新陜旅版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)14單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題Unit 1 How are you feeling now?教學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力1、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)詞匯：feel happy, feel sad, feel tired, feel angry, go out to play, make a snowman.2、學(xué)習(xí)運(yùn)用Im feeling表達(dá)自己的情感。過(guò)程與方法在讀對(duì)話的同時(shí)應(yīng)注意一些單詞的拼寫(xiě)及一些單詞的正確拼寫(xiě)。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)有趣的游戲和活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。重點(diǎn)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：feel happy, feel sad, feel tired, feel angry, go out to play, make a s

2、nowman.難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)，能指出自己的感受。準(zhǔn)備課件，圖片，單詞卡片課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、課程導(dǎo)入（Leading In）1、課前問(wèn)答2、新課導(dǎo)入Part A Warming-up: Look and circle引導(dǎo)學(xué)生觀察本部分各圖片中人物神情，并通過(guò)圖片中人物的神情推斷他們的情緒。之后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各自的情感，通過(guò)此任務(wù)讓學(xué)生提前感知本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，導(dǎo)入新課。二、課程展示（Presentation）（一）新課展示Part A Lets learn1、教授詞組feel happy教師課件出示盤(pán)子里有一條魚(yú)的圖片，并提問(wèn)學(xué)生：T: What can you see?S1: I can

3、see a fish.T: Yes. Its a fish. Tom likes fish, so he is feeling happy.教師板書(shū)feel happy，讓學(xué)生隨著教師的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行拼讀。教師做出很高興的表情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。2、用同樣的方式教授詞組feel sad、feel angry和feel tired。3、教授詞組go out to play和make a snowman。（1）教師出示Tom在室內(nèi)的圖片介紹：T: The weather is fine. Toms friends are playing in the garden. But Tom is in the

4、living room. He wants to go out to play.教師出示戶外的圖片，板書(shū)并領(lǐng)讀go out to play。（2）教師出示冬天的雪景以及堆雪人的圖片并介紹：T: Oh, its snowing. Lets go out to play. What can we do?從而自然引出短語(yǔ)make a snowman。（二）鞏固活動(dòng)教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀Lets learn部分的詞匯，期間注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。對(duì)于學(xué)生容易讀錯(cuò)的單詞，教師要注意進(jìn)行有針對(duì)性的示范和訓(xùn)練。三、當(dāng)堂練習(xí)（Practice Activities）1、游戲：變臉（1）教師先和一名學(xué)生做

5、示范。教師說(shuō)詞組，學(xué)生面向全班做出相應(yīng)的表情或動(dòng)作，同時(shí)重復(fù)這一詞組。（2）同桌之間相互說(shuō)詞組做動(dòng)作。2、詞匯傳遞將全班分成若干組，每一排位一組。然后教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張寫(xiě)有某一詞組的紙，在教師說(shuō)開(kāi)始后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)的方式把紙上的詞組告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的詞匯告訴前面的學(xué)生，這樣依次進(jìn)行下去。最后，第一批的學(xué)生根據(jù)獲得的信息將相應(yīng)的詞組寫(xiě)到黑板上，傳得最快、最準(zhǔn)的組獲勝板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 1 How are you feeling now?feel happy feel sad feel tired feel angrygo out to play mak

6、e a snowman作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫(xiě)單詞feel happy, feel sad, feel tired, feel angry, go out to play和make a snowman。教學(xué)反思及思想教育成效：課題Unit 1 How are you feeling now?教學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力1、能聽(tīng)懂Lets talk對(duì)話中表示情感的詞匯。2、能用下列句型結(jié)構(gòu)就情感進(jìn)行表述及回答：（1）You look sad.（2）How are you feeling now？ Im feeling very過(guò)程與方法創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生操練句型和使用句型。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)對(duì)對(duì)話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)

7、生的會(huì)話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)能聽(tīng)、說(shuō)、熟讀對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確自然。難點(diǎn)學(xué)會(huì)句型替換，靈活運(yùn)用主系表結(jié)構(gòu)的句型進(jìn)行對(duì)話。準(zhǔn)備課件，圖片，單詞卡片課時(shí) 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、課程導(dǎo)入（Leading In）1、課前問(wèn)答2、新課導(dǎo)入Part A Warming-up: Think and match引導(dǎo)學(xué)生觀察A，B，C，D，E這五幅圖片，理解其中包含的信息，然后教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物表情進(jìn)行連線，并用所學(xué)過(guò)的詞匯和句型嘗試回答，說(shuō)一說(shuō)為什么。二、課程展示（Presentation）（一）新課展示Part A Lets talk1、借助游戲“猜表情”呈現(xiàn)功能句教師先把feel happy，fe

