《春夕,崔涂》閱讀答案

1、春夕，崔涂閱讀答案篇一：期中試卷分析焦作市20XX? 20XX學年（下）期中高二年級水平測試語文試題分析本次高二年級試題，第一大題至第五大題特邀焦作一中青年教師劉靜和杜曉琳命制，第六大題作文由市教研室黨紅英老師命制。在命題中青年教師體現了很好的業(yè)務素養(yǎng)和較強的鉆研能力。我們期待有更多的青年教師在原創(chuàng)命題上下些功夫，出些成效。在此感謝 兩位老師的辛勤 付出。命題意圖本次是高二年級下學期的期中檢測?？荚囍饕婕氨匦?1-5 和 選修 內容。命題完全參照 20XX 年高考語文課標卷的考查內容和試卷 結構， 遵循命題材料在課外，考點知識在課內，旨在使學生全面掌握課標卷的考查形式、能力層級，實現備考前移

2、；同時考慮到考生 的實際，本次考 查重在語文基礎知識和基本能力。整張試卷共 150 分，六大題， 18 個小 題，時間 150 分鐘。第一大題為論述類文本閱讀，文段選用的是一篇文藝品論創(chuàng)造 形 象詩文有別，對古代詩歌散文的賞析有一定的指導意義；以選 擇題的 方式，重點考查考生對文中重要概念、重要語句的理解，考查篩選并整合文中信息以及根據文章內容分析判斷的能力。選、分析綜合第二大題為古代詩文閱讀，文言文閱讀節(jié)選自清史稿 ?曹謹 傳。重點考查對文言知識的識記、理解能力，對文章信息的篩能力，對重要語句的翻譯能力；古代詩歌閱讀選自唐代詩人崔涂的春夕，重點考查的是鑒賞詩歌的表達技巧和評價 文章的思想內容

3、和作者 的觀點態(tài)度；名篇名句默寫出自高考必背篇目 64 篇，其中初中部分一題，高中部分兩題，考查的是識記、理解 能力。第三大題為文學類文本閱讀一一小說閱讀，選文為印度作家拉斯 金? 邦德的小說列車上遇到的姑娘。第四大題為實用類文本閱 讀一一傳 記閱讀，文段摘編自緯零、孟瑋的讓歷史和未來記住他 葉企 孫。主要考查對文學作品的閱讀鑒賞能力一一感受形 象，理解語句， 領悟內涵，分析藝術表現力；理解作品反映的社會 生活和情感世界，探 索作品蘊含的民族心理和人文精神。第五大題是語言文字運用，考查內容包括成語的運用、病句的辨 析、語言的連貫等語言表達，所選語文材料均來自課外。第六大題是作文，考查學生語文綜

4、合能力?？荚嚱Y果統(tǒng)計本次參加考試人數文科 10998人，理科 9669 人。全市平均分， 理 科 91.61 分，文科 88. 47 分。全市最高分 134, 文科 134 分（武 陟一 中韋志穎），理科 133 分（修武一中楊士？）；全市 120 分以 上 67 人 （文科 40人，理科 27人）, 115 分以上 295人（文科 142 人，理科 153 人） , 110 分以上 987人（文科 466人，理科 521 人）， 105 分以上 2427 人（文科 1162人，理科 1265 人）， 100分 以上 5029人（文科 2400 人，理科 2629人）， 90 分以上 1177

5、5人 （文科 5773人，理科6002 人）試題難度系數文科為 0.59 （其中主觀題為 0.59, 客觀題為0.6 ）, 理科為 0.61 （其中主觀題為 0.60, 客觀題為 0.65 ）, 難度 有所 增加。難度較大的小題為第 14、17 題，難度系數低于 0.3, 第 5、15 題 難度較小，難度系數高于 0.8, 其他試題難度系數在 0. 3- 0.8 之間，體 現了很好的區(qū)分度。表 1： 學科及各小題平均分表 3：各省級示范高中最高分與 120 分以上人數統(tǒng)計 試題分析及評分細則第一大題，現代文閱讀 （9 分，每小題 3 分）（焦作一中劉靜老 師 撰寫）文段選用的是中國古代詩歌散文

