jī)與教學(xué)相結(jié)合的嘗試中，我們也在努力使計(jì)算機(jī)于教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)揮它的作用。通過實(shí)踐我們認(rèn)為，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能夠使教學(xué)過程得到優(yōu)化。這表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一、利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使抽象

2、的概念與事物變得具體化、形象化。我們所教授的小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們理解抽象的概念與事物的能力。若僅依賴教材上的書面文字、圖片與教師的講解，即使再加上投影、幻燈等其它教學(xué)媒體的靜態(tài)演示也很難達(dá)到使學(xué)生理解、掌握的目的。例如：我校的馬老師在在講解自然學(xué)科的月相變化這一課中，教師帶領(lǐng)學(xué)生去觀察一個(gè)月中的月相變化會(huì)受到各種因素的限制，不容易使學(xué)生通過觀察理解太陽、地球、月亮三者的運(yùn)動(dòng)規(guī)律與月相變化的關(guān)系。我校的教師利用計(jì)算機(jī)模擬了三個(gè)星球的運(yùn)動(dòng)和月相變化的過程。使學(xué)生在短短的兩分鐘時(shí)間看到了月相變化的關(guān)系。有的學(xué)生甚至理解了視覺角度與月相變化的關(guān)系，使課堂教學(xué)進(jìn)行得更加深入。利用計(jì)算機(jī)教學(xué)大大縮短

3、了講授時(shí)間，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的自信心。棘手的抽象事物就這樣變得形象化、具體化了。在張老師在教圓的概念一課中，“圓是定點(diǎn)到定長的點(diǎn)的集合”這一概念即是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生很不易理解。盡管教師竭盡全力講概念，講得口干舌燥，學(xué)生也還是茫然無知。然而教者運(yùn)用計(jì)算機(jī)作為教學(xué)手段，效果就截然不同了。王老師在講課時(shí)利用計(jì)算機(jī)制作了一個(gè)三維動(dòng)畫。片中一個(gè)卡通豬把一根大釘子在地上，然后用繩子拴在上面，當(dāng)它牽著繩子繞釘子跑過一圈時(shí)，它的腳下出現(xiàn)了一條圓的軌跡。學(xué)生們看到三維動(dòng)畫片感到十分有趣，注意力相當(dāng)集中，演示過后，教師稍加講解學(xué)生就明白了圓的概念。整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行的十

4、分順暢，內(nèi)容豐富有趣。圓的形成過程這一教學(xué)難點(diǎn)在計(jì)算機(jī)的作用下迎刃而解。譚老師在講授圓的面積一課中，鑒于學(xué)生不易理解圓面積與矩形面積之間的關(guān)系，設(shè)計(jì)了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)程序。屏幕上一個(gè)明黃色形似月亮的圓從中間緩緩分為兩半。每一半又平均分成了十六等分，打開呈鋸齒狀。然后，兩個(gè)鋸齒狀的圖形逐漸接近，最后咬合一起，形成一個(gè)極似矩形的圖形。播放過程僅用一分鐘，惟妙惟肖地演示出了圓面積公式的導(dǎo)出過程。在學(xué)生的腦海中形成了生動(dòng)具體而深刻的印象，同時(shí)潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生們的形象思維能力。由于圓向矩形的變化過程演示極為清晰、簡煉。學(xué)生便再也不會(huì)為概念的抽象而感到難以理解了。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，把抽象的的事物變得具

5、體形象，我們可以在講壇上揮灑自如，學(xué)生學(xué)的輕松，教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。二、利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境在學(xué)科教學(xué)過程中若要達(dá)到理想的教學(xué)效果，創(chuàng)設(shè)合理的、恰如其分的的教學(xué)情境則是必不可少的。它可以使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，置身于所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容之中，充分的調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使之更易理解教學(xué)內(nèi)容。利用其它的教學(xué)媒體是難以達(dá)到這種教學(xué)目的的。計(jì)算機(jī)以其強(qiáng)大的繪圖功能則可以達(dá)到這一點(diǎn)。計(jì)算機(jī)的這一作用在語文學(xué)科的教學(xué)中表現(xiàn)得尤為突出。例如中：李老師在教學(xué)游園不值時(shí)，考慮到詩人在進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，是于當(dāng)時(shí)的情景之中有感而發(fā)的，詩人當(dāng)時(shí)的心理變化與環(huán)境之間的微妙關(guān)系僅通過教師的講解，是無法使小學(xué)生