8、el sad，feel tired，feel angry這四張?jiān)~匯卡片放在講桌上，然后讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)任意抽出一張，根據(jù)詞意做表情，由其他學(xué)生猜。2、供能句講解：You look sad. 你看起來(lái)不高興/很難過(guò)。教師舉例并鼓勵(lì)學(xué)生加以運(yùn)用3、聽(tīng)力理解（1）教師板書(shū)并理解供能句，為聽(tīng)力部分做鋪墊（2）教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)Lets talk部分的第一段對(duì)話，回答問(wèn)題。（3）聽(tīng)Lets talk部分的第二段對(duì)話，回答問(wèn)題。（4）看圖說(shuō)話（二）鞏固活動(dòng)1、教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀Lets talk部分的對(duì)話。2、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，教師給予積極評(píng)價(jià)。三、當(dāng)堂練習(xí)（Practice

9、Activities）1、看圖片表演對(duì)話（1）教師將Lets talk部分的插圖展示給學(xué)生，并和一位學(xué)生進(jìn)行示范練習(xí)。（2）學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。（3）Show time：兩人一組上臺(tái)表演對(duì)話。2、Part B Lets play教師將相應(yīng)的單詞和句型寫(xiě)在黑板上，然后請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，教師背對(duì)該學(xué)生，讓該學(xué)生做表情，而教師問(wèn)其他學(xué)生，并根據(jù)其他學(xué)生的回答確定是否繼續(xù)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生踴躍作答。3、Part C Listen and tick or cross（1）教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察本部分各圖片中人物的表情，并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。（2）教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容判斷圖片是對(duì)是錯(cuò)。（3）再次播放錄

10、音，要求學(xué)生復(fù)述聽(tīng)到的句子，并核對(duì)答案。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 1 How are you feeling now?You look sad.How are you feeling now？Im feeling very作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦Lets talk部分的內(nèi)容。教學(xué)反思及思想教育成效：課題Unit 1 How are you feeling now?教學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力1、能聽(tīng)懂Lets learn more對(duì)話中表示情感的詞匯和句型。2、能運(yùn)用Are you tired？Yes，a little. This makes her very angry.這些供能句進(jìn)一步就情感進(jìn)行表述及問(wèn)答。3、能

11、聽(tīng)、說(shuō)、熟讀對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確自然。過(guò)程與方法通過(guò)邊說(shuō)邊做動(dòng)作加深記憶，并運(yùn)用各種小游戲進(jìn)行鞏固。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)對(duì)話的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，使其明白父母工作的辛苦，并能懂得上學(xué)遲到是一個(gè)壞習(xí)慣，教育他們一定要按時(shí)到校。重點(diǎn)能運(yùn)用Are you tired？Yes，a little. This makes her very angry.這些供能句進(jìn)一步就情感進(jìn)行表述及問(wèn)答。難點(diǎn)能聽(tīng)、說(shuō)、熟讀對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確自然。準(zhǔn)備詞匯卡片，教學(xué)掛圖，錄音機(jī)和磁帶。課時(shí) 第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、課程導(dǎo)入（Leading In）1、課前問(wèn)答教師拿出所準(zhǔn)備的Lets learn部分的詞匯卡片，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)后

12、，教師背對(duì)全班學(xué)生，向該學(xué)生隨機(jī)出示卡片，要求該生看卡片做表情或動(dòng)作，請(qǐng)臺(tái)下學(xué)生猜詞匯。2、新課導(dǎo)入T: What is your mother?S1: She is a/anT: Is she happy/sad/angry/tired at home?S1: Yes, she is. /No, she isnt. She is T: What about your father?S1: T: Are you helpful at home?S1: 二、課程展示（Presentation）（一）新課展示Part B Lets learn more1、教師承接上一環(huán)節(jié)，出示Su Nan和Col

13、in的圖片，并向?qū)W生作介紹：T：Look! This is Su Nan. He is a good boy. He is helpful at home. And this is Colin. He is late for class, so Miss White is very angry. Now, lets talk about the two picture.2、聽(tīng)力理解3、教師板書(shū)并講解對(duì)話中的詞匯和句型（1）a little（2）on time（3）This makes her very angry（二）鞏固活動(dòng)1、教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)并模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀本部分的對(duì)話。2、學(xué)生兩

