新人教版三年級英語下冊教案

1、Unit1 Welcome back to school單元教材說明：這一單元的內(nèi)容分為主情景圖、A、B和四個(gè)部分，分別是：主情景圖以真實(shí)的情景展示本單元所要進(jìn)行的口語交際內(nèi)容。A部分主要包含Lets talk,Look and say,Lets chant,Start to read,Lets check,Lets sing七個(gè)環(huán)節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)幾個(gè)表示國家名稱的單詞，詢問他人的國籍或籍貫及其回答的句型以及元音字母a在單詞中的短發(fā)音。B部分主要包含Lettalk,Look and say,Lets learn,Lets chant,Start to read,Lets check,Lets si

2、ng 七個(gè)環(huán)節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)詢問國籍的句型以及介紹他人的姓名及職業(yè)的句型，學(xué)習(xí)單詞shemhe,student,pupil,teacher,學(xué)唱英語歌曲Boy and girl,能根據(jù)節(jié)奏說唱歌謠。C部分主要包含Story time 這一環(huán)節(jié)，主要是運(yùn)用所學(xué)句型講述一個(gè)趣味故事。單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.能夠聽說認(rèn)讀單詞UK，Canada,China,USA,he,she,student,pupil,teacher及句子We have two new friends today.This is .Hes/Shes.Where are you fromj?Im from.2能按英文書寫格式正確書寫

3、單詞。3.能掌握元音字母a在單詞中的短音發(fā)音。4.能唱英文歌曲Boy and girl.能力目標(biāo)：1.能熟練掌握三會(huì)單詞及句子，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語交際。2.能獨(dú)立完成Lets spell,Start to read,Lets check部分的練習(xí)。3.能夠正確說出元音字母a在單詞中的短音發(fā)音，并能根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過的語音例詞。情感目標(biāo)：教育學(xué)生要有高尚的愛國主義情操。單元教學(xué)準(zhǔn)備：配套磁帶，PPT課件，人物頭飾，各國國旗圖片。A(Lets talk Look and say) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、能聽說單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new,frien

4、d,today,from等。 2、會(huì)運(yùn)用句子Im /Im from介紹自己及自己的情況。 3、學(xué)習(xí)新句型：We have two new friends today. Im from (國家)。Welcome! 4、培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。重點(diǎn)：理解單詞boy，girl，friend。 難點(diǎn)：1.boy和from的讀音不易掌握。2.認(rèn)識(shí)和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的家國旗?；蚴悄硞€(gè)國家有代表性的物品。教學(xué)過程:一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 師生問候，用英語打招呼 Welcome bac

5、k to school！復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍。 二、新課展示（Presentation） 1.教師借助Amy和 Zhang Peng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friend。 2.利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞:boys and girls, today, new friends。 3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，Im Amy. Im from the UK.借助國旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國的英語名稱。 4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，Im Zhang Peng. Im from Shandong.借助國旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國、美國和加拿大的英語名稱。 5.教師點(diǎn)撥：英語中人名、地

6、名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。the UK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。 （6）聽課文錄音，跟讀對話。 三、趣味操練（Practice） 1.學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對話。 2.小組展示：表演對話。 3. Look and say：看國旗，編對話運(yùn)用句子：Im /Im from介紹自己及自己的情況。理解What about you？的含義。 四、作業(yè)（Homework） 仿照課文對話，自己創(chuàng)編對話并表演。板書設(shè)計(jì)： Boys anbd girls,we have two new friends today. Im Zhang Peng. Im from USA We have two

7、 new friends today. Hi, Im Amy. Im from UK.教學(xué)反思（第 次）：A(lets learn lets chant) 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能聽說認(rèn)讀單詞：UK，Canada， USA， China.主要通過情景對話學(xué)習(xí)介紹自己的國籍，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。 過程與方法：借助國家的國旗和標(biāo)志性建筑圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國家名稱。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流，更加熱愛自己偉大祖國的熱情。重、難點(diǎn)：國家名稱的讀音。 掌握Canada的單詞正確讀音。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備國旗和標(biāo)志性建筑圖片，還有常見的國家國旗。或是某個(gè)國家有代表性的