6、欣賞第四單元創(chuàng)造形象詩 文 有別中的文字材料，是學習完古代詩歌部分，轉入古代散文部 分的一 個過渡性賞析指導文段。重點考查考生理解文中重要概念和 重要句子、 篩選并整合文中信息的能力。第1題【答案】Do【解析】本題考查對文中重要概念的理解。能力層級為B級。D項來源于文章第三段內容，文中寫“可以把重點放在形象和文辭上”而不是“只能”如此賞析。第2題【答案】Bo【解析】本題考查考生篩選并整合文中信息的能力。能力層級為C級。B項來源于文章第二段內容，文中寫“較之現實生活就升華得近于釀米為酒了”，而不是“升華為釀米 為酒了”。第3題【答案】D?！窘馕觥勘绢}考查考生篩選并整合文中信息的能 力。能力層級為

7、 C 級。 D 項來源于文章第三段內容，“通過把 握形象， 對形象作出正確的理解和闡釋，讀者便能同作者的原意相 合”和原文意 思不符，前后之間沒有必然的聯系。第二大題，古代詩文閱讀 （ 36 分）（一）文言文閱讀 （19 分）（焦作一中杜曉琳老師撰寫）文章選自清史稿，有刪改。曹謹，原名瑾，字懷樸，原字懷 璞，號定庵，中國河南省懷慶府河內縣（今沁陽市）人，清朝政治 人 物，世居城內北大街。曾經擔任過直隸、福建等地知縣，來臺擔 任鳳山 知縣時并開鑿了曹公圳，而擔任淡水同知時亦曾率領士兵鄉(xiāng) 勇擊退英國 船艦，此外還有不少政績，但后來遭英方控告冒功殺俘 而革職，最后于 家中去世，享年 63 歲。收入清

8、史稿循吏傳中。第4題【答案】Co【解析】本題考查考生對文言實詞的理解能 力。 能力層級為B級。C項應為“消除”。第5題【答案】Bo【解析】本題重點考查考生篩選文中信息的能力。能力層級為 C級。句表現的是曹謹嚴格遵照祭祀典籍祭 祀。句 是側面表現曹謹有才能。句是正面表現曹謹的才能。第6題【答案】Co【解析】本題綜合考查對閱讀材料相關文意 的理 解，著重對文章的內容進行分析和概括。能力層級為 C 級。 C 選項內容 對應文章倒數 2、 3 行，由“卒以是奪花翎”可知曹謹并非 主動辭職， 而是被革職。第7題【答案】從九曲塘挖掘水塘來疏導淡水溪流，修筑矮 墻， 疏通水渠。曹謹禁止?jié)O船出海，斷絕了英軍的

9、向導，懸賞捉拿敵人的首領，百姓爭著參加抗敵斗爭?！驹u分標準】 （1）“穿”“引”“導”各 1 分，全句大意 2 分。 （2） “禁漁船勿出” “鄉(xiāng)導” “購”各 1 分，全句大意 2 分。【解析】本題考查考生對文言文的理解能力和現代漢語的表達能 力。能力層級為 B 級。理解是文言文翻譯的基礎，而對文意的理解又取決于對文中實詞與虛詞的理解。參考答案對譯出關鍵詞語分別 提出了要 求，并各自賦予了一定的分值。本題兩個句子總體難度不 大，但 “穿”、“導”二字需仔細推敲。【參考譯文】曹謹，字懷樸，是河南河內人。幼時聰慧好學，才 能 卓越，智慧通達。嘉慶丁卯年間憑借第一名的成績考中。起初任 直隸知 縣，