14、人一組分角色朗讀對(duì)話，之后，可請(qǐng)幾個(gè)小組上臺(tái)做對(duì)話表演。三、當(dāng)堂練習(xí)（Practice Activities）1、擊鼓傳卡片（1）教師準(zhǔn)備有關(guān)情感的單詞卡片，并將全班學(xué)生分成兩組。（2）教師發(fā)指令，第一組學(xué)生傳卡片，當(dāng)教師叫停后，拿到卡片的同學(xué)分別做相應(yīng)的動(dòng)作，第二組學(xué)生集體描述，描述若出現(xiàn)錯(cuò)誤則第一組重新傳遞卡片；若描述全部正確則兩組交換，第二組傳遞卡片，由第一組學(xué)生集體說(shuō)句子。2、Part C Talk in groups板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 1 How are you feeling now?a little on time This makes her very angry作業(yè)設(shè)計(jì)： 抄

15、寫(xiě)并背誦Lets learn more部分對(duì)話。教學(xué)反思及思想教育成效：課題Unit 2 Spring Is Coming！教學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力1、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)詞匯：spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike。2、能熟練說(shuō)唱Lets chant部分的歌謠。過(guò)程與方法在讀對(duì)話的同時(shí)應(yīng)注意一些單詞的拼寫(xiě)及一些單詞的正確拼寫(xiě)。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)對(duì)季節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好感情。重點(diǎn)能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)詞匯：spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, rid

16、e a bike。難點(diǎn)能熟練說(shuō)唱Lets chant部分的歌謠。準(zhǔn)備課件，教學(xué)卡片，圖片，錄音機(jī)和磁帶等。課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、課程導(dǎo)入（Leading In）1、課前問(wèn)答師生互致問(wèn)候之后，教師繼續(xù)話題，發(fā)起自由會(huì)話。2、新課導(dǎo)入Part A Warming-up: Think and group（1）課件展示本部分這四幅圖又不同季節(jié)的圖片，先讓學(xué)生觀察并簡(jiǎn)單描述，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片中的場(chǎng)景通常都發(fā)生在一年中的什么時(shí)候。（2）引導(dǎo)學(xué)生用相應(yīng)季節(jié)圖片下的符號(hào)在年歷上做標(biāo)記，將年歷上的各個(gè)月份分組，同桌交流討論，看看能否統(tǒng)一意見(jiàn)。二、課程展示（Presentation）（一）新課展示Part

17、A Lets learn1、教授詞匯spring和plant trees教師出示春天的圖片，通過(guò)圖片引入教授單詞spring。教師板書(shū)新單詞spring，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀。讀音方面提醒學(xué)生s后面p的讀音的濁化和pr這兩個(gè)輔音的連綴現(xiàn)象。教師繼續(xù)提問(wèn)，引出新授短語(yǔ)plant trees2、教授單詞summer教師出示夏天的圖片，引出單詞summer，教師板書(shū)并領(lǐng)讀單詞。3、教授詞匯autumn和ride a bike教師出示秋天的圖片，邊指著圖片上的景色邊介紹。然后教師板書(shū)并領(lǐng)讀單詞，注意提示各個(gè)單詞的讀音。4、用同樣的方式學(xué)習(xí)winter和season（二）鞏固活動(dòng)1、教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并

18、跟讀Lets learn more部分的詞匯。2、借助以前學(xué)過(guò)的句型和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答，鞏固本課時(shí)所學(xué)的詞匯。三、當(dāng)堂練習(xí)（Practice Activities）1、Part B Lets chant這是一首描述四季特點(diǎn)的韻文，文字優(yōu)美，韻律感強(qiáng)，教學(xué)中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生在輕松歡快的節(jié)奏中感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的美，借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、你來(lái)表演我來(lái)猜（1）教師先和一名學(xué)生做示范。教師做動(dòng)作表現(xiàn)出季節(jié)的特點(diǎn)，學(xué)生說(shuō)出季節(jié)的名稱。如：教師做很冷狀，引導(dǎo)學(xué)生猜單詞winter。（2）將學(xué)生分成若干組，進(jìn)行限時(shí)比賽。每組選一人進(jìn)行表演，全組同學(xué)猜。在30秒內(nèi)猜出單詞最多的組為獲勝組，教師

19、適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 2 Spring is coming！spring summer autumn winter season plant trees ride a bike。作業(yè)設(shè)計(jì)： 抄寫(xiě)單詞spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike。教學(xué)反思及思想教育成效：課題Unit 2 Spring Is Coming！教學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力1、能聽(tīng)懂Lets talk對(duì)話中表示季節(jié)的詞匯。2、能運(yùn)用What do you do in? I often with my friends. Sometimes