6、理解的。必須通過創(chuàng)設(shè)一種與詩中環(huán)境相似的教學(xué)情境，使學(xué)生站在詩人的角度才能使其深刻的領(lǐng)會(huì)詩中的含義。教者利用計(jì)算機(jī)以動(dòng)畫的形式詳盡地描述了詩人創(chuàng)作時(shí)的情景：正值春暖花開之際，詩人來到友人的宅院，想要觀賞園中的景，友人卻正巧不在家中，柴門緊鎖。詩人在門前長滿青苔的大石上徘徊良久不忍離去，抬頭間看到由院內(nèi)伸出一枝滿紅艷艷的花朵的杏樹枝條學(xué)生們看到這樣的情境，心里產(chǎn)生了與詩人的共鳴，體會(huì)到了詩人那種向往美好事物又被客觀現(xiàn)實(shí)阻隔的難以表述的心情。詩中的含義自然言而寓。在這里利用計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，成功的模擬了千年前游園時(shí)的情境，教者利用這個(gè)恰當(dāng)時(shí)機(jī)以精煉的語言對(duì)全詩進(jìn)行概括，畫龍點(diǎn)睛。成功的解決了教學(xué)

7、過程中的教學(xué)難點(diǎn)。又如：少年閏土一文，瓜田狩獵是文中的精彩片段，若學(xué)生體會(huì)了當(dāng)時(shí)的情境，便自然會(huì)對(duì)魯迅先生簡潔、流暢的妙筆深刻理解。教者根據(jù)文中的描述，利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的繪圖功能繪制了明月照瓜田中狩獵的動(dòng)作。人物的一舉一動(dòng)都那么惟妙惟肖。再加上生動(dòng)的夜蟲的鳴叫聲，悉悉蘇蘇的瓜葉擺動(dòng)聲，讓人幾乎認(rèn)為置身于魯迅筆下的瓜田之中。學(xué)生在這種教學(xué)情境中學(xué)習(xí)課文怎么能不領(lǐng)會(huì)作者的巧妙筆觸呢？像這樣以計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)恰如其分的教學(xué)情境著實(shí)會(huì)讓人感到技高一籌。三、利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，寓教于樂使用電子計(jì)算機(jī)不但可以使抽象事物變得具體形象，能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，還能以其豐富多樣的表現(xiàn)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，令孩子們積極主動(dòng)

8、的去掌握知識(shí)，同時(shí)增減他們的各方面能力。老師在講授小烏龜找工作一文時(shí)，利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)了小烏龜在馬戲團(tuán)表演雜技的動(dòng)畫片。片中勇敢頑強(qiáng)的小烏龜躺在最下面，用背部托起了很多小動(dòng)物，受到了在場人們的贊揚(yáng)，學(xué)生看著畫面進(jìn)行配樂朗讀，體會(huì)到了校烏龜終于找到了自己的工作，為他感到驕傲和自豪。通過學(xué)習(xí)時(shí)孩子們懂得了在工作中要發(fā)揮自己的長處，才能找到適合自己的工作。再如：老師在上百以內(nèi)加法練習(xí)課中設(shè)計(jì)了一段交互式的教學(xué)游戲程序。學(xué)生們?cè)诰钟蚓W(wǎng)聯(lián)接的計(jì)算機(jī)上運(yùn)行這個(gè)游戲，屏幕上一架架寫著加法算式的“敵機(jī)”飛過。當(dāng)學(xué)生輸入正確的得數(shù)時(shí)，我方的大炮便會(huì)準(zhǔn)確的把“敵機(jī)”射下來。隨著一架架“敵機(jī)”的滑落，學(xué)生們的興趣越來越濃厚，再也不感到枯燥的運(yùn)算是件無聊的事了。像這樣利用計(jì)算機(jī)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)能力、提高教學(xué)質(zhì)量的例子還有很多。而且一件都能夠獲得令人可心的結(jié)果。但是，由于目前我們利用多媒體教學(xué)還只是行進(jìn)在起步階段，我們不會(huì)因此而沾沾自喜。我們既然看到了現(xiàn)代教育