10、后歷任平山、饒陽、寧津等地官職，都深得百姓擁戴。 道光年間在 閩縣任職，恰逢旗兵與百姓發(fā)生械斗，曹謹帶著朝廷聲 討的文書前去解 決，他公正執(zhí)法，以利害來開導雙方，雙方都順 服。遇到大旱，為迎接 胡神在鼓山求雨，官吏們在街道間奔走跪 拜，曹謹斥責這些做法并沒有 記載在有關祭祀的禮儀制度中，所以 只有他一個人站立不跪拜。官吏們 覺得他很特別，認為他能夠承擔 艱巨的任務。當時臺灣收成不好，盜賊 較多，于是他到鳳山補闕。 曹謹每天在鄉(xiāng)間奔走，詢問百姓疾苦，責罰 盜賊，救濟那些饑餓、 貧苦的人，順應百姓的愿望。臺灣土地只有近山 靠湖的土地，能夠 引來泉水灌溉，可以一年收獲兩次。那些平原和高山 上的田地，

11、常 常是走幾十里，也見不到溝渠的水。遭受旱災的一百多里 土地，都 是這樣的情況。曹謹認為消除盜賊不如使食物充足，使食物充 足不 如興修水利。于是丈量土地，聚集工匠，從九曲塘挖掘水塘來疏導 淡水溪流，修筑矮墻，疏通水渠。共挖水渠四萬多丈，灌溉土地三很完畝。設置圳長管理水渠，一切開啟、關閉、蓄水、排水的方法都 備?？な亓残芄H自視察，非常高興，給它命名為“曹公 圳”，做文 章刻在石碑上表彰他的功績。道光二十年，曹謹被提拔 為淡水同知，海 盜攻擊搶劫商人，漳州、泉州兩郡的百姓處在其 中，常常互相敵視、傷 害，又趕上海岸邊防危急。曹謹來到后，實 行保甲制，訓練本地兵士， 清剿國內盜賊并且防備外來侵略

12、。英吉 利兵船進犯雞籠口，曹謹禁止?jié)O 船出海，斷絕英軍的向導，懸賞捉 拿敵人首領，百姓爭相前往抗敵。敵 人的船只觸礁石，被俘虜二十 四人。敵人多次進犯，曹謹多次擊退。第 二年，又進犯淡水南口， 曹謹預設埋伏，引誘打擊，俘虜漢奸五人，敵 兵四十九人。這件事 傳播開來，曹謹受到重賞。沒多久，朝廷和英國人 議和，英國人欺 詐巧辯控訴曹謹。總督怡良知道曹謹剛強正直，對曹謹 說：“這件 事該怎么辦？”曹謹說：“只說國事該怎么辦，我的官位無 足輕 重，如果罪名一定需要有人擔當，我心甘情愿承擔。只是百姓下大 力氣捉賊，不應該有所辜負?！扁几袊@道：“的確是大丈夫?。?”最后因為這個原因被免官。后 來 因捕捉

13、海盜和鎮(zhèn)壓械斗等功績晉升官階，被任命為海疆知府，曹 謹卻凄 涼冷落地居住在家鄉(xiāng)。道光二十九年死亡，享年六十三歲。（二）古代詩歌閱讀 （11 分）（焦作一中劉靜老師撰寫） 本題選用唐代詩人崔涂的詩作春夕。崔涂曾久在巴、蜀、 湘、 鄂、秦、隴等地為客，自稱是“孤獨異鄉(xiāng)人”（除夕有 懷），春 夕是他旅居湘鄂時所作。第 8 題 （ 5 分）【答案及評分標準】這首詩表達了詩人對故鄉(xiāng)的切思念。 （2 分）“送盡東風過楚城”一句寫詩人依依送別東風。 （1分）由送春而牽動思鄉(xiāng)之情，引出下面的詩句。（2 分）【解析】本題考查考生鑒賞文學作品（詩歌內容和結構）的能 力， 能力層級為D “送盡東風過楚城”句，引發(fā)了

14、詩人的思鄉(xiāng)之情，并引出下面的詩句，使全詩句句寫思鄉(xiāng)之情，將思鄉(xiāng)之情籠罩 全篇。第 9題（6 分）【答案及評分標準】“自是不歸歸便得，五湖煙景有誰爭？ ”寫故鄉(xiāng)五湖美好的風光并無人與我爭奪，假如我要回 去， 便能夠回去，是我自己不回去罷了。 （2 分）借用典故，使 “歸”字既有歸鄉(xiāng)之意，又有歸隱之意。 （2 分）暗示了詩人仕途 坎 坷、政治失意，將詩人欲干不能、欲罷難休的苦悶、傍徨與無可 奈何之 情形象地展現了出來。 （2 分）【解析】該題考查的是鑒賞詩歌的表達技巧和評價文章的思想內 容 和作者的觀點態(tài)度，能力層級為 D。主要運用用典的手法，關鍵 是能解 讀出“歸”字既有歸鄉(xiāng)之意，又有歸隱之意，