20、we 談?wù)摳鱾€(gè)季節(jié)的相應(yīng)活動(dòng)。3、能聽(tīng)、說(shuō)、讀熟對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確自然。過(guò)程與方法創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生操練句型和使用句型。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)對(duì)對(duì)話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)能聽(tīng)、說(shuō)、熟讀對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確自然。難點(diǎn)能運(yùn)用What do you do in? I often with my friends. Sometimes we 談?wù)摳鱾€(gè)季節(jié)的相應(yīng)活動(dòng)。準(zhǔn)備課件，圖片，單詞卡片。課時(shí) 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、課程導(dǎo)入（Leading In）1、課前復(fù)習(xí)（1）閃卡（2）Part A：Warming-up：Look，tick and say2、新課導(dǎo)入師生問(wèn)答導(dǎo)入新課。二、

21、課程展示（Presentation）（一）新課展示Part A Lets talk1、教師出示放風(fēng)箏、植樹(shù)的圖片和學(xué)生作問(wèn)答練習(xí)。教師板書(shū)供能句：What do you do in? I often with my friends. Sometimes we2、教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并整體感知Lets talk部分的對(duì)話。教師可以在聽(tīng)錄音時(shí)，出示本部分的教學(xué)掛圖，要求學(xué)生結(jié)合圖片和錄音理解對(duì)話。3、引領(lǐng)學(xué)生通讀對(duì)話，并講解疑難點(diǎn)：（1）Tree Planting Day的意思是“植樹(shù)節(jié)”，讓學(xué)生了解并復(fù)習(xí)節(jié)日詞匯的格式（各單詞首字母大寫(xiě)等），并注意節(jié)日前用介詞on。（2）How happy w

22、e are！ How interesting！這兩句都是以how引導(dǎo)的感嘆句，其句子結(jié)構(gòu)是“How+形容詞/副詞+句子主語(yǔ)+謂語(yǔ)動(dòng)詞+！”當(dāng)要表示的感嘆語(yǔ)氣很強(qiáng)烈的時(shí)候，也可以省略主語(yǔ)和謂語(yǔ)動(dòng)詞。4、教師提出問(wèn)題，然后再播放錄音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，并要求他們聽(tīng)的同時(shí)在課文中勾畫(huà)出問(wèn)題的答案。在回答問(wèn)題時(shí)，教師要注意提醒學(xué)生：句子的主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞詞尾要加s或es。 （二）鞏固活動(dòng)1、教師播放錄音，要求學(xué)生模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀Lets talk部分的對(duì)話。2、同桌之間分角色演練對(duì)話。三、當(dāng)堂練習(xí)（Practice Activities）1、角色表演（1）教師出示放風(fēng)箏和植樹(shù)的圖片，師生

23、分角色進(jìn)行對(duì)話。（2）學(xué)生兩人一組進(jìn)行排練，并鼓勵(lì)學(xué)生改換成其他季節(jié)創(chuàng)編新對(duì)話。（3）隨機(jī)挑選幾個(gè)小組上臺(tái)表演。2、Part C Listen and tick or cross板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 2 Spring is coming！What do you do in? I often with my friends. Sometimes weHow happy we are！ How interesting！作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦Lets talk部分的內(nèi)容。教學(xué)反思及思想教育成效：課題Unit 2 Spring Is Coming！教學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：March, Ap

24、ril, May, warm, hot, cool, cold。2、能聽(tīng)懂Lets learn more對(duì)話中表示季節(jié)的詞匯和句型。3、能理解并運(yùn)用Its warm and trees are green. We like to Summer is hot, but we can 談?wù)撃硞€(gè)季節(jié)的特征。4、能聽(tīng)、說(shuō)、熟讀對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確自然。過(guò)程與方法通過(guò)邊說(shuō)邊做動(dòng)作加深記憶，并運(yùn)用各種小游戲進(jìn)行鞏固。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)對(duì)季節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好感情。重點(diǎn)1、能聽(tīng)懂Lets learn more對(duì)話中表示季節(jié)的詞匯和句型。2、能理解并運(yùn)用Its warm and trees are

25、 green. We like to Summer is hot, but we can 談?wù)撃硞€(gè)季節(jié)的特征。難點(diǎn)能聽(tīng)、說(shuō)、熟讀對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確自然。準(zhǔn)備詞匯卡片，教學(xué)掛圖，錄音機(jī)和磁帶。課時(shí) 第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、課程導(dǎo)入（Leading In）1、課前復(fù)習(xí)（1）猜一猜教師出示第一課時(shí)所學(xué)的季節(jié)圖片，但只露出圖片的其中一部分，讓學(xué)生猜一猜是哪個(gè)季節(jié)。（2）看圖問(wèn)答教師出示活動(dòng)的圖片，和學(xué)生運(yùn)用句型What do you do in? I often with my friends. Sometimes I就圖片內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答。2、新課導(dǎo)入T: Hello, boys and girls. Ho