8、物品。教學(xué)過程：一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1.Lets sing！ 2.日?？谡Z練習(xí) Im .Im from Wuan. 二、新課展示（Presentation）1.老師出示國旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，引出單詞：UK， USA， China， Canada。 2.認(rèn)讀單詞。 3.聽錄音或看課件認(rèn)識(shí)不同國家的標(biāo)志性建筑物，并跟讀單詞。 4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。 5.小組活動(dòng)：把圖片和國家配對?？纯凑l最先完成。 教師出示事先準(zhǔn)備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個(gè)人出示圖片，另一個(gè)人說：Im from.讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。 6.聽錄音，跟讀對話。 三、

9、趣味操練（Practice） 1.兩人一組用國旗或圖片進(jìn)行對話。2.Lets chant。 聽錄音，跟著說唱。 四、作業(yè)（Homework） 聽課文錄音，熟記單詞和圖片。板書設(shè)計(jì): Im from the UK. boy，girl,we ,friends,from,Canada,UK,USA,China Im Amy. Im from the UK 教學(xué)反思（第 次）： A (lets spell ) 第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書寫含有這個(gè)字母的單詞。 過程與方法：借助手勢教學(xué)字母發(fā)音，歸類識(shí)記單詞。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重難點(diǎn)掌握

10、元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。 元音a的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字母有元音和輔音之分。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡 單詞卡教學(xué)過程一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1.日?？谡Z練習(xí)。 2.復(fù)習(xí)上冊書的有關(guān)字母A的Lets chant! 二、新課展示（Presentation） 1.教師出示字母卡并問：Whats it? An“ Aa”. Whats the sound of letter “A”?引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/æ/。 2.出示含有這個(gè)字母相同發(fā)音的單詞圖片。 cat bag hand dad /æ/ 3.放Lets spell部分的錄音，學(xué)生跟讀。

11、4.小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/æ/？ 5.小組匯報(bào)交流并總結(jié)。 三、趣味操練（Practice） 1.游戲：聽一聽，辯一辯。 教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個(gè)單詞中沒有a/æ/的發(fā)音。 如：bag dad hand apple cake 2.游戲：擊鼓傳花 誰拿到花，必須說出一個(gè)含有字母a的單詞。 3.學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。 四、作業(yè)（Homework） 聽錄音，給家長讀單詞。 課堂 練習(xí) 一、讀一讀、聽一聽并圈一圈。 1.cat bag 2.bag dad3.Canada panda 4. hand dad 二、找出發(fā)音與眾不同的單詞。 1. b

12、ag cat cake dad 2.name plate Kate hand 3.China Canada cat ant 三、判斷下列對話正誤，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“×”。 （ ）1、A：Where are you from? B: Im Mike. （ ）1、A：Good afternoon? B: Good morning. （ ）1、A：Whats her name? B: My name is Jenny.板書設(shè)計(jì)Lets spell a/æ/:cat bag hand dad Canada panda教學(xué)反思(第 次)B (Lets talk Look and

13、 say Start to read) 第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能聽說認(rèn)讀單詞：Australia， Canada， USA， China.主要通過情景對話學(xué)習(xí)如何詢問別人的國籍以及回答，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。 過程與方法：借助國家的國旗圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國家名稱。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。重難點(diǎn)1、國家名稱的讀音。 2、句型Where are you from？Australia的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片和單詞卡片教學(xué)過程一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1.Lets sing！ 2.日?？谡Z練習(xí)： Im .Im from China. 二、

14、新課展示（Presentation） 1.老師出示國旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，引出單詞：Australia， USA， China， Canada。 2.認(rèn)讀單詞。 3.聽錄音或看課件認(rèn)識(shí)不同國家的國旗，并跟讀單詞。 4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的國旗的特點(diǎn)和顏色。 5.小組活動(dòng)：把國旗和國家單詞配對?？纯凑l最先完成。 教師出示事先準(zhǔn)備好的國家國旗和單詞圖片等，一個(gè)人出示圖片問：Where are you from？另一個(gè)人說：Im from.讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。 6.聽錄音，跟讀對話。 三、趣味操練（Practice） 1.兩人一組用國旗或圖片進(jìn)行對話。 2.自己創(chuàng)編對話。 3.小組表演展示。 四

15、、作業(yè)（Homework） 聽錄音跟讀對話，熟記單詞和國旗的特征。板書設(shè)計(jì) B (lets talk look and say Start to read) Where are you from？I am from China/Canada/US/UK.教學(xué)反思（第 次）B (lets learn lets chant) 第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：聽說認(rèn)讀單詞she,he,student,pupil,teacher.能理解人稱代詞he she的不同用法，并能靈活運(yùn)用。 過程與方法：借助圖片和實(shí)際情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。重難點(diǎn)1.掌握單詞的讀音