15、便可深入分析 詩人的復雜 的內心情感。（%1） 名篇名句默寫 （6 分）（ 焦作一中劉靜老師撰寫 ）第 10 題答案 （1 一（2 3） 終歲不聞絲竹聲住近溢江地低濕【評分標準】每空 1 分，有錯別字、添字、漏字現象，則該空不 得 分?！窘馕觥勘绢}考查考生識記古代詩文常見名篇名句的能力。能力層內容，級為 A 級。本次默寫均屬高考必背篇目。第一句為初中背誦篇目 第二、三句為高中背誦篇目內容，所考句子中沒有涉及生僻 字，難度不 大。第三大題，文學類文本閱讀 (25 分 )( 焦作一中杜曉琳老師撰 寫) 篇二：20XX年廣西經濟職業(yè)學院單招語文模擬試題及答案 考單招一一上高職單招網一、選擇題 (12

16、 分，每小題 2 分)1. 下列加點字的讀音，正確的一項 ()A. 寒暄(xuan)間(jian)或胡諂(zhou)少不更(geng)事咄咄(duo)逼人 B. 形骸(hdi)訕笑(shan)咀(jti) 嚼國子監(jiān)(jian)呱呱(gud)墜地 C. 譏消(qiao)歆(xln)享莞(wan)爾惴惴(zhui)不安如法炮(pao)制 2. 下列詞語中沒有錯別字的一組是 ()A. 冠冕堂皇乞求憐憫涸轍之所寸烏煙瘴氣B. 變幻莫測殘羹冷炙禮尚往來必恭必敬C. 前劇后恭讀書札記紛繁蕪雜生生不息D. 不羈之才信口開河臨風殞淚磬竹難書3. 填入下列句子橫線上的關聯詞語，最恰當的一項是 () 違背 法令、

17、脫離常規(guī)、不合規(guī)矩的事，看來跟他毫不相干， 惹得他悶悶不樂。他的一個同事到教堂參加祈禱式去遲了，要 是他聽到流言，說是中學的學生鬧出了亂子，他心慌得很，一個 勁地說：“千萬別鬧出什么亂子。A. 總 是雖然但是要是或者還是 D.拓(切)片撮(cuO)合鳧(fii) 水 翹(qiao)首以待按捺(na)不住B凡是雖然卻要是或者總是C要是雖然卻凡是或者總是4. 下列各句中，成語使用正確的一項是 ()A. 這夫妻倆在工作上互相理解支持，在生活中相互關心照顧，真 是 恩愛和睦、 D 凡是然而卻如果那還是禮尚往來的一對兒。 . .B. 這位老師教學有方，經常在課堂上故弄玄虛，以啟發(fā)學生，收 到 了深入淺出

18、 . . . .D.在最困難的時候，這位母親總是吃孩子們剩下的殘羹冷炙。 5、下列各句沒有語病的一句是 ()A、 后來，四嬸之所以還提起祥林嫂，是因為雇傭的女工，大抵非饞 即懶，或者B、 翠翠看著天上的紅云，聽著渡口飄來雜亂的鄉(xiāng)生意人的聲音，心 中有些薄薄的悲哀。C當時全校不止有一個文學社團，我們的“海風社”是最大的，的效果。C.小陳今年才三十出頭，頂上卻巳牛山濯濯 饞而且懶，左右不如意的緣故。考單招一一上高職單招網 參加的學生縱跨三個年級，并出版了最漂亮的文學刊物貝 殼。6. 關于雜文的特點，下列說法有誤的一項是 ()A. 雜文是議論文的一種體式，它是直接而迅速地反映社會事變或 社 會傾向的