26、w many seasons are there in a year? Do you know?Ss: Four. / There are four seasons in a year.T: What are they?Ss: They are spring, summer, autumn and winter.二、課程展示（Presentation）（一）新課展示Part B Lets learn more1、教授單詞March，April和May。2、教授句型。3、聽(tīng)力理解。教師分別播放Lets learn more部分的五段錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)這五段話，并在聽(tīng)完每段話時(shí)回答問(wèn)題。（二）鞏固

27、活動(dòng)教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并注意模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀Lets learn more部分的內(nèi)容。三、當(dāng)堂練習(xí)（Practice Activities）1、Read again and answer the questions（1）先讓學(xué)生自己讀一讀本部分的四個(gè)問(wèn)題。（2）任務(wù)型閱讀。（3）教師提問(wèn)，并要求學(xué)生在回答時(shí)，盡量將句子回答完整。（4）教師提出一些拓展性的問(wèn)題供其討論。2、Part C Listen and number（1）教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察本部分的四副圖片，并做簡(jiǎn)單描述。（2）播放本部分的錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音所描述的先后順序，給圖片標(biāo)序號(hào)。（3）請(qǐng)學(xué)生自己嘗試按聽(tīng)到的順序描述圖片，讓

28、后讓同學(xué)展示，核對(duì)答案。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 2 Spring is coming！Its warm and trees are green. We like to Summer is hot, but we can 作業(yè)設(shè)計(jì)： 抄寫(xiě)并背誦Lets learn more部分對(duì)話。教學(xué)反思及思想教育成效：課題Unit 3 Spring Begins from March教學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：January, February, June, July, August, September, October, November, December。2、復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1-12，并學(xué)

29、習(xí)與其對(duì)應(yīng)的12個(gè)月份。過(guò)程與方法在讀對(duì)話的同時(shí)應(yīng)注意一些單詞的拼寫(xiě)及一些單詞的正確拼寫(xiě)。情感態(tài)度價(jià)值觀啟發(fā)學(xué)生思考，讓他們注意結(jié)合月份的劃分感受季節(jié)特點(diǎn)。重點(diǎn)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：January, February, June, July, August, September, October, November, December。難點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1-12，并學(xué)習(xí)與其對(duì)應(yīng)的12個(gè)月份。準(zhǔn)備課件，教學(xué)卡片，圖片，錄音機(jī)和磁帶等。課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、課程導(dǎo)入（Leading In）課前復(fù)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)季節(jié)的詞匯，并由季節(jié)引出相應(yīng)的天氣狀況。課件出示句子，指定學(xué)生將其補(bǔ)充完成并朗讀

30、。2、Part A Warming-up：Read and answer（1）學(xué)生自讀本部分的三個(gè)問(wèn)題，并圈出不認(rèn)識(shí)的單詞，教師進(jìn)行講解。（2）學(xué)生四人一組討論本部分的三個(gè)問(wèn)題。（3）教師提出問(wèn)題1和2，提醒學(xué)生用There be句型搶答。（4）教師繼續(xù)提問(wèn)問(wèn)題3，鼓勵(lì)學(xué)生借助第二單元所學(xué)的知識(shí)作答。二、課程展示（Presentation）（一）新課展示Part A Lets learn1、教授詞匯December，January和February2、教授單詞June，July和August3、教授詞匯September，October和November這三個(gè)單詞都非常符合讀音規(guī)則，重音都在第

31、二個(gè)音節(jié)，且詞尾是統(tǒng)一的音節(jié)-ber，非常好記。（二）鞏固活動(dòng)教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀本部分的月份詞匯。三、當(dāng)堂練習(xí)（Practice Activities）1、說(shuō)唱歌謠教師引領(lǐng)學(xué)生看黑板上的數(shù)字單詞和月份單詞，說(shuō)唱歌謠：January，F(xiàn)ebruary，one and two.March，April, three and four.May, June, five and six.July, August, seven and eight.September, October, nine and ten.November, December, the year is done

32、.2、Part B Lets play（1）教師出示本部分的大轉(zhuǎn)盤(pán)并轉(zhuǎn)動(dòng)，等其停止后，提問(wèn)學(xué)生。（2）教師請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，并提問(wèn)其他同學(xué)。（3）教師請(qǐng)學(xué)生拿出他們各自準(zhǔn)備的月份轉(zhuǎn)盤(pán)，同桌兩人一組參考本部分的句型示例進(jìn)行問(wèn)答。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 3 Spring begins from March January February MarchApril May June July August September October November December作業(yè)設(shè)計(jì)： 抄寫(xiě)單詞January, February, June, July, August, September, Oct