16、。 2.理解student和pupil的含義相同。教學(xué)準(zhǔn)備: 字母卡、單詞卡。教學(xué)過程一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1.日?？谡Z復(fù)習(xí)：This is. 2.復(fù)習(xí)boy和girl。 二、新課展示（Presentation） 1.教師利用簡筆畫畫一個(gè)girl，引出句子She is a girl.She is Amy.幫助學(xué)生理解單詞she。教師在補(bǔ)充：She is a student.出示單詞卡片student（pupil）,讓學(xué)生猜單詞的意思。 2. 教師利用簡筆畫畫一個(gè)大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.幫助學(xué)生理解單詞he。教師

17、在補(bǔ)充：He is a teacher.出示單詞卡片teacher,讓學(xué)生猜單詞的意思。 3.播放Lets learn部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。 4.小組學(xué)習(xí)：看圖片指認(rèn)單詞。 5.單詞游戲：看圖片認(rèn)讀單詞，比比誰讀的又快又準(zhǔn)確。 三、趣味操練（Practice） 1.游戲： 看圖片說句子，看看誰說的多。 2.游戲：擊鼓傳花 誰拿到花，必須用上英語單詞he或she介紹自己的好朋友。 3.聽錄音跟讀Lets chant！ 四、作業(yè)（Homework） 聽錄音，給家長讀單詞和Lets chant！板書設(shè)計(jì)： This is .She/He is a girl/boy. She is Amy. She

18、/He is a student/pupil. He is a big boy.He is Mr Jones. He is a teacher.教學(xué)反思（第 次）B ( Lets check Lets sing ) C (Story time) 第6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能聽懂并理解story time中的情節(jié)和故事內(nèi)容。 過程與方法：借助課件和表演幫助學(xué)生加深對小幽默故事的印象。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。重難點(diǎn):理解故事內(nèi)容，并能表演出這個(gè)小幽默。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片和單詞卡片教學(xué)過程一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1.Lets sing！教材10頁。

19、w W w .x K b 1.c o M 2.日?？谡Z復(fù)習(xí)句子 Im a student.Im from Wuan. 二、新課展示（Presentation） 1.老師出示課文掛圖，讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。 2.教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽2遍。 3.學(xué)生回答教師的提問，Who are they？Who is clever？ 并說說故事大概意思。 4.聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。 教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞匯和口語：play a game， clever，wait a minute，Can you read this？ 5.小組活動(dòng)： 小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。 6.小組展示： 小組上臺(tái)表演故事，

20、看看那組表演得好！ 三、趣味操練（Practice） 1.Listen and number（10） 2.Lets sing. 3.Look and match. 四、作業(yè)（Homework） 聽課文錄音。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Welcome back to school！ Where are you from? I am from . Im the teacher. Im the student This is .She/He is a girl/boy. She is Amy. She/He is a student/pupil. He is a big boy.He is Mr Jone

21、s. He is a teacher.教學(xué)反思（第 次） Unit 2 My family單元教材說明這一單元的內(nèi)容分為主情景圖、A、B和C四個(gè)部分，分別是：主情景圖的真實(shí)的畫面展現(xiàn)本單元所要談?wù)摰脑掝}。A部分主要包含Lets talk,Point and say,Lets learn,Lets chant,Lets spell五個(gè)環(huán)節(jié)，主要學(xué)習(xí)家庭成員名稱，如何問答他人的身份以及掌握元音字母e在單詞中的短音發(fā)音。B部分主要包含Lets talk，Lets play,Lets chant,Lets learn,Start to read,Lets check,Lets sing 七個(gè)環(huán)節(jié)，繼續(xù)

22、學(xué)習(xí)家庭成員名稱、詢問他人的家庭成員，說唱歌謠以及學(xué)唱英語歌曲。C部分主要包括Story time這一環(huán)節(jié)，主要講述一則趣味故事。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)· 能聽、說、認(rèn)讀單詞woman,man,father,dad,mother,mum,brother,sister,grandfather,grand-pa,grandmother,grandma及句子Whos that man/woman/boy/girl?Hes/Shes.Is he/she.?· 能夠掌握元音字母e在單詞中的短音發(fā)音。· 能唱英文歌曲I love my family.能力目標(biāo)· 能夠熟