19、文藝性論文。C、雜文的表達方式多樣，常以敘事、抒情和說理相結合，但主要 是敘事。D. 雜文在語言的運用上，既尖銳潑辣，幽默有趣，又準確精練 , 富于形象性、群眾性。 他占有，挑選?？匆婔~翅，并不就拋在路上以顯其“平民化”， 只 要有養(yǎng)料，也和朋友們像蘿卜白菜一樣的吃掉，只不用它來宴大 賓；看 見鴉片，也不當眾摔 在毛廁里，以見其徹底革命，只送到藥房里去，以供治病之用， 卻 不弄“出售存膏，售完即止”的玄虛。只有煙槍和煙燈，雖然形式和印度，波 斯，阿拉伯的煙具都不同，確可以算是一種國粹，倘使背著周游世界，一定會有 人 看，但我想，除了送一點進博物館之外，其余的是大可以毀掉的 了。還 有一群姨太太

20、，也大可以請她們各自走散為是，要不然，“拿來主義”怕未免有些危 機。7. “也和朋友吃掉”指的是（）A. 使文化遺產能夠在廣大民眾之中得以繼承和發(fā)揚。B. 和廣大民眾一起繼承外國遺產。C. 與廣大民眾一起分享文化遺產的精華。D. 要繼承有積極作用的文化遺產，使之為“拿來主義”者服務。8. “只不用它來宴大賓”指的是 （）A. 為少數人服務的文化精華的一項任務。B. 不能讓文化精華成為少數人享用的東西。C. 文化不能只是為少數人服務的東西。D. 文化精華不是為貴賓服務的。9. “送一點進博物館”要表明的含義是（） D如果別里科夫的 思 想有問題，那么相貌即使很不錯，也不會有人同他談戀愛。 B.

21、雜 文具有 短小、活潑、鋒利、雋永等特點，是一種戰(zhàn)斗性的文體。 二、閱讀下面 一段文字，然后回答 710 題。 （8分，每小題 2 分）A. 留一點作為反面教材之用 B. 留一點用來展覽C. 留一點以備不時之用 D,留一點作示范之用?？紗握幸灰簧细呗殕握芯W10. “未免有些危機”指的是什么？選出理解不正確的一項（）A. 滲進了糟粕，影響了拿來的質量B. 違反了拿來的原則C. 腐朽的東西會侵入拿來的成果D. 有了這些腐朽的東西就不能拿來。考單招一一上高職單招網（2） 頷聯是傳誦的名句，寫得頗為精彩，試加以分析。（3 分）四、閱讀下列文段，回答各文段后的問題。 （ 10 分）黃昏照樣的溫柔、美麗和

22、平靜。但一個人若體念或追究到這個當前一切時，也就照樣的在這黃昏中會有點兒薄薄的凄涼。于是，這日子成為痛苦的東西了。翠翠在成熟中的生命，覺得好像缺少了什么。好像眼見到這個日子過去 了，想要在一件新的人事上攀住它，但不成。好像生活太平凡了，忍受不住。于是胡思 亂想：“我要坐船下桃源縣過洞庭湖，讓爺爺滿城打鑼去叫我，點了燈籠火把去找丁|、”我?！彼阃娓腹室馍鷼馑频?，很放肆的去想到這樣一件不可能事情。且想象她出走后，祖父用各種方法尋覓她都無結果，到后無可奈何躺在渡船±o “人家喊： ' 過渡，過渡，老伯伯，你怎么的！不管事！ '' 怎么的？我家翠翠走 了，下桃源縣

23、了！ '翠翠仿佛當真聽著這種對話，嚇怕起來了，一面銳聲喊著她的祖父，一面從坎上跑向溪邊渡口去了。見到了祖父正把船拉在溪中心，船上人隅隅說著 話，小小心子還依然跳躍不已?！盃敔敚瑺敔?，你把船拉回來呀！” ' 那你怎么辦？ '' 怎么辦嗎，拿了把刀，放在包袱里，搭下水船去殺了 她！，"13、劃線句中“當前一切”指什么？整個句子如何理解？（4分）14、翠翠為何在成熟的生命中覺得少了什么？（2 分）15、翠翠為什么想象離開爺爺？ （4 分） 考單招一一上高職單招網16、賞析下面一副對聯，回答問題 （6 分）譯書尚未成功，驚聞隕 星，中國何人領吶喊？先生已經作古