33、ober, November, December。教學(xué)反思及思想教育成效：課題Unit 3 Spring Begins from March教學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力1、能聽(tīng)懂Lets talk對(duì)話中表示月份和日期的詞匯，并掌握英文日期的表達(dá)方式。2、能運(yùn)用Which is your favorite season？Spring/ Summer/ Autumn/ Winter. Why? Because It is The trees The flowers The mountains I can Because we have on 談?wù)撟钕矏?ài)的季節(jié)及原因。3、能聽(tīng)、說(shuō)、熟讀對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確自然

34、。過(guò)程與方法創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生操練句型和使用句型。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)了解四季及其月份的劃分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。重點(diǎn)能聽(tīng)懂Lets talk對(duì)話中表示月份和日期的詞匯，并掌握英文日期的表達(dá)方式。難點(diǎn)能聽(tīng)、說(shuō)、熟讀對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確自然。準(zhǔn)備課件，圖片，詞匯卡片、數(shù)字卡片和對(duì)話中的人物頭飾。課時(shí) 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、課程導(dǎo)入（Leading In）1、課前熱身師生一起說(shuō)唱上一課時(shí)所設(shè)計(jì)的兒歌，達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣和復(fù)習(xí)月份單詞的目的。2、新課導(dǎo)入小游戲：我是小記者教師拿出所準(zhǔn)備的麥克風(fēng)，師生做對(duì)話，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)月份和季節(jié)單詞，為新課展示部分做鋪墊。二、課程展示（Present

35、ation）（一）新課展示1、Part B Learn to say（1）教師引導(dǎo)學(xué)生理解first的意思是“第一”，然后用同樣的方式教授1-30中具有特殊變化的序數(shù)詞。教師板書(shū)January 1st，展示Learn to say部分的日期卡片并領(lǐng)讀。（2）按照同樣的方式一一引出其他九個(gè)日期的表達(dá)。（3）播放Learn to say部分的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀本部分的內(nèi)容。2、教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并整體感知Lets talk部分的對(duì)話。教師可以在聽(tīng)錄音時(shí)，出示本部分的教學(xué)掛圖，要求學(xué)生結(jié)合圖片和錄音理解對(duì)話。（二）鞏固活動(dòng)1、教師再次播放錄音，要求學(xué)生模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀Lets talk部分的

36、對(duì)話。2、將學(xué)生分成兩組，分角色朗讀對(duì)話。三、當(dāng)堂練習(xí)（Practice Activities）1、表演時(shí)間（1）教師先讓學(xué)生同桌兩人一組練習(xí)對(duì)話3-5分鐘。（2）教師將秋天和冬天的圖片貼在黑板的兩邊，鼓勵(lì)學(xué)生借助黑板上的句型和圖片提示創(chuàng)編對(duì)話，對(duì)Lets talk部分的對(duì)話進(jìn)行改編。（3）教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)并適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)勇于上臺(tái)表演的學(xué)生。2、日期播報(bào)（1）采用開(kāi)火車Deutsch日期，教師糾正錯(cuò)誤的發(fā)音，并提醒學(xué)生注意th的讀音。（2）教師出示日期卡片，學(xué)生分組搶答。（3）學(xué)生拿出各自準(zhǔn)備的日期卡片，兩人一組互相讀日期。3、Part C Think and answer板書(shū)設(shè)計(jì)：U

37、nit 3 Spring begins from March Which is your favorite season？Spring/ Summer/ Autumn/ Winter.Why? Because It is The trees The flowers The mountains I can Because we have on 作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦Lets talk部分的內(nèi)容。教學(xué)反思及思想教育成效：課題Unit 3 Spring Begins from March教學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力1、能運(yùn)用There are four seasons in a year. Each season

38、談?wù)撍募驹路莸膭澐帧?、能聽(tīng)、說(shuō)、熟讀對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確自然。3、能在實(shí)際生活中靈活自如地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型描述季節(jié)月份的劃分，達(dá)到學(xué)以致用的目的。過(guò)程與方法通過(guò)邊說(shuō)邊做動(dòng)作加深記憶，并運(yùn)用各種小游戲進(jìn)行鞏固。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)對(duì)四季及其月份的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好感情。重點(diǎn)能運(yùn)用There are four seasons in a year. Each season 談?wù)撍募驹路莸膭澐?。難點(diǎn)能聽(tīng)、說(shuō)、熟讀對(duì)話，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確自然。準(zhǔn)備詞匯卡片，教學(xué)掛圖，錄音機(jī)和磁帶。課時(shí) 第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、課程導(dǎo)入（Leading In）1、課前復(fù)習(xí)（1）閃卡教師快速出示1-12的序數(shù)詞卡片，學(xué)

