一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元教材分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上部編教材： 一年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期第一單元教材分析單元教材分析：本單元是一年級(jí)下冊(cè)第一單元，是一個(gè)識(shí)字單元。編排了春夏秋冬姓氏歌小青蛙猜字謎4篇識(shí)字課，一個(gè)口語(yǔ)交際聽(tīng)故事，講故事，一個(gè)語(yǔ)文園地，一個(gè)快樂(lè)讀書(shū)吧。本單元的識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣。春夏秋冬是帶有傳統(tǒng)蒙學(xué)性質(zhì)的看圖識(shí)字，姓氏歌是據(jù)由傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物百家姓編寫(xiě)的韻語(yǔ)識(shí)字，小青蛙是一首以兒歌形式編排的字族文識(shí)字，猜字謎是字謎識(shí)字。四篇識(shí)字課的編排，體現(xiàn)了明顯的傳統(tǒng)文化元素，洋溢濃濃的兒童氣息，有利于激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的熱情。學(xué)習(xí)本單元，宜在學(xué)生已有的識(shí)字寫(xiě)字基礎(chǔ)上展開(kāi)，利用課文插圖，將識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，與練習(xí)說(shuō)話相結(jié)

2、合利用好韻文和兒歌，將識(shí)字與誦讀相結(jié)合，在誦讀中體會(huì)韻文、兒歌的節(jié)奏美、韻律美利用猜字謎活動(dòng)，感受合體字的構(gòu)成，鞏固形聲字的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建構(gòu)音、形、義之間的關(guān)聯(lián)。學(xué)生已有一定的識(shí)字基礎(chǔ)，在教學(xué)中要努力體現(xiàn)自主識(shí)字，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字的方法。寫(xiě)字教學(xué)要注意引導(dǎo)學(xué)生自主讀帖，仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)和難點(diǎn)筆畫(huà)，教學(xué)時(shí)要抓住重難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要靈活多樣，扎實(shí)有效?！翱谡Z(yǔ)交際”的話題是“聽(tīng)故事，講故事”，屬獨(dú)白類交際活動(dòng)，教師要在富有趣味的故事情境中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和表達(dá)的能力。“語(yǔ)文園地”要開(kāi)展扎扎實(shí)實(shí)、豐富多樣的讀寫(xiě)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言?！翱鞓?lè)讀書(shū)吧”重在

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，教學(xué)時(shí)要努力營(yíng)造輕松愉悅的課堂閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)童謠和兒歌的喜愛(ài)，并開(kāi)展好書(shū)推薦分享活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)共享閱讀的快樂(lè)。單元教學(xué)目標(biāo)：1、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)44個(gè)生字、8個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)28個(gè)字和1個(gè)筆畫(huà)。2、了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受形聲字音形義之間的聯(lián)系。3、利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)及插圖、字謎、形聲字規(guī)律等識(shí)字。4、朗讀課文，背誦姓氏歌。5、感受大自然四季的美好，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；了解傳統(tǒng)姓氏文化，激發(fā)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情。6、能認(rèn)真聽(tīng)故事，聽(tīng)明白故事內(nèi)容；能借助圖片講故事，做到聲音響亮。7、學(xué)習(xí)表示天氣的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字；學(xué)習(xí)音序表，為學(xué)習(xí)音序查字法打好基礎(chǔ)；通過(guò)歸類練

4、習(xí)，復(fù)習(xí)前后鼻音的讀音；讀詩(shī)歌感受同一季節(jié)祖國(guó)南北方的不同景色，從中感受祖國(guó)大好河山，地域廣大；了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順書(shū)寫(xiě)規(guī)則，在田字格中正確書(shū)寫(xiě)；和大人一起讀誰(shuí)和誰(shuí)好，和大人合作問(wèn)答朗讀，感受與小伙伴友好相處的美好情感。單元教學(xué)重點(diǎn)：1、能借助拼音認(rèn)識(shí)漢字，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受形聲字音形義之間的聯(lián)系，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)及插圖、字謎、形聲字規(guī)律等識(shí)字，初步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。2、學(xué)習(xí)朗讀課文，要求讀得正確，不加字不漏字，感受大自然四季的美好，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；了解傳統(tǒng)姓氏文化，激發(fā)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情。單元教學(xué)難點(diǎn)：1、養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，能認(rèn)清每個(gè)字在田字格中