23、練運(yùn)用所學(xué)的單詞及句型。· 能獨(dú)立完成相關(guān)的練習(xí)；能說出元音字母e在在單詞中的短音發(fā)音，并能根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過的語音例詞。情感目標(biāo)· 培養(yǎng)學(xué)生愛小家、愛大家的美好感情。· 教育學(xué)生要繼承尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。單元教學(xué)準(zhǔn)備：國旗，錄音機(jī)，照片，卡片，多媒體課件。 A( Lets talk Point and say) 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：能聽說，認(rèn)讀以下句子：Whos that man(boy)? Hes my father.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛家人的美好感情。重、難點(diǎn)重點(diǎn)：靈活的運(yùn)用所學(xué)句型來詢問家庭成員并作答。難點(diǎn)：單

24、詞that的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：國旗，錄音機(jī)，照片。教學(xué)過程一 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1播放Unit 1 B Lets talk錄音，讓學(xué)生模仿表演2學(xué)生3人一組做對話表演。二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問一個(gè)男生：Whats your name?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：My names (Tom). 教師對其他學(xué)生說：Hes (Tom). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。2教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Whos that boy?引導(dǎo)學(xué)生回答：Hes3讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Whos that boy? Shes Whos

25、 that boy? Hes 4教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Whos that man?的問答練習(xí)。5讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話11讓學(xué)生分組表演課文并展示。三 趣味操練 （Practice）1猜人:請一名學(xué)生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Whos that boy/girl?猜的人說：Hes /Shes猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） Draw your best friend.發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友

26、。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Whos that boy/girl/man/? Hes Shes板書設(shè)計(jì)：Whos that man? Hes my father. this dad教學(xué)反思（第 次）    A  ( Let's learn Letchant ) 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀單詞man,woman,father,mother,mum,dad及句子Whos that woman?She is my mother.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和說唱能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，熱愛集體的美好感情。重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握三會(huì)單

27、詞。難點(diǎn)：在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用以下句型：Whos that man/woman?He/She is my mother.教學(xué)過程一 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實(shí)物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：Hes my father. Shes my mother.2 讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Whos that man? Whos that woman?二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師出示Chen Jie的圖片問學(xué)生：Whos this girl?讓學(xué)生回答：Shes Chen Jie.并把圖片貼到

28、黑板上。2教師分別出示father, mother的圖片，問學(xué)生：Whos that man (woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。3出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mum, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。4讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and moth

29、er. What about you?9播放歌曲的視頻文件，Let's   sing學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。表演給大家看。三 趣味操練 （Practice） 1Listen and show教師說：Show me the picture of your mum.學(xué)生立刻高舉mum的照片說：Shes my mum.舉錯(cuò)的退出游戲。板書設(shè)計(jì)： Whos that man？ Hes my father. Shes my mother. woman dad mum教學(xué)反思(第 次)：   A   ( Let's   spell ) 第3課時(shí)教學(xué)目

30、標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)元音字母e在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書寫含有這個(gè)字母的單詞。過程與方法：借助手勢教學(xué)字母發(fā)音，歸類識(shí)記單詞。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)掌握元音字母e的發(fā)音和單詞的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、單詞卡片、字母卡小黑板教學(xué)過程：一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1. 日常口語練習(xí)。2. 復(fù)習(xí)上冊書的有關(guān)字母B的Lets chant!二、新課展示（Presentation）1. 教師出示字母卡并問：Whats it?An“ Ee”.Whats the sound of letter “E”?引導(dǎo)學(xué)生說出字母e在單詞中的發(fā)音/e/。2.

31、出示含有這個(gè)字母相同發(fā)音的單詞圖片。ten pen leg red /e/3. 放Lets spell部分的錄音，學(xué)生跟讀。4. 小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/æ/？5. 小組匯報(bào)交流并總結(jié)。三、趣味操練（Practice）1.游戲：聽一聽，辯一辯。教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個(gè)單詞中沒有a/æ/的發(fā)音。如：bag   dad  hand  apple  cake2.游戲：擊鼓傳花誰拿到花，必須說出一個(gè)含有字母a的單詞。3.學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。四、作業(yè)（Homework）讀單詞給家長聽。板書設(shè)計(jì)：U