39、生看到序數(shù)詞，快速說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的月份，第一個(gè)搶答對(duì)的學(xué)生所在組加一分。（2）聽(tīng)音辨單詞學(xué)生拿出所準(zhǔn)備的序數(shù)詞卡片，當(dāng)聽(tīng)到教師說(shuō)出一個(gè)月份單詞時(shí)，學(xué)生迅速舉起相應(yīng)的卡片，出錯(cuò)的學(xué)生所在組減一分。2、新課導(dǎo)入（1）學(xué)生打開(kāi)課本翻到17頁(yè)，將自己和家人的生日圈出來(lái)。（2）教師提問(wèn)，學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。二、課程展示（Presentation）（一）新課展示Part B Lets learn more1、通過(guò)師生問(wèn)答完成課文新授。2、聽(tīng)錄音，整體感知短文。3、教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題通讀課文，并回答問(wèn)題。4、教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀Lets learn more部分的內(nèi)容并學(xué)習(xí)短文，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)

40、話情景中猜一猜新單詞each和begin是什么意思，并通過(guò)復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)含有字母組合ea的單詞，以舊帶新，讓學(xué)生牢記each的讀音。（二）鞏固活動(dòng)1、教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并注意模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀Lets learn more部分的內(nèi)容。2、將學(xué)生分成四組朗讀課文，前兩句和最后三句集體朗讀，而有關(guān)四個(gè)季節(jié)的句子則由每組讀一句。三、當(dāng)堂練習(xí)（Practice Activities）1、分組讀課文（1）教師將學(xué)生分為若干四人小組，每組學(xué)生集體讀課文的前兩句和最后三句，然后按座位前后的順序，四個(gè)同學(xué)分別每人讀短文中的有關(guān)四個(gè)季節(jié)的句子。（2）教師分別從各組中挑選一位學(xué)生上臺(tái)，以同樣的方式朗讀課文，讀得不

41、準(zhǔn)確或讀錯(cuò)的學(xué)生被淘汰，堅(jiān)持到最后的一位學(xué)生為獲勝者，其所在組加1分。2、Part B Think and discuss（1）學(xué)生打開(kāi)課文，翻到22頁(yè)，先獨(dú)自觀察本部分的各幅圖片，嘗試簡(jiǎn)單描述。（2）將學(xué)生分成四人一組，運(yùn)用句型相互問(wèn)答，討論本部分各個(gè)節(jié)日的具體日期，最后填空。（3）教師巡視，檢查學(xué)生的完成情況，并注意糾正英文日期的錯(cuò)誤表達(dá)。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 3 Spring begins from March There are four seasons in a year. Each season 作業(yè)設(shè)計(jì)： 抄寫(xiě)并背誦Lets learn more部分對(duì)話。教學(xué)反思及思想教育成效：課

42、題Unit 4 He Lives in a Village教學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：bird，snake，potato，tomato，village，lake，river。2、能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用以上單詞。過(guò)程與方法在讀對(duì)話的同時(shí)應(yīng)注意一些單詞的拼寫(xiě)及一些單詞的正確拼寫(xiě)。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：bird，snake，potato，tomato，village，lake，river。難點(diǎn)能在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用以上單詞。準(zhǔn)備課件，歌曲視頻，錄音機(jī)和磁帶等。課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、課程導(dǎo)入（Leading In）1、課前熱身（1）教師播

43、放歌曲視頻Old MacDonald，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)歌曲并回答問(wèn)題。（2）鼓勵(lì)學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊根據(jù)歌曲中出現(xiàn)的小動(dòng)物做相應(yīng)的動(dòng)作，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。2、新課導(dǎo)入（1）Part A Warming-up：Look and tick（2）教師以課件出示一位老奶奶和一位老爺爺?shù)恼掌?，并向?qū)W生介紹：T：These are my grandpa and grandma. Where is their home? Can you guess? 二、課程展示（Presentation）（一）新課展示Part A Lets learn1、教授單詞village教師承接上一部分，以課件出示村莊

44、的圖片，繼續(xù)描述，然后板書(shū)單詞village，讓學(xué)生隨著教師的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行拼讀。2、教授單詞bird和snake3、教授詞匯potato和tomato教師出示土豆和西紅柿的圖片，教授這兩個(gè)單詞，然后板書(shū)并領(lǐng)讀單詞，之后，在兩個(gè)單詞的下方分別板書(shū)potatoes和tomatoes，注意用其他顏色的粉筆板書(shū)es，強(qiáng)調(diào)其復(fù)數(shù)結(jié)尾。4、教授單詞lake和river （二）鞏固活動(dòng)1、教師播放Lets learn部分的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀單詞。2、教師隨意抽取單詞卡片，要求學(xué)生全體或一個(gè)接著一個(gè)快速拼讀單詞。三、當(dāng)堂練習(xí)（Practice Activities）1、聽(tīng)畫(huà)活動(dòng)教師將學(xué)生分為若干小組，進(jìn)行“聽(tīng)畫(huà)