5、的位置，認(rèn)真仔細(xì)正確地書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)習(xí)朗讀課文，對(duì)朗讀有興趣。朗讀做到不加字不漏字，連詞朗讀，讀準(zhǔn)字音，能背誦課文。3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成聽(tīng)、說(shuō)、讀、想的好習(xí)慣。重點(diǎn)篇目解讀：1、春夏秋冬一、教材簡(jiǎn)析：本課為看圖識(shí)字。課文含有豐富的傳統(tǒng)文化元素，插圖以扇形圖畫(huà)呈現(xiàn)，文字內(nèi)容體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點(diǎn)。整個(gè)識(shí)字課由兩部分組成：第一部分由一組與四季相關(guān)的詞語(yǔ)以及由這些詞擴(kuò)展的短語(yǔ)組成，表現(xiàn)了四季最有代表性的季節(jié)特點(diǎn)。第二部分借鑒了傳統(tǒng)文學(xué)的一些表達(dá)方式，呈現(xiàn)的是兩行意義相關(guān)聯(lián)的詞和短語(yǔ)，描繪出一幅生機(jī)盎然、多姿多彩的美好畫(huà)面。這些詞和短語(yǔ)不僅讀起來(lái)瑯瑯上口，而且語(yǔ)言典雅，富有文化內(nèi)涵

6、。圖文對(duì)照，便于誦讀，有助于學(xué)生理解詞義，識(shí)記字形，感受漢語(yǔ)言文化之美。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”8個(gè)生字和“雨、阝、風(fēng)”三個(gè)偏旁，正確美觀地書(shū)寫(xiě)“春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”7個(gè)漢字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。3、初步認(rèn)識(shí)四季的季節(jié)特點(diǎn)和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)生字詞，借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義，初步了解課文內(nèi)容。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗自然的熱愛(ài)之情。四、教學(xué)建議：這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。本課以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”

7、這個(gè)主題，勾畫(huà)出了一年不同的四季畫(huà)面。全文共有8個(gè)詞語(yǔ)，8個(gè)短語(yǔ)，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。因此，本識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串讀起來(lái)有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，感受文本的韻律美。教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在

8、一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力?？梢哉f(shuō)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)正確、寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)到位。2、姓氏歌一、教材簡(jiǎn)析：姓氏歌是一首以百家姓為基礎(chǔ)的兒歌，旨在讓學(xué)生了解常見(jiàn)的姓氏，并依托兒歌識(shí)字。本課選材貼近學(xué)生生活實(shí)際，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讀起來(lái)朗朗上口，充滿童趣，適合學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦積累

9、。本文分為兩個(gè)部分，第一部分采用童謠問(wèn)答的方式引出常見(jiàn)姓氏“李、張、胡、吳、徐、許”，并通過(guò)對(duì)漢字的拆分組合進(jìn)一步區(qū)分出讀音相近的姓氏；第二部分從百家姓中選取前兩句，并列舉了常見(jiàn)的復(fù)姓，同時(shí)借助童謠進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)第一部分的內(nèi)容及相關(guān)生字，第二課時(shí)學(xué)習(xí)第二部分的內(nèi)容及相關(guān)生字。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)誦讀姓氏歌認(rèn)識(shí)“姓、氏、李”等12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)“姓、什、么”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)弓字旁、走字底、金字旁3個(gè)偏旁。2、能正確朗讀課文，背誦課文。3、能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。2、能正確朗讀課文，背誦課文。四、教學(xué)建議：這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過(guò)問(wèn)答的方式，告訴了我們一些常見(jiàn)姓氏的寫(xiě)法，第二節(jié)列舉了一些中國(guó)姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，通過(guò)誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課設(shè)計(jì)，教師以自主交流、游戲互動(dòng)為方式，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生