24、，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨?。?）請指出對聯寫的是哪一位？具體分析一下，為什么是這一位？（2）除對偶外，此對聯還運用了多種修辭手法，請指出一種并加 以 分析。 17. 仿照例句 的格式和修辭特點續(xù)寫兩個句子，使之與例句構成 一組排比句。（6 分）希望是冷冷冰雪中燦然開放的梅花，讓你在嚴冬中感 覺到春希望是 18.將下面一段消息概括成一句話新聞 .（4 分）勞動部和社會保障部、公安部、國家工商行政管理總局近日聯合布境外就業(yè)中介管理規(guī)定，對境外就業(yè)中介實行行政許可證制度，并定于 2002 年 7 月 1 日起實施。規(guī)定要求，從 7月 1 日起，出境就業(yè)的中國公民必須與境外雇主直接簽訂勞動合同。這將

25、使中國境外就業(yè)人員的勞動權益得到當地國家法律和勞工部 門 的雙重保障。的氣息；希望是19、中學生王真寫了一首詩，寄給了一家久已慕名的詩刊編輯， 并附了一封信，信是這樣寫的：李編輯：您好！ 寄上拙作秋月，望拜讀。敝人有吟詩雅趣，學習之余，湊成 幾 句，錯處頗多。但自己不能斧正，您是大手筆，望工作之暇給予修改，不吝賜教。此致教祺王真20XX年X月X日請將原文中錯誤處劃上橫線，并標上這樣的序號。（2分）五、閱讀下列短文，按要求作文。 （ 40 分）篇三：20XX屆高二語文暑假輕松練綜合測試題 02）高二語文暑假輕松練綜合測試題 2一、選擇題 (12 分，每小題 2 分)1. 下列加點字的讀音，正確的

26、一項 ()A. 寒暄(xuan)間(jian)或胡諂(zhou)少不更(geng)事咄咄(duo)逼人 B. 形骸(hdi)訕笑(shan)咀(jti) 嚼國子監(jiān)(jian)呱呱(gud)墜地 C. 譏消(qiao)歆(xln)享莞(wan)爾惴惴(zhui)不安如法炮(pao)制 D. 拓(td)片撮(cuO)合鳧(fii) 水翹(qiao)首以待按捺(nd)不住 2. 下列詞語中沒有錯別字的一組是 ()A. 冠冕堂皇乞求憐憫涸轍之所寸烏煙瘴氣B. 變幻莫測殘羹冷炙禮尚往來必恭必敬C. 前劇后恭讀書札記紛繁蕪雜生生不息D. 不羈之才信口開河臨風殞淚磬竹難書3. 填入下列句子橫線上的關聯詞語，

27、最恰當的一項是 () 違背 法令、 脫離常規(guī)、不合規(guī)矩的事，看來跟他毫不相干，惹得他悶悶不樂。他的一個同事到教堂參加祈禱式去遲 了，要是他聽到流言，說是中學的學生鬧出了亂子，他心慌得 很， 一個勁兒地說：“千萬別鬧出什么亂子。A. 總是雖然但是要是或者還是B凡是雖然卻要是或者總是C要是雖然卻凡是或者總是4. 下列各句中，成語使用正確的一項是（）A. 這夫妻倆在工作上互相理解支持，在生活中相互關心照顧，真 是 恩愛和睦、禮 .D 凡是然而卻如果那還是尚往來的一對兒。 .B. 這位老師教學有方，經常在課堂上故弄玄虛，以啟發(fā)學生，收 到 了深入淺出的 . . . .D. 在最困難的時候，這位母親總是