45、”活動(dòng)。（1）Listen and draw（2）Show time（3）Listen and point（4）讓學(xué)生在各自畫(huà)的圖片上，為每個(gè)物品標(biāo)上相應(yīng)的英文單詞。2、Part C Listen and circle（1）教師引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察每組圖片，并嘗試說(shuō)出相應(yīng)的地點(diǎn)名稱。（2）教師引領(lǐng)學(xué)生對(duì)每幅圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。（3）教師播放Listen and circle部分的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，了解大意。（4）幾哦啊是再次播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容圈出相符的圖片。（5）隨機(jī)選出幾位學(xué)生根據(jù)其所圈的圖片做描述。板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 4 He lives in a villagebird

46、 snake potatotomato village lake river作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫(xiě)單詞bird，snake，potato，tomato，village，lake，river教學(xué)反思及思想教育成效：課題Unit 4 He Lives in a Village教學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力1、能運(yùn)用Do you live in a city? No. I live in a village far from the city. Is your village big? It is small, but very beautiful. In 談?wù)撟约汉退说木幼〉丨h(huán)境。2、能借助所學(xué)詞匯和句型在日常生

47、活中進(jìn)行簡(jiǎn)單自如的交流。過(guò)程與方法創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生操練句型和使用句型。情感態(tài)度價(jià)值觀鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)向別人介紹自己的家，并大方與別人進(jìn)行交流，培養(yǎng)其大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。重點(diǎn)能運(yùn)用Do you live in a city? No. I live in a village far from the city. Is your village big? It is small, but very beautiful. In 談?wù)撟约汉退说木幼〉丨h(huán)境。難點(diǎn)能借助所學(xué)詞匯和句型在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單自如的交流。準(zhǔn)備課件，圖片，詞匯卡片，人物頭飾，錄音機(jī)和磁帶等。課時(shí) 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、課程導(dǎo)入（L

48、eading In）1、課前熱身（1）教師讓學(xué)生拿出各自準(zhǔn)備的單詞卡片，然后教師說(shuō)單詞，學(xué)生迅速找出相應(yīng)的卡片舉起并大聲讀出該單詞。（2）教師快速出示單詞卡片，學(xué)生搶答。（3）教師將單詞卡片放在講桌上，并選出兩位學(xué)生上臺(tái)。2、新課導(dǎo)入通過(guò)師生問(wèn)答提前感知本節(jié)課的內(nèi)容，為后面新句型的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生能快速掌握如何對(duì)居住地及其環(huán)境進(jìn)行流利的表述和問(wèn)答。二、課程展示（Presentation）（一）新課展示Part A Lets talk1、教師出示Lets talk部分的人物頭飾，和學(xué)生交流。板書(shū)、領(lǐng)讀功能句：Do you live in a city? No. I live in a vil

49、lage far from the city. Is your village big? It is small, but very beautiful. In 2、聽(tīng)力理解：教師播放Lets talk部分的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，整體感知對(duì)話。3、教師處理疑難點(diǎn)。4、教師提出問(wèn)題，并再次播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音后作答，檢測(cè)學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解程度。（二）鞏固活動(dòng)1、教師再次播放錄音，要求學(xué)生模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀Lets talk部分的對(duì)話。2、將學(xué)生分成兩組，分角色朗讀對(duì)話。三、當(dāng)堂練習(xí)（Practice Activities）1、角色扮演（1）教師拿出所準(zhǔn)備的頭飾，先自己扮演游客，由學(xué)生扮演Liu Zhaoyang，分角色對(duì)話。（2）學(xué)生兩人一組排練對(duì)話，教師鼓勵(lì)學(xué)生脫離課本，參考教師出示的本部分的教學(xué)掛圖和黑板上的句型編演對(duì)話。（3）Show time2、Part C Ask and answer，then report（1）教師引導(dǎo)學(xué)生參考本部分的各個(gè)問(wèn)題分組問(wèn)答，討論居住地環(huán)境。（2）小組內(nèi)將各自的討論結(jié)果組織成為一篇簡(jiǎn)潔的小短文。（3）小組內(nèi)選舉代表在班內(nèi)做報(bào)告，為下節(jié)課的短文新手打基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 4 He lives in a villageDo you li