語(yǔ)文園地三 (2)

1、語(yǔ)文園地三學(xué)習(xí)目標(biāo):1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。2.搜集相對(duì)的詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。3.以“秋天”為主題展開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。教學(xué)課時(shí)：教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，這一段時(shí)間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽(tīng)了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂(lè)，也體驗(yàn)到在秋陽(yáng)中放飛風(fēng)箏的樂(lè)趣。在這美麗的秋天里，你們快樂(lè)嗎？讓我們進(jìn)行一次快樂(lè)的展示會(huì)，把所有的快樂(lè)與大家分享，好嗎？1.展示自己在秋天里所拍的照片或親手所畫的圖畫。a.介紹：b.課堂展示：c.各小組代表參與課堂展示，有感情地講解。第二課時(shí) 一

2、、我的發(fā)現(xiàn)這堂課我們來(lái)了解一下有關(guān)顏色的詞語(yǔ)，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。1.四人小組為單位說(shuō)“黃、紅、綠、藍(lán)”顏色的詞，看哪一組說(shuō)的詞最多。二、讀讀背背我國(guó)的語(yǔ)言文字非常豐富，有時(shí)候人們常常把那些意思相近或者意思相反的詞語(yǔ)成對(duì)的用在詩(shī)文中，用來(lái)表達(dá)一定的思想感情。我們先來(lái)看看語(yǔ)文園地里的對(duì)子歌。1.采用多種方式朗讀這兩段文字，激發(fā)學(xué)生興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪些詞語(yǔ)是相對(duì)的。3.試著背背對(duì)子歌。三、總結(jié)：有什么收獲？第三課時(shí) 一、我會(huì)填口頭填空“匆匆地（ ）”“快活地（）”。通過(guò)交流，激發(fā)興趣，開(kāi)啟思路。各人在書上填寫。二、趣味語(yǔ)文,繞口令比賽。下面我們進(jìn)行一次繞口令比賽，要求是看誰(shuí)的口令繞的最準(zhǔn)、最

3、快。給學(xué)生一定的自讀時(shí)間，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀熟并背出。1.各組選手進(jìn)行比賽。課后反思：_ _13 花鐘 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“怒、燥”等8個(gè)生字，會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。2.能正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等19個(gè)詞語(yǔ)；理解詞語(yǔ)。3.情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。2.了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入。1.說(shuō)說(shuō)自己觀察了哪些花，它們?cè)谑裁磿r(shí)間開(kāi)放？2.播放課件：欣賞美麗的花。你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時(shí)間開(kāi) 放的呢？有一位植物學(xué)家，他的

4、做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請(qǐng)我們一起走進(jìn)文本。二、熟讀課文，初步釋疑。1.自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）2.請(qǐng)學(xué)生讀1、2兩段。3.下一段同桌讀。（幫助伙伴糾正錯(cuò)誤）4.現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？（補(bǔ)充課題：鐘）5. 你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？三、探究課文，感情朗讀。第一自然段。 1.用自己喜歡的方式讀讀這一段。2.誰(shuí)想用朗讀來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情？（請(qǐng)學(xué)生朗讀）3.朗讀本段課文。四、小結(jié)大自然實(shí)在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開(kāi)放呢？這到底是什么原因？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？要

5、知原因，下節(jié)課再見(jiàn)。五、書寫指導(dǎo)。1.出示生字認(rèn)讀，觀察生字。2.書寫生字。（1）教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。（2）學(xué)生自己寫。六、課堂練習(xí)。（1）課件出示練習(xí)題。（2）抄寫19個(gè)詞語(yǔ)。第二課時(shí) 一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)，鞏固反饋。（1）學(xué)生聽(tīng)寫詞語(yǔ)。（2）同桌相互檢查。二、展開(kāi)想象，推測(cè)原因。 1.為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間不同？ 2.學(xué)生自由推測(cè)。三、研讀課文，探究解惑。1.默讀課文第二段，畫出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。2.課件出示相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。3.用自己的話說(shuō)說(shuō)曇花的開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。4.說(shuō)說(shuō)其他植物開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的關(guān)系。四、總結(jié)全文，拓展能力。1.朗