28、吃孩子們剩下的殘羹冷炙。 5、下列各句沒有語病的一句是（）A、 后來，四嬸之所以還提起祥林嫂，是因為雇傭的女工，大抵非饞即懶，或者饞B、 翠翠看著天上的紅云，聽著渡口飄來雜亂的鄉(xiāng)生意人的聲音，心 中有些薄薄的悲哀。C當時全校不止有一個文學社團，我們的“海風社”是 最大 的，參效果。C.小陳今年才三十出頭，頂上卻巳牛山濯 濯。 而 且懶，左右不如意的緣故。加的學生縱跨三個年級，并出版了最漂亮的文學刊物貝殼。D如果別里科夫的思想有問題，那么相貌即使很不錯，也不會 有人 同他談戀愛。6. 關于雜文的特點，下列說法有誤的一項是（）A. 雜文是議論文的一種體式，它是直接而迅速地反映社會事變或 社會傾向的

29、文藝性論文。B. 雜文具有短小、活潑、鋒利、雋永等特點，是一種戰(zhàn)斗性的文體。C. 雜文的表達方式多樣，常以敘事、抒情和說理相結合，但主要是敘事。D. 雜文在語言的運用上，既尖銳潑辣，幽默有趣，又準確精練，富于形象性、群眾性。二、閱讀下面一段文字，然后回答 710 題。（8 分，每小題 2 分）他占有，挑選?？匆婔~翅，并不就拋在路上以顯其“平民 化”，只 要有養(yǎng)料，也和朋友們像蘿卜白菜一樣的吃掉，只不用它 來宴大賓；看 見鴉片，也不當眾摔在毛廁 里，以見其徹底革命，只送到藥房里去，以供治病之用，卻不弄 “出售存膏，售完即止”的玄虛。只有煙槍和煙燈，雖然形式和印度，波斯，阿拉 伯 的煙具都不同，確

30、可以算是一種國粹，倘使背著周游世界，一定 會有人 看，但我想，除了送一點進博物館之外，其余的是大可以毀 掉的了。還 有一群姨太太，也大可以請她們各自走散為是，要不然，“拿來主義”怕未免有些危機。7. “也和朋友吃掉”指的是（）A. 使文化遺產能夠在廣大民眾之中得以繼承和發(fā)揚。B. 和廣大民眾一起繼承外國遺產C. 與廣大民眾一起分享文化遺產的精華。D. 要繼承有積極作用的文化遺產，使之為“拿來主義”者服務。8. “只不用它來宴大賓”指的是 ()A. 為少數人服務的文化精華的一項任務。B. 不能讓文化精華成為少數人享用的東西。C. 文化不能只是為少數人服務的東西。D. 文化精華不是為貴賓服務的。9

31、. “送一點進博物館”要表明的含義是 ()A.留一點作為反面教材之用 B.留一點用來展覽C. 留一點以備不時之用 D,留一點作示范之用。10. “未免有些危機”指的是什么？選出理解不正確的一項 ()A. 滲進了糟粕，影響了拿來的質量B. 違反了拿來的原則C. 腐朽的東西會侵入拿來的成果四、閱讀下列文段，回答各文段后的問題。(10 分)黃昏照樣的溫柔、美麗和平靜。但一個人若體念或追究到這個當前一切時，也就照樣的在這黃昏中會有點兒薄薄的凄涼。于是，這日子成為痛苦的東西 了。翠翠在成熟中的生命 ,覺得好像缺少了什么。好像眼見到這個日子過去了，想要在一件 新 的人事上攀住它，但不成。好像生活太平凡了，忍受不住。于是胡思亂想：“我要坐船下桃 源 縣過洞庭湖，讓爺爺滿城打鑼去叫我，點了燈籠火把去找我?！彼阃娓腹室馍鷼馑频?，很放肆的去想到這樣一件不可能事 情。且想象她出走后，祖父用各種方法尋覓她都無結果，到后無可奈何躺在渡船上?！叭?家 喊：' 過渡，過渡，老伯伯，你怎么的！不管事！ '' 怎么的？我家翠翠走了，下桃源縣 了！ '' 那你怎么辦？ '' 怎么辦嗎，拿了把刀，放在包袱里，搭下水船去殺了她！ ' ？