32、nit 2 My family ten:/t/-/e/-/n/->/ten/ pen:/p/-/e/-/n/->/pen/leg:/l/-/e/-/g/->/leg/ red:/r/-/e/-/d/->/red/教學(xué)反思(第 次)： B (Lets talk Lets play) 第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能:1.能夠聽、說、讀單詞：brother.2. 能夠聽、說、理解句型：Is she your mother? Yes, she is.  Is he your father? No, he isnt. Hes my teacher!具體的語境中熟

33、練運(yùn)用三會(huì)句子。過程與方法:創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生善于交際的性格以及用英語思維的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn) 掌握三會(huì)單詞和句子。教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)，磁帶，詞卡，照片教學(xué)過程一熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）日?？谡Z練習(xí)。（2）游戲：老師說單詞，學(xué)生快速出示卡片。二新課展示（Presentation）1、呈現(xiàn)Lets talk對話動(dòng)畫。播放錄音，學(xué)生跟讀感知對話。2、 讓學(xué)生就對話中的Your mother? Your father?展開討論，說說自己對這句話的理解。3、教師教學(xué)句子：Yes, she is. 并延伸到No

34、, she isnt. 4、呈現(xiàn)一些學(xué)生爸爸媽媽的照片，在教師引導(dǎo)下看照片作對話。三趣味操練（Practice）（1）讓學(xué)生用紙筆畫出任意一個(gè)人物，老師用投影儀呈現(xiàn)。反復(fù)問：Is she/ he your mom/ dad?引導(dǎo)生說：Yes或No.再逐步完整She is my mom.（2）請生在小組內(nèi)用剛剛畫的畫進(jìn)行交流。用上一步驟來作示范。四、作業(yè)（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀對話。（2）和同伴表演對話板書設(shè)計(jì)Whos that woman?Shes my mother.Whos that man? Is he your father?No,he isnt.

35、Isnt=is notWhos that boy?Hes my brother.教學(xué)反思(第 次) B( Lets learn Lets chant) 第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.能夠聽、說、認(rèn)讀家庭成員的單詞2.能夠聽、說、認(rèn)讀句型：This is my并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用過程與方法：過程與方法:創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對父母的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握三會(huì)單詞和句子，家庭成員單詞的記憶。教學(xué)方法利用游戲?qū)W習(xí)單詞。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，照片，詞卡。教學(xué)過程：一熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）讀A部分詞卡（2）聽對話部

36、分錄音，分角色表演。二新課展示（Presentation）（1）老師出示一張family tree的掛圖，如下：My familyGrandfather(grandpa) Grandmother(grandma)Father(dad) mother(mom) sister I brother教師指著照片介紹家庭成員，同時(shí)配合family tree給學(xué)生形象的理解，其中sister, brother只作提前的一種輸入。重點(diǎn)是其余的家庭成員，grandma, grandpa更多地用于日?？谡Z當(dāng)中。（2）游戲：看誰拿得快。師或請一生發(fā)令，請幾位同學(xué)上臺(tái)來拿照片，再后是單詞卡。（3）再請拿到卡片的同學(xué)

37、當(dāng)小老師，教讀聽錄音，認(rèn)讀單詞。注意觀察學(xué)生的讀書習(xí)慣，不良的習(xí)慣要及時(shí)糾正。三趣味操練（Practice）1、先請生示范，老師或同學(xué)指著照片提問，他回答。再用帶來的照片小組內(nèi)進(jìn)行交流。2、放錄音，聽歌曲。用動(dòng)作幫助學(xué)生理解。培養(yǎng)他們愛父母，愛家庭的情感態(tài)度。四、作業(yè)（Add-activities）1聽錄音，跟讀單詞。2唱歌給家長聽板書設(shè)計(jì) This is my family.gandfather/grandpa(貼上照片)gandmother/grandma(貼上照片)father(貼上照片)mother(貼上照片)brother(貼上照片)sister(貼上照片)教學(xué)反思（第 次） B(S

38、tart to read Lets check Lets sing) 第6課時(shí) C(Story time)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的字母、單詞和句型。2.能夠準(zhǔn)確完成Start to read和Lets check的內(nèi)容。 3.了解Story time部分的故事內(nèi)容，能夠聽懂、會(huì)說，分角色表演故事。情感態(tài)度與價(jià)值觀: 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣教學(xué)重難點(diǎn)完成Start to read和Lets check部分的內(nèi)容，了解Story time部分的小故事。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶，詞卡教學(xué)過程一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.1、日?？谡Z訓(xùn)練2、放Lets check錄