6、讀課文最后一段，體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法。板書設(shè)計(jì)：課后反思：_ _14 蜜蜂學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“試、驗(yàn)”等10年生字。會(huì)寫“論、試、驗(yàn)”等14個(gè)字。能正確讀寫“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋”等20年詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。3.理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。 2. 能正確讀寫“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋”等20年詞語(yǔ)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入上堂課我們領(lǐng)略了植物王國(guó)的奇妙，這堂課我們將走進(jìn)昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎？今天要探究的對(duì)象是蜜蜂。對(duì)于蜜蜂，你知道些什么嗎？

7、二、初讀課文，整體感知1.自讀課文。畫出不認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.同桌互讀，糾正錯(cuò)誤。3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。三、讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字。四、再讀課文，感知全文。 1.這篇課文主要講了什么事？五、學(xué)習(xí)會(huì)寫生字。1.出示要寫的生字：論、試、驗(yàn)、袋、證、概、阻，引導(dǎo)觀察，說(shuō)說(shuō)書寫這些字時(shí)要注意些什么。2.抄寫詞語(yǔ)。第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽(tīng)寫上堂課所學(xué)的生字新詞。二、精讀課文，探究結(jié)果1.激勵(lì)學(xué)生多遍朗讀第三、四、五自然段。2.自由朗讀第三、四、五自然段。3.指名讀。你喜歡讀哪一自然段，能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？4.感知主要內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)蜜蜂回家的只數(shù)和時(shí)間。5.討論辨別。假如回家的蜜蜂只有那兩

8、只，能不能說(shuō)蜜蜂有辯論方向的能力？三、再讀再思，深入理解。1.兩次回來(lái)的蜜蜂情況有什么不同？2.結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或第二次回來(lái)的蜜蜂，中途中會(huì)遭遇到什么情況，你會(huì)怎么想，怎么做？四、再思導(dǎo)疑，再激興趣1.讀了第三、四、五自然段以后，同學(xué)們對(duì)蜜蜂具有辨別方向的能力，是不是又產(chǎn)生了一些疑問(wèn)？2.學(xué)到這兒，同學(xué)們也許又產(chǎn)生了更多的疑問(wèn)，讓我們一起到書籍中，到生活中，用我們的實(shí)踐和智慧去解決這些問(wèn)題好嗎？五、指導(dǎo)寫字1.出示：測(cè)、括、確、誤、超等生字引導(dǎo)觀察，書寫這些字時(shí)要注意些什么。2.學(xué)生組詞。板書：課后反思：_ _ _15、玩出了名堂學(xué)習(xí)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生

9、字。會(huì)寫“堂、鏡、閑”等12個(gè)字。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語(yǔ)。2.理解課文內(nèi)容，并有感情的朗讀課文.3.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和搜集資料的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，并有感情的朗讀課文 2. 能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17年詞語(yǔ)。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？和大家交流一下好嗎？1.初讀感知教師出示自讀要求。畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典理解詞語(yǔ)，讀通句子。學(xué)生自主讀書。檢查自學(xué)。a出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。b出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的。c指名分段

10、朗讀課文。2.精讀課文，領(lǐng)悟玩法多遍朗讀課文第三自然段。畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。教師引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會(huì)怎樣想？二、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)1.練習(xí)寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個(gè)字。2.抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)回顧1.聽(tīng)寫生字詞。2.用自己的話說(shuō)說(shuō)列文虎克一開(kāi)始是怎樣玩鏡片的。二、繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂1.列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。2.學(xué)生朗讀第四自然段。a自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？b指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。三、抓住以下要點(diǎn)：1有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？2有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。3有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國(guó)