39、音，學(xué)生做聽力練習(xí)。二新課展示（Presentation）（1）放錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。（2）老師可將actress，beautiful先解釋給學(xué)生聽，再教讀，再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語氣。（3）進(jìn)行整個(gè)故事的分角色朗讀，為表演打基礎(chǔ)。（4）鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。三趣味操練（Practice）（1）引導(dǎo)學(xué)生對剛才的表演進(jìn)行評價(jià)。（2）做活動(dòng)手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。四、作業(yè)Add-activities）講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。板書設(shè)計(jì)： Unit 2 my familyHi,Im.This is my family.This

40、is my grandfather.This is my grandmother.This is my father.This is my sister.How beautiful! Shes beautiful!My mum is an actress.Wait a minute!Look at me!教學(xué)反思（第 次） Unit3 At the zoo單元教材分析這一單元的內(nèi)容分為主情景圖、A、B和C四個(gè)部分，分別是：主情景圖主要通過學(xué)生參觀動(dòng)物園時(shí)交流所使用的語言來綜合呈現(xiàn)本單元將要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)。A部分主要包含Lets talk,Draw and say,Lets learn,Lets

41、 do,Lets spell五個(gè)環(huán)節(jié)，主要學(xué)習(xí)幾個(gè)形容詞及運(yùn)用形容詞來描述動(dòng)物的特征，并能掌握元音字母i在凡此中的短音發(fā)音。B部分主要包含Lets talk,Make a monster,Lets learn,Lets do,Start to read,Lets check,Lets sing 七個(gè)環(huán)節(jié)。主要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的形容詞來描述動(dòng)物特征，能根據(jù)節(jié)奏說唱歌謠以及獨(dú)立完成相關(guān)的練習(xí)。C部分主要包含Story time一個(gè)環(huán)節(jié)，主要通過比較動(dòng)物的外形特征來了解更多的動(dòng)物。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)· 能聽、說、認(rèn)讀單詞：fat,thin,tall,short,long,big,small.

42、· 能運(yùn)用所學(xué)的形容詞來描述動(dòng)物的特征。· 能掌握元音字母i在凡此中的短音發(fā)音。能力目標(biāo)· 能聽懂指令，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。· 能夠準(zhǔn)確讀出元音字母i在單詞中的短音發(fā)音。· 能獨(dú)立完成相關(guān)的練習(xí)。情感目標(biāo)1. 教育學(xué)生要愛護(hù)動(dòng)物，增強(qiáng)他們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。2. 教育學(xué)生要細(xì)心觀察身邊的事物。單元教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，單詞卡片，人物頭飾A(Let's  learn  Lets do)  第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力： 1.聽、說、認(rèn)讀形容詞fat, thi

43、n, tall, short 2.能熟練地運(yùn)用:Look at that monkey. Its so fat.等句型，并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。 過程與方法： 創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生能夠大膽地描述動(dòng)物的特征。教學(xué)重點(diǎn)1.詞匯：fat,thin, tall, short 2.用形容詞描述動(dòng)物的特征。教學(xué)難點(diǎn)1.單詞thin的準(zhǔn)確發(fā)音。    

44、;                    2. Look at that monkey. Its so fat.等句型的準(zhǔn)確使用。教學(xué)準(zhǔn)備 課件、錄音機(jī) 教學(xué)過程1熱身 （Warm-up） （1）Enjoy a song < Old Macdo

45、nald has a farm > Look at the CD-ROM and enjoy the song together. （2）Introduce your family. 引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的家人。如：Hi! This is my family. This is my mother. This is m

46、y. 2新課展示 （Presentation） （1）Look and say T: You will see many beautiful pictures. Look at them carefully and say the words. 呈現(xiàn)動(dòng)物圖片, 學(xué)生根據(jù)看到的圖片,說出動(dòng)物單elephant, monkey, mouse, rabb

47、it, tiger，引出動(dòng)物單詞：giraffe。  （2）Lets learn T: Im tall. You are short.對比教學(xué)單詞：tall, short。然后讓學(xué)生二人到前面說：S1: Im tall. You are short. S2:Im short. You are tall.教師強(qiáng)調(diào)tall 和 short 。用同樣的方法學(xué)習(xí)fa

48、t 和thin。 注意：單詞thin 中   的發(fā)音，教師提示學(xué)生舌尖要漏出來。   （3）播放Lets learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。 （4）呈現(xiàn)圖片：Look at that monkey. Its so fat.Look at that giraffe. Its so tall.再次對比學(xué)習(xí)。  (5)Lets d

49、escribe  Let the class look at the picture and try to describe the animals. Look at that Its so.  3趣味操練 （Practice） （1）Lets do. Look at the rhyme and s

50、ay it after me together. Then look at the CD-ROM and chant it after it. Chant it and do the actions after the CD-ROM. （2）Point and say Lets watch the 

51、CD-ROM and say the words and   sentences after it together, then let the class say them one by one. ( Whos that man? Hes my father.) 4、課外活動(dòng)(Add-activities) 

52、;Ex1 and Ex2 on Page 13 in Activity Books. Ex1：Read and match. Ex2: Look and judge.板書設(shè)計(jì): Unit 3 At the zoo tall(貼上長頸鹿的圖片) short(貼上熊的圖片) fat(貼上胖猴子的圖片) thin(貼上瘦猴子的圖片) Look at that monkey. Its fat.教學(xué)反思（第 次） A(Lets talk) 第2課時(shí) 教學(xué)目

53、標(biāo)知識(shí)與能力： 1.通過情景對話，聽懂、會(huì)說一些含有簡單形容詞的句子。 2.能用“ Look at. It's so. ”的句型介紹動(dòng)物特征。 過程與方法： 借助圖片，幫助學(xué)生描述動(dòng)物的特征。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，大膽地描述動(dòng)物的特征。 教學(xué)重點(diǎn)：在情景中運(yùn)用fat, thin, short, tall 教學(xué)難點(diǎn)：句型Look at that.Its so.的熟練運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

54、課件，錄音機(jī)。教學(xué)過程：1熱身 （Warm-up） （1）Lets enjoy a song Let the class enjoy the song together. (2)Lets do Look at the CD-ROM and try to say the rhyme, do the actions. (3

55、)Look and say Look at the CD-ROM and try to describe the animals. 2新課展示 （Presentation） （1）Leading-in T: Look! Miss White is leading her students visiting the animals.

56、0;What are they talking about the animals? Lets see. （2）Lets look Lets look at the CD-ROM and understand the dialogue. （3）解釋so 的用法 呈現(xiàn)pig 的圖片，說：Look at the pig. Its&#

57、160;so big. 強(qiáng)調(diào)SO 的語調(diào)，并加以“大”的手勢。接著，呈現(xiàn)mouse 的圖片，對學(xué)生說：Look at the mouse. Its small. Its so small. 示意學(xué)生說出：Its so small. 同樣，教師做出“小”的手勢。讓學(xué)生體會(huì) SO 在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”（4）Look and read 播放課件,跟讀。 （5）Lets&

58、#160;practice.  二人小組朗讀小對話。 （6）Lets act. Let the class act out the dialogue in pairs.  3趣味操練 （Practice） (1)Lets act Let the class act out the dialogue in pairs. 

59、 (2)Lets draw and say Look at the CDROM and say the sentences after it. Then let the class draw the animal and try to say about it.  ( Look at

60、60;my. Its so.) 4、課外活動(dòng)(Add-activities) （1）Ex3 on Page 14 in Activity Books.      （2）Ex5 on Page 14 in Activity Books板書設(shè)計(jì)： Unit 3 At the zoo Look at that giraffe.Its so tall!(貼上長頸鹿的圖片)Its sho

61、rt and fat!(貼上熊的圖片)教學(xué)反思(第 次)： A(Lets spell) 第3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力： 學(xué)習(xí)元音字母i在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書寫含有這個(gè)字母的單詞。 過程與方法： 借助手勢教學(xué)字母發(fā)音，歸類識(shí)記單詞。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。教學(xué)重點(diǎn)· 元音i的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字母有元音和輔音之分。·  掌握元音字母i的發(fā)音和單詞的書寫。教學(xué)難點(diǎn)：1.元音i的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字母有元音和輔音之分。 2.掌握元音字母i的發(fā)音和單詞的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄

62、音機(jī) 教學(xué)過程：1熱身 （Warm-up） （1）Lets chant  Look at the CDROM and chant the rhyme after it together.  Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat. Be thin. Be thin. Be thin,thin